Урок русского языка по теме: «Названия признаков предметов».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Урок русского языка

по теме: «Названия  признаков предметов».

Цели:

• познакомить со словами, обозначающими признаки предметов; дать представление учащимся о роле в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов;
• развивать умения ставить от слова к слову вопрос, распознавать и употреблять слова - признаки в речи.
• воспитывать усидчивость, интерес к знаниям, опираясь на занимательный материал, аккуратность в работе.

План урока:

• Организационный момент
• Минутка чистописания
• Сообщение темы урока
• Работа над новым материалом
• Физкультминутка
• Закрепление изученного материала
• Итог урока
• Оценивание
• Домашнее задание

Ход урока:

1.  Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята.

Проверьте свои рабочие места. Садитесь.

Начинаем урок русского языка.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2.   Минутка чистописания.

- Урок, как всегда, начнем с минутки чистописания.

Чтобы пальчики хорошо работали, сделаем гимнастику для них.

- Сегодня мы будем писать узор. Посмотрите, из какой буквы состоит наш узор? (Из буквы С). А чтобы узор получился красивый, букву С в тетради надо писать безотрывно.

Ниже давайте запишем слова с буквой С.

Солнце, светит.

- Прочитайте эти слова.  

- Составим из этих слов предложение и запишем.

- Давайте поставим вопрос к слову СОЛНЦЕ. (Что? – солнце.)

- Что обозначает это слово? (Солнце - слово -предмет, подчеркнем его в предложении одной линией.)

Аналогично со словом СВЕТИТ.

-Ребята, давайте подумаем, а какое солнце нам светит? (Яркое, теплое.)

-Давайте запишем это предложение.

Яркое солнце светит.

-Давайте зададим вопрос от слова солнце к слову яркое. (Солнце какое? – яркое.)

3.  Сообщение темы урока.

Сегодня мы познакомимся со словами, которые называют признаки предметов и отвечают на вопросы какая?, какой?, какое?, какие? Они помогут нам сделать нашу речь более интересной.

НА ДОСКЕ (в помощь учащимся):

КАКАЯ?

КАКОЙ?

КАКОЕ?

КАКИЕ?

4. Работа над новым материалом.

 1)Правило стр. 177 (Читает учитель, затем дети, разбираем правило.)

 2)Давайте назовем предметы, которые нас окружают в классе и признаки этих предметов.

 3) Положите перед собой карточку № 1. Подберите соответствующий признак. Учащиеся работают у доски по цепочке.

     Река (какая?)……                            белый, пушистый

Снег (какой?)…..                             широкая, глубокая

Пальто (какое?)….                          зимнее, теплое

Горы (какие?)…..                            высокие, крутые

     5. Физкультминутка.

 Работа по учебнику:

стр.177 упр.2

-(Дима), прочитай задание к упражнению. (Записать предложения, вставить пропущенные слова, подчеркнуть название предмета и признака по образцу.)

-(Алена), повтори, что мы должны сделать своими словами.

Записывают предложение, задают вопросы к словам, подчеркивают.

  6. Закрепление изученного материала.

 Карточка №2:   Прочитай. Подбери подходящие по смыслу слова и запиши словосочетания.

   Дерево (какое?)...               зеленый, резной.
        Ветки (какие?) ...                узкая, прямая.
        Лист (какой?) ...                 высокое, голое.
        Тропинка (какая?) ...          колючие, густые.

→    Ребята, настроение у вас хорошее?   (да)

→    Не устали?   (нет). Давайте сыграем.

→    Посмотрите, у вас на партах лежат слова - названия признаков. Я показываю вам карточку со словом-предметом, а кто-то из вас должен поднять свою с подходящим  словом-названием признака, которое подходит по смыслу и поставить вопрос.

(туча - серая

нож - острый

озеро - глубокое

карандаши - цветные

мама - ласковая

лимон - кислый

дерево - высокое

муравьи - маленькие

конфета - сладкая

костюм - новый

лицо - милое

серьги - золотые)

  7. Итог: 

 С какими словами мы сегодня познакомились?

 На какие вопросы отвечают слова - названия признаков? Как подчеркиваются в предложении?

 8. Оценивание.

9. Домашнее задание: правило, стр.177 упр.3