Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Форма организации учебной работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент

Психологический настрой, проверка готовности к уроку.

- Как живешь ты, первый «В»

(Показывают большим пальцем)

- Утром в школу как идешь? (Идут на месте)

- Дома ночью как ты спишь? (Руки под голову)

- А за партой как сидишь? (Садятся за парты)

Произнесём нашу волшебную фразу:

Я хочу много знать!

Проверим готовность к уроку. Я показываю предметы, а вы глазками смотрите, всё ли есть.

У кого всё готово, тихо сядут.

Показываю все необходимое к уроку, учащиеся проверяют наличие всего необходимого.

Фронтальная

Приветствую учащихся, проверяю их готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

II. Закрепление опорных знаний

Закрепить  ранее полученные знания.

Прочитайте предложение

У барана Бубы болят зубы…

Что необычного в данном предложении? Какая буква повторяется в этой скороговорке?

Давайте вместе вспомним, что мы узнали на прошлом уроке об этой букве?

Значит буква Б имеет два звука [б],[б'].

Приведите примеры.

Какой это звук: звонкий или глухой?

Как вы это определили?

А есть ли у него пара?

Значит какой он? (парный)

Опрос

Фронтальный опрос

Контроль

Ученики  отвечают на поставленные вопросы

III. Сообщение темы и целей урока

Сообщение темы и целей урока, развитие интереса к урокам чтения.

Сегодня  на урок к нам пришел гость, но чтобы узнать кто это, отгадайте загадку.

Очень быстро, очень ровно

Он перегрызает бревна!

И на речке строит всюду

За запрудою запруду.

(Бобр) (слайд…)

Какое слово вам было непонятно?

Запруда -  сооружение, преграждающее течение воды.

Как вы думаете, почему именно бобр пришел к нам в гости?

Фронтальная

Формулировка цели и задач урока.

IV. Работа по теме урока

Физминутка

Развивать интерес к чтению, развивать активность в каждом ребенке, закрепить ранее полученные знания.

Бобр предлагает нам игру «Доскажи словечко»   и определить, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (слайд …)

Ба-ба-ба, 
На избе была труба. 

Бу-бу-бу, 
Побелили мы трубу. 

Бе-бе-бе, 
Белый голубь на трубе.

 
Бы-бы-бы, 
Голубь улетел с трубы.

Так какая же тема урока сегодня?

Какие цели мы ставим? (слайд..)

Работа с презентацией

Фронтальная

Читаю стихотворение вместе с детьми, контролирую процесс отгадывания концовки стихотворения.

Читают стихотворение вместе с учителем, придумывают конечное слово.  

Снизить  утомляемость детей.

Игра « Кто внимательный»

Эти звуки  [б],[б'] хитрые, стали прятаться в словах. Я буду произносить слоги. Услышите слог, в котором есть звук [б], хлопните в ладоши.  Если нет, прячьте руки за спину.

(Ба,  ха,  па,  бы,  ты,  мы,  бо,  по,  но,  бу,  ту,   пу, да, ду, батон, белка, парта, бабочка, карта, грибы, домик, лампа, банан).

Молодцы!

Игра

Фронтальная

Чтение слогов, слов

Хлопают, прячут руки за спину.

Формировать навыки правильного, сознательного, плавного чтения слов с изученными буквами

Бобр  очень веселый, любит играть в разные игры, он предлагает нам поиграть в одну из его любимых игр - «Превращение слов – волшебные цепочки»

Замените букву «б» в слове бочка так, чтобы получились новые слова. (Дочка, почка, точка, ночка, мочка, кочка.)

Мочка - нижняя мясистая часть уха

Работа с доской  

Фронтальная

Сопровождаю процесс замены букв комментариями.

Работают устно с заданием на доске.

Работа по учебнику.

Учить  находить ответ на вопрос в тексте учебника.

А сейчас поработаем с учебником. Откройте его на странице 99. Найдите текст. Прочитаем его.

Вначале шепотом. Потом по цепочке.

Почему бобры могут построить такой большой  прочный дом?

Найдите в тексте ответ, зачитайте!

Посмотрите на картинку на слайде. Это запруда. Бобры строят запруду, чтобы защитить свой дом. Живут они, как и многие грызуны в хатках и норках. Только их норы выглядят необычно. Хатка находится на суше а вход в неё под водой. Так они защищаются от хищников.

Работа с текстом учебника

Индивидуальная

Фронтальная

Помощь «слабым» ученикам

Читают текст.

Физминутка

И сегодня мы с вами тоже будем строить дом?

Встаньте.

Рано встали два бобра –

Дело есть у них с утра:

Надо им бревно срубить,

Да запруду смастерить.

В лес большой пошли бобры,

Топоры у них остры,

Размахнулись, наклонились

Долго два бобра трудились,

Заготовили одно

Очень нужное бревно.

Игра

Фронтальная

Читает стихотворение, показывает движения

Повторяют движения по тексту

Слоговой и звукобуквенный анализ слова.

Способствовать развитию фонематический слух детей

А теперь бобр предлагает нам очень трудное задание.

Возьмите карточку.

Приложение 2.

Что нам предлагает сделать Бобр?

(надо вставить пропущенные буквы, соотнести схемы со словами).

Молодцы! Ребята выполняют задание у доски.

А теперь проверим работу. Сравните свои результаты с доской. Всё ли верно?

А теперь оцените свою работу на листочке. Если всё правильно, то ставим зеленый кружок, если немного ошиблись-желтый,  если допустили много ошибок-то красный.

Положите листочек на край стола.

Работа по карточке

Индивидуальная

Оказываю помощь «слабым» ученикам.

Выполняют задание самостоятельно, Ребята, выполнившие задание раньше всех, выходят к доске, соединяют слово со схемой. Остальные проверяют себя.

Узнавание буквы а из множества других букв

Запоминание  зрительного образа букв

Ребята, Бобр здорово повеселился с нами, да так, что забыл обратную дорогу домй, а ведь там его ждёт семья.

Он просит нас о помощи, ну что поможем?

Игра «Найди дорогу до дома». Приложение №3.

Проверьте, правильно ли вы выполнили задание, чтобы Бобр не заблудился в дороге. Молодцы!

Работа на карточках.

Индивидуальная

Выполняют задание самостоятельно

V. Рефлексия

Учить оценивать  свою деятельность.

Мы помогли бобру вернуться домой и наш урок тоже подходит к концу.

Какие цели мы ставили в начале урока?

Достигли ли мы их?

Что было интересно?

Что было трудно?

– Оцените свою работу на уроке кружочками. Они у вас на столе. Если вы работали очень хорошо, то поднимите зелёный, если не очень, то – желтый, а если плохо, то красный.

-Мы справились со всеми заданиями.

Беседа

Фронтальная

Контроль оценочной деятельности.

Оценивают свою деятельность на уроке с помощью кругов.