Сборник контрольных работ по письму и развитию речи для учащихся 3 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида
тест по русскому языку (3 класс) по теме

Сборник контрольных работ

по письму и развитию речи

для учащихся 3  класса

специальной (коррекционной)

 школы VIII вида

Составитель: Кабакова О.И.

учитель начальных классов

ГКОУ школы №8 г. Лабинска

Пособие предназначено для учителей специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида и подготовлено в соответствии с действующей программой по русскому языку.

 В сборник вошли контрольные диктанты, задания по классам в порядке прохождения тем. Материалы для контрольных заданий взяты из журналов, произведений детской художественной литературы, по различным темам воспитывающего характера. Содержание текстов доступно для восприятия детей с отклонениями в развитии, способствует формированию орфографической зоркости и установлению межпредметных связей.

Пособие предназначено для учителей начальных классов специальных (коррекционных) школ 8 вида и подготовлено в соответствии с действующей программой по письму и развитию речи.

Систематический учет знаний, умений и навыков является неотъемлемой частью всего учебного процесса в начальной школе.

Цель пособия – представить учителю материал для проверки основательности усвоения знаний, прочности формирования у школьников орфографических и пунктуационных навыков.

В сборник вошли контрольные диктанты в порядке прохождения тем.

Исходя из особенностей программы, материал подобран, учитывая концентричность, т.е. повторяемость из года в год одних и тех же тем с добавлением новых сведений.

Текущие контрольные работы проводятся сразу после изучения важных и крупных тем программы. Для каждого класса подобраны по три диктанта и текст для контрольного списывания, что позволяет учителю выбрать и использовать предлагаемый в сборнике материал по своему усмотрению в зависимости от особенностей класса.

К диктантам предложены различные задания не только по орфографии, но и грамматике:

• подчеркнуть гласные;
• подчеркнуть согласные;
• подчеркнуть сочетания согласных букв с гласными;
• подчеркнуть слова, состоящие из трех (четырех и т.д.) букв;
• подчеркнуть имена собственные;
• подчеркнуть парные звонкие и глухие согласные;
• поставить в словах знак ударение;
• разделить на слоги данные слова;
• подчеркнуть мягкий знак, стоящий в конце слова;
• изменить слова по принципу «один – много»;
• подчеркнуть слова, отвечающие на вопросы кто? что?
• найти в тексте слова, обозначающие действия предметов;
• найти в тексте слова, обозначающие признаки предметов;
• найти в тексте предлоги и подчеркнуть их;
• найти в тексте сочетания жи – ши, ча – ща, чу –щу и подчеркнуть;
• подчеркнуть слова с разделительным мягким знаком;
• определить количество слогов, букв, звуков;
• подобрать проверочные слова для данных слов;
• найти словарные слова;

Итоговая контрольная работа является способом проверки достигнутых знаний и навыков, обеспечивающих дальнейшее обучение русскому языку. Здесь предлагаются годовые контрольные работы. Подавляющее количество слов диктанта составляют слова на те правила, которые изучены и отработаны ранее.

В качестве диктантов предлагаются связные тексты, либо искусственно составленные. Тематика текстов близка и понятна детям, связана с краеведением, содержит в себе интересную информацию и затрагивает многие нравственные, эстетические и экологические вопросы. Содержание текстов способствует общему развитию учащихся, воспитывает любовь к Родине, природе, учит любить труд, обогащает речь, содействует установлению межпредметных связей.

Работа с данным материалом поможет учителю решать не только учебные, но и воспитательные задачи: расширять круг представлений ребят об окружающем мире, способствовать формированию у учащихся социальных навыков.

3класс

  Диктант №1                                      

Новый дом.

Вот новый дом. В нём девять этажей. У дома растут липы и клёны. На клумбе розы и астры.

Грамматическое задание.

Вставь пропущенные буквы, поставь ударение.  Посчитай сколько букв, сколько звуков.

Ог . род (    б.,     зв.,),   ов . щи (   б.,     зв.,),  к . рзина (   б.,     зв.,)

Списывание №1                     

Огород.

Дети работали в огороде. Они собирали овощи в  большие корзины.

Морковь, свёкла, капуста – богатый урожай.

Грамматическое задание.

Вставь пропущенные буквы, поставь ударение.  Посчитай сколько букв, сколько звуков.

Ог . род (    б.,     зв.,),   ов . щи (   б.,     зв.,),  к . рзина (   б.,     зв.,)

Диктант №2           

Этажи в лесу.

