урок русского языка
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Тема: Глагол

 Русский язык. 4 класс.  (учебник Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной)

Тема: Неопределенная форма глагола

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Вид урока: урок-совершенствование

Структура урока:

-самоопределение

-актуализация знаний и фиксирование затруднений

- постановка учебной задачи, целей урока

- составление плана, стратегии по разрешению затруднения

-реализация выбранного проекта

- самостоятельная работа с проверкой по эталону

- рефлексия деятельности

Личностные УУД

- самоопределение (мотивация учения)

- развитие самостоятельности

- формирование представления о причине успеха

Метапредметные УУД

Познавательные УУД:

- интерпретировать (понимать и оценивать) текст

- перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта

- преобразовывать информацию из одной формы в другую

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы

-работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, сверять свои действия с целью

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы

Коммуникативные УУД:

- высказывать своё мнение и обосновывать его, приводя аргументы, оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации

- договариваться с людьми

Цели:  

(1 слайд )

Добрый день, меня зовут Елена Владимировна, сегодня  будем  сотрудничать на уроке русского языка. Желаю удачи. Откройте свои тетради и запишите число, классная работа.

1. Самоопределение

Я знаю, что на уроках русского языка вы изучаете самостоятельные части речи.  По мнению ученых по частоте употребления в речи на первом месте стоят имена существительные и местоимения, на третьем имена прилагательные. А какая часть речи занимает почетное второе место?  (глагол)

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений

- Что обозначают глаголы? (действие предмета)

Чтобы добиться успеха,  нам тоже надо действовать.  А ещё…

(2 слайд )

Слушать, думать, рассуждать,
Объяснить и записать.

Проверять, оценивать.

Может ли это стихотворение быть девизом нашего урока?

- Что вас удивило? Какую особенность в этом стихотворении вы заметили? (состоит из глаголов)

- Кто уже догадался, как называется эта форма глагола?. (неопределенная)

Итак. Тема нашего урока………Неопределенная форма глагола (НФ) (доска)

Вы уже встречались с глаголами  неопределенной формы в 3 классе.

3. Постановка учебной задачи, целей урока.

(3 слайд)

Тогда постарайтесь составить памятку для работы с глаголами в неопределенной форме.

Если уверены, пишите ручкой, если нет можно карандашом.

- Кто справился с заданием?

- У кого возникли затруднения?

Так какую же цель вы ставите перед собой на этом уроке?

Цель:  (доска)

- вспомнить и обобщить изученное

- узнать что-то новое

4. Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.

Для того, чтобы добиться поставленной цели составим план работы. Используйте свои затруднения для составления плана.

План:  (доска)

- что обозначает

- на какие вопросы отвечает

- особенности НФ

- находить и записывать глаголы в НФ

5. Реализация выбранного проекта

- Что может нам помочь выйти из затруднительной ситуации?

 В 3 классе вы изучали правило. Вот оно.

- Соотнесите свою памятку с правилом. Дополните , если что-то не вписали. (1 мин)

(4 слайд)

- Кто-то работая с правилом дополнил свою работу? Что дополнили? Куда?

- Проверим работу.

- Какая ещё полезная информация скрывается в эталоне? (ЧЬ)

- Проговорите в паре друг другу, всё, что вспомнили о НФ. 

- Кто желает озвучить вслух полученную информацию?

Вернемся к плану.

- Какие пункты плана мы выполнили?

- Продолжаем работу.

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Предлагаю применить полученные знания. Прочитайте внимательно текст.

- Прочитайте задание.

- Чтобы успешно выполнить задание надо его понять. Давайте разберемся.

Сколько предложений в задании?(3)

Прочитайте 1 предложение.  Подчеркните карандашом самое главное что нужно сделать. (выпиши глаголы в НФ)

2 предложение. Что здесь главное?  (Обозначь их отличительные особенности)  Какие  это особенности? (ть, ти, чь)

 3 предложение.  Что  главное?  (обосновать свой выбор). Как понимаете? (доказать) Что поможет вам это сделать? (памятка)

1 человек работает у доски.

Проверка.

Предлагаю Тане оценить свою работу по алгоритму. Мы у доски, а вы на местах .

1 . Какое было задание

2. Справился ли с заданием

3. Справился  правильно или с ошибкой?

4. Справился самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём)?

5. Какую отметку себе поставишь?

- кто доволен своей работой?

.Итак, мы нашли в тексте глаголы в НФ. Встретились ли в нем другие глаголы ? Какие?

Поставьте эти глаголы в  НФ.

Комментированное письмо 1 глагола. Запишите ещё 3 глагола самостоятельно.

Вернемся к нашей цели. Удалось ли её достичь?

Как говорят мало знать, надо понимать. Проверьте себя. Игра «Третий лишний» (выписать № лишнего ответа) Напиши что не относится к НФ. Записывайте букву и номер ответа

А. Глаголы в НФ отвечают на вопросы

 1)Что делать? 2)Что делал? 3)Что сделать?

Б. Вопросы что делать? Что сделать? Указывают на

1) начальную форму

2)инфинитив

3)неопределенную форму

В. Глаголы в неопределенной форме имеют суффиксы

1)ть

2)ти

3) чь

???Г. Глаголы в неопределенной форме оканчиваются на

1)ть

2)ти

3) чь

         Д. Глаголы в неопределенной форме

1)летать

2)записать

3)думаю

Проверьте себя А.2   Б.-   В.3   Г.1,2   Д. 3

оцените себя баллами по количеству правильных заданий.

7. Рефлексия.

Скажите , какие умения помогли вам достичь цели? (Девиз)

Д/З упр 235

Мне было приятно с вами сотрудничать. Спасибо за работу! Удачи!