Урок русского языка в 3 классе "Проверяемые орфограммы в корне слова".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка в 3 классе

«Проверяемые орфограммы в корне слова»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

        Развивающие:

1. Развитие устной и письменной речи учащихся.
2. Развитие орфографической зоркости.

        Обучающие:

1. Формирование умения находить корень и орфограмму в нём.
2. Систематизация знаний учащихся о корневых орфограммах и способах их проверки.
3. Формирование умения применять полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе.

        Воспитывающие:

1. Воспитание интереса к изучению русского языка.

ОБОРУДОВАНИЕ: кружки синего, желтого и красного цвета, карточки с заданием.

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент.

2. Определение темы урока.

 - Какие корневые орфограммы вы знаете?

 - Что надо сделать, чтобы правильно написать слово с корневой орфограммой?

3. Разбейте слова на группы, выдели корень, подчеркни орфограмму:

1 ряд – слова с проверяемой безударной гласной;

2 ряд – слова с парными согласными;

3 ряд – слова с непроизносимыми согласными.

Учащиеся по очереди выходят к доске, выделяют корень и орфограмму.

Взаимопроверка по рядам, исправление допущенных ошибок с доказательством.

4.Отправляемся в гости.

 Пока звучит музыка, вы выбираете и показываете кружок того цвета в гости к которому хотите пойти: красный – гласные буквы, синий – согласные буквы.

( Звучит музыка, дети шагают.).

(С этого момента ход урока зависит от того,

каких кружков больше покажут учащиеся).

Ι вариант.

Больше кружков красного цвета – идём в гости к безударным гласным.

1.- Какие гласные требуют проверки, если они безударные?

Гласных не оказалось дома, наверно отправились к кому – то на помощь. Но как культурные буквы они нам оставили письма. Как вы думаете, что в этих письмах? Откройте и посмотрите.

(Учащиеся объясняют и выполняют задание, данное на карточках.)

Проверка по вариантам.

2. Мы в дороге проголодались, пора подкрепиться. Будем записывать слова с непроверяемыми гласными в корне. Где мы их можем увидеть? Почему?

Но раз мы проголодались, то это какие будут слова – догадайтесь? Съедобные, обозначающие продукты!

Словарь: помидор, ягода, орех, яблоко, морковь, горох, капуста, огурец, овощи.

3. Теперь осталось сходить в гости к кому?  К согласным.

 (Звучит музыка, дети шагают.)

ΙΙ вариант.

Больше кружков синего цвета – идём в гости к согласным.

1.Подберите слово в словосочетание так, чтобы в нём был парный согласный звук.

Проверка: спросить все варианты придуманные учащимися.

2.

Прочитать слова.  Что их объединяет? (В каждом слове есть непроизносимый согласный звук.) Все ли слова мы можем проверить? Почему? Назовите их.

Задание на внимание: прочитайте, запомните и запишите, сколько запомнили.

Проверка: учащиеся сверяют свои слова с доски, выделяя орфограмму.

3. Теперь осталось сходить в гости к кому?  К гласным.  

(Звучит музыка, дети шагают.).

(ИЛИ - Пора  возвращаться  домой!)

5. Закрепление.

Назовите предметы в классе, в названии которых есть любая корневая орфограмма. Запишите 5 – 6 слов, подчеркните орфограмму корня.

- С какой орфограммой чаще называли слова?

- Тогда я могу сделать вывод: эта орфограмма самая главная в русском языке. Согласны? Докажите.

6. Подошёл к концу урок,

     Надо подводить итог.

У вас 3 кружка. Кому всё удавалось на уроке, поднимите жёлтый кружок, у кого были затруднения – синий, а кому было  трудно – красный.

Карточка 1 варианта.

Песню будем  зап…вать,

А лекарство  зап…вать.

Мы  детишек  прим…ряем,

А костюмы  прим…ряем.

Мама дочку вниз   св…ла.

Птичка  гнёздышко св...ла.

Карточка 2 варианта.

Витя с дерева сл … зал.

Кот сметану всю  сл … зал.

На занятия  сп…ши.

Упражнение  сп...ши.

Дверь на кухню  отв...ри

И  картошку  отв...ри.