В лесу у птиц есть свои этажи. У соловушки гнездо прямо на земле. Дрозды живут в кустах. Дятел делает гнездо на дереве повыше.

Грамматическое задание.

Разделите слова на слоги для переноса: этажи, соловушки, дрозды, дятел, гнездо.

Звуко-буквенный анализ слова: дерево.

1

Списывание №2                                        

Чудо – птичка.

Был мороз. Маленькая птичка ныряла в прорубь. Там она искала пищу.

Это была оляпка.

Разделите слова на слоги для переноса:    этажи,     соловушки,      дятел.

Звуко-буквенный анализ слова:

Дерево -          (  … сл., …б., …зв., …гл., …согл.)

Диктант № 3                          

На льду.

        Ребята на льду. Мальчики бегут на коньках. С ними собака Пальма. Она лает. Маленькая Аня горько плачет. Ей страшно. Не надо плакать, Аня! Пальма – умная собака.                                                                                (26 слов).

Грамматическое задание.

Вставьте пропущенные буквы: меб…ль, ран…ц, п…ртфель, к…ртофель.

 Во втором предложении подчеркните мягкие согласные буквы:

Звуко-буквенный анализ слова: мальчики.

Списывание №3                                      

Витя.

  Была зима. Витя бегал на коньках по льду. Ему жарко. Витя стал есть снег. Теперь он болен. Ему больно глотать. Нельзя, Витя, есть снег!

Меб…ль,       ран…ц,       п…ртфель,      к…ртофель.

Звуко-буквенный анализ слова:

Мальчики -          (  … сл., …б., …зв., …гл., …согл.)

Диткант  № 4                                 

по теме: «Разделительный ь перед гласными  е,  ё,  и,  ю,  я».

                                                        Зима.

                Была сильная вьюга. Ветер качал деревья. Ветки стучали в окно. Хлопья снега били в лицо. Ночью ветер утих. Снег падал на деревья, на скамьи.                                                                                (24 слов)

Грамматическое задание:  1. Подчеркните в диктанте разделительный мягкий знак.

2. Звука-буквенный анализ слова: деревья.

     3. Вставьте в словарные слова пропущенные буквы: с.поги, вал.нки, г. зета, п.года.

2

                                                        Списывание №4                                                                                                

                                                                Сторож.        

                        В лесу жил сторож Илья. Зимой часто Илья ходил на охоту. Знал он лисьи и заячьи следы. Домой Илья приносил большую добычу.

                        С . поги, вал . нки, г . зета,  п . года.

   Звука-буквенный анализ слова:     Деревья – (…сл, …б., …зв., …гл., …согл.)

                                                        Диткант  №5                           

по теме: «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу».

                                                        Грчи.

                Мы часто ходим в рощу. На соснах гнёзда грачей. В гнёздах вывелись грачата. Они пищат, кричат. Целый день хлопочут грачи. Они добывают пищу птенчикам.                                                                (24 слов)

Грамматическое задание:  

1. Подчеркните в диктанте слоги с жи-ши, ча-ща, чу-щу.

2. Звуко-буквенный анализ слова: грачата.

     3. Вставьте в словарные слова пропущенные буквы: к . ртина, т . варищ, р.д . на.

                                                        Списывание №5                                

                                по теме: «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу».  

                                                                В лесу.        

                        Бабушка с внучкой Дашей  ч . сто  ходят  в  рощ . у   за   щ . велем.

Однажды они зашли в   ч . щу. Там росли ландыш .  и зелёный  щ . авель.

Грамматическое задание:  

1. Подчеркните в диктанте слоги с жи-ши, ча-ща, чу-щу.

     2. Вставьте в словарные слова пропущенные буквы:

к . ртина,    т . варищ,     р . д . на.

3. Звуко-буквенный анализ слова: грачи – (…сл, …б., …зв., …гл., …согл.)

3

Диткант  №6                             

по теме: «Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова».

                                                        Зима в лесу.

                Зима. Мороз.  Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал ручей. Снежные шубки надели сосны. Пушистый шарф на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь.                                (25 слов)

Грамматическое задание:  

1. Подчеркните в диктанте парные согласные в конце слова.

2. Звуко-буквенный анализ слова: мороз.

     3. Вставьте в словарные слова пропущенные буквы:

                                                Списывание №6                                                по теме: «Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова».

