Разработка урока по русскому языку с презентацией по теме:"Правописание безударных гласных звуков в корне слова. Закрепление."
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема: Правописание безударных гласных звуков в корне слова.

. Цели:

• обобщить знания детей о правописании безударных гласных в корне, формировать умение подбирать проверочные слова;
• развивать орфографическую зоркость, внимание, речь учащихся;
• воспитывать любовь к школе, чувство товарищества и дружбы.

1.Орг. момент

Эмоциональный настрой на урок

Ребята, отгадайте загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга.                                          

На лице она живет

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится. 

Грусть-тоска ее боится. (улыбка) (слайд №1) 

- Подарим улыбку друг другу и нашим гостям.  

2.Открыли тетради. Запишем число.

На минутку чистописания берем соединения   ко  рм  шк  ушк

Запишите  однокоренные слова  к слову   корм -

3.Постановка проблемы урока

Внимание на экран.

Рассмотрите  картинку.                ( слайд №2)

- Как вы думаете, что случилось с мальчиками? (мальчики поссорились) 

- А как вы думаете, почему это случилось? (варианты ответов)

- Хотите узнать причину ссоры?  (да)

- А вот что произошло!

Дима написал своему  другу  Коле записку:  «Приходи сегодня вечером с мечом, поиграем». Коля  записку прочитал и пообещал прийти. Собрались  ребята  вечером.

- «Мяч будет,  Коля  принесёт », - гордо  сказал товарищам Дима.

Пришёл  Коля, а в руках у него вместо  мяча был игрушечный меч. Вот  ребята и расстроились, что не придётся поиграть в  футбол.

-Почему так получилось?( Мальчик не знал правило и написал неправильно слово «с мячом»).                                                         -Как правильно записать это слово?

С м.чом – мяч - с мячом (карточки на доске) слайд 3

- Что мы посоветуем Коле? (Выучить правило о правописании безударной гласной в корне слова)

4.Постановка темы и цели  урока.

- Исходя из этой проблемы, кто назовёт тему урока? (Правописание безударной гласной в корне слова) Слайд №4

-Какие цели поставим перед собой?

 – Чему вы хотите научиться? (Закрепить знания правильно писать слова с безударной гласной и правильно подбирать проверочное слово)

- Чем сейчас мы и займемся.   

5.  Построение проекта выхода из затруднения.                                                                                               -На какие вопросы будем учиться отвечать в ходе урока?    Слайд №5

6. Работа над новым материалом:                                                                                                                                                              

Но для начала давайте вспомним

Алгоритм проверки безударной гласной в коне слова.           

1.Прочитать слово.

2.Поставить ударение.

3.Выделить корень.

4.Определить безударную гласную.

5.Подобрать проверочное слово.

7.Первичное закрепление  

1) Письмо слов под диктовку( показ карточек с пропущенными буквами)

- Проставьте пропущенные буквы.  Поменялись тетрадями.

Нора, окно, сова, глаза, грибы, свисток, земля.

Работа со слайдом.  Взаимопроверка.

Физминутка.

8. Вторичное закрепление (работа у доски)

1) Вставить пропущенные буквы, подобрать разные способы проверки безударных гласных звуков в корне.

9. Работа по учебнику. Упр.161 с.103

10.Работа в группах

А сейчас сочиним стихотворение. Ваша задача дополнить текст  словами  из слов для справок , так чтобы получилось красивое стихотворение.

В свежем воздухе сверкает

Первый чистенький  _____      .

И румянит детям       ____

Лёгкий зимний   ______     .

  Слова для справок:  снежок, носик, щёки, ветерок, холодок

-Проверим себя по слайду.  

11. Итог урока. 

- Чему мы сегодня учились на уроке?

Для чего нужно уметь проверять безударные  гласные в корне слова?

-Какое стихотворение мы  знаем  про  безударные гласные

Безударный хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

12.Рефлексия

- Давайте проанализируем вашу работу. Как вы считаете, насколько хорошо работали вы? Оценим с помощью светофора.

13.Оценивание учителем.

14. Домашнее задание. Подготовиться словарному диктанту.