Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

I. Этап

самоопределения к деятельности

Словесный: 

слово учителя.

1 мин.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Валерия Геннадьевна, и урок у вас проведу я.

-Возле парты встанем сначала.

Это означает урока начало.

Наши мысли в порядок приведем.

Ведь слово «оживлять мы начнем».

Подарим улыбку  друг другу, для всех!

Только это принесет нам удачу, успех!

-Пожалуйста, присаживайтесь.

-слушают учителя

-настраиваются на урок

Р.: организовывать рабочее место. 

П.: воспринимать речь учителя.

II. Актуализация

знаний и мотивация

Практический: речевая разминка  

Словесный: 

слово учителя; ответы на вопросы.

7 мин.

- Ребята, чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте?

-Верно.

- На какие группы можно разделить все звуки русского языка?
-Как отличить гласный звук от согласного?

-Молодцы.

-Фонетическая зарядка. 

- Рассмотрите строчки, записанные на доске, и найдите лишнюю букву или слог:

М, Н, ы, Л, Т

АМ, ОЛ, ау, ТУ , ЫМ

-Продемонстрируйте как воет волк- у-у-у-у, как плачет малыш – уа-уа-уа, как кукует кукушка- ку-ку-ку-ку..

-Молодцы.

-Обратите внимание на экран , вам представлены картинки , скажите, что на них представлено? 

-Верно.

-А теперь попробуйте назвать новое слово. Для этого возьмите первые буквы из названий предметов , которые мы с вами назвали.

-Верно.

-Что представлено на 2 картинке?  

-Какое получится слово, если мы возьмем и соединим первые буквы слов?

-Молодцы, получилось.

 -Кот. Какой звук вы слышите в самом начале этого слова?

-Кит. Какой здесь звук слышим?

- Что вы можете о нем сказать об этих звуках, попробуйте дать характеристику?  

-Ребята, у нас получилось несколько разных мнений. Сегодня мы попробуем с вами с этим разобраться.

-На какой вопрос мы будем искать ответ?

-Верно.

-Изучаем буквы и звуки, учимся их правильно произносить.

-Гласные и согласные

-При произношении гласных звуков струя воздуха проходит свободно и во рту не встречается преграда, а при произношении согласных звуков во рту встречаем преграду (язык, зубы, губы)

-В первой строчке лишняя буквы «ы», т.к . она единственная гласная , среди остальных

-Во второй строчке лишний слог «ау», т.к. состоит из 2х гласных звуков.

-Коса, одежда, топор.

-коса, одежда, топор = КОТ

-коса, индюк, топор=КИТ

-коса, одежда, топор

-Кот

-коса, индюк, топор

-Кит

-звук к

-звук кь

-Предположения детей

-Какие это звуки, характеристика звуков к и кь

Л: самоопределение и смыслообразование

П:воспринимать речь учителя; высказывать предположения;

строить речевые высказывания в устной форме.

К: аргументация своего мнения и позиции  

III. Постановка

учебной задачи

3 мин.-

-Значит, как будет звучать тема нашего урока?

-Какие цели мы поставим на урок?

-Исходя из целей урока, попробуем составить план нашего урока, ход наших действий.

План:

-узнать , какой это звук гласный или согласный?

-определить твердый или мягкий звук?

-определить глухой или звонкий?

-звуки к и кь и буква К

- узнать о звуке и букве к, научиться читать слова с буквой к.

К: аргументация своего мнения и позиции  

IV. Открытие нового знания

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

Наглядный:  

работа с учебником.

10мин.

-Откройте страницу в учебнике 86.

-Скажите, вы знаете, кто выступает на арене цирка?

-А кто такой клоун?

-Клоун-это цирковой или театральный артист, он только должен поражать зрителей своим костюмом, но и суметь развеселить удачной шуткой, поведением, исполнением веселых номеров, своей мимикой.

-Скажите, а как сказать точнее, что у клона на голове?

-Я тоже соглашусь с тем мнение, кто назвал кепка.

-Итак, обратите внимание на экран, произнесите слова, что представлено на этих 2х картинках.

-сколько слогов в слове?

-почему? Произнесите слово с ударением?

-какой первый звук?

-Гласный или согласный?

-Твердый или мягкий?

-Звонкий или глухой?

-Следующий звук?

-Следующий звук?

-Следующий звук?

-Следующий звук?

-Следующее слово?

-Сколько слогов в этом слове?

-Произнесите с ударением?

-Какой первый звук?

-Гласный или согласный?

-Твердый или мягкий?

-Звонкий или глухой?

-Следующий звук?

-Следующий звук ?

-Следующий звук?

-Следующий звук?

-Можем ли мы увидеть звуки к и кь ?

-Ребята, эти два звука к и кь на письме обозначаются  заглавной К и маленькой к.

-Попробуйте составить буква К на парте из карандашей.

-Из скольки элементов получилась буква?

-Молодцы, у кого получилось составить букву, отметьте в листе самооценивания .