                                                                Лес.        

                Хоро . (ш/ж) наш лес. Там много сочных  тра. (в/ф).  Вот ду. (б/п). Под дубом рос белый гри. (б/п). Рядом частый ельник. Там Глеб сорвал груздь. В кустах пел дроз. (д/т).                

 Звуко-буквенный анализ слова: Мороз– (…сл, …б., …зв., …гл., …согл.)

                                                 Диткант  №7                             

по теме: «Слова, обозначающие действие предмета».

                Весна

 Пришла весна. Светит тёплое солнышко. Весело свистит ветер. Дружно журчат ручьи. Звонко поют птицы. Проснулся медведь. Присел на пенек заяц. Звери и птички рады теплу.

                        (25 слов)

Грамматическое задание:  1. Подчеркните в 1,2, 3предложениях слова обозначающие предмет и его действие.

2. Звуко-буквенный анализ слова: пришла

     3. Вставьте в словарные слова пропущенные буквы: вчера, сегодня, завтра, шёл, рисовать.                                

                        по теме: «Слова, обозначающие действие предмета».

                                                Списывание №7                                3 кл.

                                                        Весна.

Пришла в . сна. Светит тёплое с . лнышко. Весело свистит в . тер.  Дружно журчат ручьи. Звонко поют пт . цы.   Проснулся медведь.  Присел на пенек   за . ц.    Звери и птички рады теплу.

Диткант  №8/1                             

по теме: «Предлоги».

                Миша.

        Миша вошёл в класс. Он сел за парту. Миша вынул из портфеля книги и положил  их на парту. Учитель вызвал мальчика к доске. Миша стоит у доски и отвечает урок.                        (30 слов).

Диткант  №8/2                             

по теме: «Предлоги».

                                                        В лесу.

        Ребята пришли в лес. На траве и в кустах блестит роса. Поют на деревьях птицы. Стучат по коре дятлы. Пушистая белка прыгает с дерева на дерево. У неё в гнезде бельчата.                                                                                                              (30 слов).

Грамматическое задание:  

1. Подчеркните в предложениях предлоги.

2. Звуко-буквенный анализ слова:  бельчата

     3. Вставьте в словарные слова пропущенные буквы: арбу. , д . рога.

                                                        Списывание.                                3 кл.

Ёжик.

Выбрал ёжик на зиму норку под большим деревом. Хороша норка, только постельки нет. Нашёл ёжик листья и надел на иголки. Потащил их к себе в норку. Хороша у ежа постелька.                                      

        Грамматическое задание тоже

Итоговая контрольная работа по письму и развитию речи

за учебный год  для учащихся 3 класса

ГКОУ  № 8 г. Лабинска

                                                  Диктант.

                                                Рыбная ловля.

        Чудесный летний день. Мальчики бегут на речку. У воды шумят камыши. Волны плещут на берег. Боря Чайкин закинул удочку. Попались две большие щуки. Хороши рыбы!      

                                        Грамматическое задание:

1. Подчеркнуть слова с сочетаниями  жи-ши, ча- ща, чу- щу.

2. Во втором предложении подчеркнуть одной чертой грамматическую основу.

3. Сделать звуко - буквенный анализ слова:  волны.

4. Вставить пропущенные буквы и поставить знак ударения в словах :

г..зета,  ..рбуз, д..рога, меб..ль, п..суда, р..ссказ.  

        Списывание.

На даче.

        Всё  лето  мы  ж..ли   на   даче.   Дач..   у  самой  речки.  Дальше – роща. Ч..сто  мы   ходили  в  рощу.  С  нами   овч..рка   Чудак.  Чудак  сторож..л   наши корзинки.

          Грамматическое задание:

1. Подчеркнуть слова с сочетаниями  жи-ши, ча- ща, чу- щу.

2.  В последнем  предложении подчеркнуть грамматическую основу.

3. Сделать звуко - буквенный анализ слова:       роща

4. Вставить пропущенные буквы и поставить знак ударения в словах :

 г..зета,       ..рбуз,    д..рога,    меб..ль,    п..суда,    р..ссказ.  

Учитель:                                                                        (Кабакова О.И.)

Ассистент:                                                                        

Списывание.

Зайчата.        

        Под кустом зайч..та ждут зайчиху. Она покормит их молоком. Мать свою зайч..та не знают. Для них все зайчихи -  мамы. Зайчихи кормят своих и ч..жих зайч..т.