Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопросы “Кто?”, “Что?”
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

для детей с ограниченными возможностями здоровья «Злагода»

муниципального образования городской округ Симферополь

Республики Крым

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В 3-Б КЛАССЕ

Тема: Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопросы “Кто?”, “Что?”

                                                      Составила:

Учитель высшей категории

                                                Гагаева Е.Н.

Симферополь, 2017

Тема: Слова, обозначающие названия предметов и отвечающие на вопросы “Кто?”, “Что?”.

Задачи: 

- Восстановить и расширить знания обучающихся о словах , обозначающих названия предметов, упражнять в различении слов по вопросам “Кто?”, “Что?”.

-  Корригировать и развивать логическое мышление, внимание, память,  устную и письменную речь , мелкую моторику, обогащать словарный запас.

- Воспитывать интерес к русскому языку, организованность в работе, аккуратность, доброжелательность.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты:

Предметные: называть .выделять слова , обозначающие названия предметов, различать их по вопросам “Кто?”, “Что?”, знать правило, работать в тетрадях.

Личностные: проявлять заинтересованность, активно, организованно работать , доброжелательно относиться к одноклассникам в ходе деятельности, положительно относиться к окружающей действительности.

Современные образовательные технологии: проблемное обучение, здоровьесберегающие, ИКТ, личностно – ориентированные.

Оборудование: презентация, картина “Солнышко”, карточки с заданиями, “Туча”.

Структура урока:

1.Организация обучающихся.

 - Готовность к уроку.

 - Приветствие, правила посадки, поведения.

 - Сегодня на нашем уроке с нами веселое Солнышко. Оно вам улыбается. Улыбнитесь и вы друг другу. А теперь подарите и мне свои улыбки. Ведь улыбка располагает к приятному общению. Мысленно пожелайте себе успехов. А я желаю успехов каждому из вас.

2.Повторение.

 - Упражнения для пальцев кистей рук.

 - Число, классная работа.

 - Чистописание.

 - Какое время года?

 - Зимой мороз рисует узоры на окнах.

 -Давайте ему поможем нарисовать узоры. Выглядеть они будут так:

З, зз, зл, зо, за, зи, зв, за (Слайд 1)

Зв…зда, за…яц

Какое слово является словарным? Назовите орфограмму в слове заяц. Подберите проверочное слово к слову звезда (звезда – звезды) (слайд 2).

3. Работа по теме урока.

 - Актуализация опорных знаний:

 - Назовите, что вы видите на картинках: (слайд 3)

 (ножницы, лес, дождь, парта, мальчик, собака, бабочка, жираф)

- Что обозначают эти слова?  (названия предметов).

 - Как вы думаете, какая тема урока будет? О чем мы будем говорить на уроке?

 - Формулировка темы урока: Слова, обозначающие названия предметов

 Мы уже знакомы со словами, обозначающими названия предметов (учили во 2 классе). Сегодня вспомним, на какие вопросы отвечают эти слова, будем учиться различать их по вопросам.

 - Прочитайте названия предметов, расположенных в верхнем ряду (слайд 5 – то же что и 3, только с подписями).

- На какой вопрос отвечают эти слова? (что?)

 - Почему? (Это названия неживых предметов). Запишите эти слова в первый столбик под вопросом “Что ?”.

Прочитайте названия предметов , расположенных во втором ряду. На какой вопрос отвечают эти слова? (Кто?).

 - Почему? (Это названия живых предметов).

 - Запишите эти слова во второй столбик под вопросом “Кто?”

Физминутка “Веселая зарядка”

 - Формулировка правила: О людях и животных мы спрашиваем “Кто?”, о других предметах  - “Что?” (Слайд №4)

 - Отгадывание загадок и распределение слов-отгадок в 2 столбика по вопросам “”Кто?”, “Что?” (слайд №5 – картинки – отгадки):

1.Удивительный ребенок, может плавать и нырять, как его родная мать (Утенок).

2. Разноцветное коромысло над лугами повисло (Радуга). (слайд №6)

Работа по карточкам (задания с учетом уровня психофизического развития и усвоения программного материала).

Карточка №1

Карточка №2

Упражнения для снятия напряжения с глаз

Закрепление материала.

Работа с учебником (упр.7, с.117)

В комнате (кто?) – (дедушка, внучка, кот, попугай).

В комнате (что?) диван, стол, стул, ваза.

Дидактическая игра “4 лишний” (слайд №7).

Чашка         Чайник

Тарелка       Медведь

Какое слово лишнее? Почему?

Домашнее задание – страница 114, упражнение 2. Анализ упражнения.

4. Итог урока. Рефлексия

 - О каких словах говорили сегодня на уроке?

 - На какие вопросы отвечают слова  - названия предметов?

 - Рефлексия – весь урок за вами наблюдали веселок Солнышко и хмурая Туча.

Оценка деятельности учащихся на уроке.

 - Вы хорошо поработали, поэтому у меня отличное настроение и я прикрепляю свой смайлик в подарок “Солнышку”. Если у вас все получилось, прикрепите свой смайлик с улыбкой Солнышку.

 - Если вам было трудно и вы ничего не поняли, прикрепите грустный смайлик к “Туче”.