Гласные звуки. Как определить гласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки?
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. Момент

Постановка цели.

Актуализация знаний.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.

Творческое применение и добывание знаний, освоение способов  деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе раннее усвоенных знаний и умений.

Динамическая пауза.

Обобщение изучаемого на уроке.

Рефлексия деятельности.

Контроль за процессом и результатом учебной деятельности.

Домашнее задание.

Организую проверку готовности к уроку учащихся.

Какой большой раздел учебника вы изучаете?

Найдите, какую тему этого раздела вы начнете изучать сегодня?

На какие вопросы этой темы вы должны ответить сегодня? Какие задачи поставим для себя на сегодняшний урок?

Предлагаю вспомнить  информацию о гласном звуке, о согласном звуке , усвоенную в 1 классе.

Правильно ли вы ответили?  Давайте проверим . Какая рубрика поможет?

Какие же сведения о языке вам сообщает мудрая сова?

-Верны ли были ваши предположения?

Все ли вы назвали?

Что нового узнали из правила?

Предлагаю вспомнить, сколько звуков гласных в русском языке?

Не все ответили правильно, запомните ответы  свои и позже выясним, кто ошибался, кто был прав.

Найдите упражнение, которое должны выполнить первым.

Сколько заданий в упр.?

Прочтите его.

Чтобы выполнить задание, что  потребуется?

А где найти признаки гласного?

Выполните задание.

Поработайте исследователями. Подумайте, почему гласный так назван?  

Проверьте ,прочитав рубрику «Обратите внимание»

Переходим к следующему упражнению

Сколько заданий к упражнению?

-Что просят выполнить авторы  учебника? Выполните первое задание. Второе задание.

-Найдите последнее задание, что необходимо вспомнить о, чтобы его выполнить?

Откройте тетради, выполните  задание.

Сколько звуков вы записали?

Сколько звуков?

Почему такая разница?

Запомните ответы, проверьте себя после выполнения упражнения.

Переходим к следующему упражнению.

Прочитайте первое задание и дайте на него ответ.

Выполните второе задание.

Что просят авторы учебника в задании?

Выполните третье задание.

Какую важную информацию мы вспомнили, выполняя это упражнение?

Переходим к следующему упр-ю.

Сколько заданий в упражнении ?

Выполните первое задание упражнения, второе задание.

Найдите и выполните третье задание.

Выполните последнее задание упр-я.

Что спрашивают вас авторы учебника в последнем задании? Ответьте на вопрос?

Переходим к следующему заданию.

Рассмотрите упр-е . Выполните первое задание.

Второе задание.

Третье задание.

Какой раздел мы изучаем?

Какую тему сегодня начали изучать?

На какие вопросы искали сегодня ответ?

Как определить гласные звуки?

Сколько гласных звуков? Сколько букв?

Почему такая разница?

Р. т. Стр. 39 упр. 82- 84

Проверяют готовность к уроку

«Звуки и буквы» стр. 77

«Гласные звуки»

 Как определить гласные звуки? Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки?

Озвучивают информацию.

«Сведения о языке»

Читают «Сведения о языке» про себя

Высказывают предположения.

Упр. 134

Одно

Знать признаки гласного звука.

В правиле.

Предположения.

Читают рубрику «Обратите внимание»

Упр. 135

Выполняют  устную часть задания, обращаясь к ленте букв.

Выясняют, кто был прав, когда называли количество гласных звуков.

Звуки записываются в квадратных скобках.

Открывают тетеради, выполняют задание.

Предположения.

Упр. 136

Отвечают на вопрос, поясняют, почему так считают.

Выполняя, вспоминают, что некоторые гласные буквы не имеют собственного звука

Упр. 137

4

Буквы  Ю , Е, Ё, Я в начале слова или после гласного обозначают два звука.

Юбка, енот, ёж, яблоко

Эти буквы в начале слова обозначают два звука.

Упр.138