-Сейчас предлагаю сыграть в игру :  «Узнайте звук» (Разрезные предметные картинки на парту (работа в паре)

 - У каждой пары набор предметных картинок. Сейчас я предлагаю вам выполнить задание в паре. Вспомните правила работы в паре.

- А теперь послушайте задание. Из всего набора картинок вы должны выбрать те в названии которых есть звуки [к], [к’]. картинки с твердым звуком раскрасьте синим цветом , а картинки с мягким звуком –зеленым. На выполнение 3 минуты.

-Какая пара назовет слова, которые с твердым звуком к, остальные проверяют у себя.

-Спасибо, у кого по-другому?

-Молодцы.

-Еще одна пара, которая назовет слова с мягким звуком к.

-Кто не согласен?

-Поднимите руки те, у кого нет ни одной ошибки?

-Молодцы.

-Теперь те, у кого есть какие- то ошибки?  В чем были трудности.

-Отметьте на листе самооценивания , как вы справились с этим заданием.

-  

-Кот

-Клоуны

-Предположения детей

-Шапка, фуражка, берет, кепка.

-кепка

-2 слога

-потому что 2 гласные, клОун

-звук к

-согласный , потому что есть преграда при произношении

-твердый , т.к.после него идет согласный звук

-Глухой , т.к. при произношении голоса не слышно, вибрации у горла нет

-звук л, согласный, твердый(идет о), звонкий,

-звук о, гласный, ударный

-звук у, гласный, безударный

-звук н, согласный, твердый, звонкий

-кепка

-2 слога, потому что 2 гласные

-кЕпка

-звук кь

-согласный, потому что есть преграда при произношении

-Мягкий , потому после этого звука идет звук е

-Глухой, т.к. при произношении голоса не слышно, нет вибрации у горла.

-звук е, гласный, ударный

-Звук п, согласный, твердый, глухой

-звук к, согласный, твердый, глухой.

-звук а, гласный, безударный.

-нет

-Составлять букву

- из 3х

-Твердый звук-куст, утка, курица;

-Мягкий звук- кисть, ракета, букет

Самопроверка

К.: - договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Динамическая пауза

Практический:выполнение двигательных упражнений

1 мин.

Что бы быть здоровыми мы должны соблюдать режим дня. Выполним физкультурную минутку.

Айболит наш потянулся,
Раз - нагнулся
Два - нагнулся.
Руки в сторону развёл,
Видно, градусник нашёл.

Повернулся вправо, влево,

И опять он сел за дело.

Выполняют двигательные упражнения.

Личностные -установка на здоровый образ жизни.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

Практический: работа с карточками.

5 мин.

- На странице 86 находим таблицу со слогами.

-Посмотрите внимательно, почему буква К раскрашена синим?

-А буквы А, О, У –красным?

-Верно.

-Прочитаем слоги, повторяйте за мной.

КА, КО, КУ

-Теперь в обратную сторону

АК, ОК, УК

-Следующие

 КЫ, КИ,КУ

-В обратном порядке

ЫК, ИК, УК

-Найдите среди, слогов КЫ, КИ, КУ лишний. Почему?

-Молодцы.

-Найдите у клоуна шары-слоги, прочитайте их.

-Сейчас вам необходимо работать в парах и составить как можно больше слов их этих слогов, на это задание вам 3 минуты

-Давайте проверим, какие слова вы нашли, кто готов их озвучить?

-Молодцы, оцените себя на листе самооценивания.

  -потому что согласная

-потому что гласные

КА, КО, КУ

АК, ОК, УК

КЫ, КИ, КУ

ЫК, ИК, УК

-слог КИ будет лишним, т.к. звук к является мягким, остальные твердые

Сани,кино, лото, кулак.

К: при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

П: высказывать предположения;

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Практический 

работа с учебником.

5 мин

 -Ребята, у вас на столах лежат две картинки, что на низ изображено?

-Вначале урока у нас возникла трудность, у нас было несколько мнений о звуках к и кь.

-Сейчас вы должны справиться с трудностью.

-Вам необходимо закрасить картинку с соответствием характеристикой этого звука.

-Если в слове звук твердый –синим цветом, если мягкий- зеленым.

Приступаем.

-Итак, проверяем, поднимите картинку с котом. Почему вы раскрасили синим?

-Поднимите картинку с китом. Почему раскрасили зеленым?

-Молодцы, оцените себя на листе самооценивания.

 -Кот и кит

-Выполнять самостоятельно

-Потому что звук к твердый, т.к. идет за ним гласная о

-Потому что звук кь мягкий.

П.: - устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логической цепи рассуждения

VII. Включение в систему знаний

Словесный: слово учителя;

обобщение.

5 мин.

-Азбука стр 86 слова под картинкой  .

- А сейчас потренируемся в чтении слов. Работать начнем в паре.

- Каждый из вас прочитает эти слова своему соседу.

 - Есть ли слова непонятные по значению?

-Теперь чтение по заданию:

слова ,в которых последний звук согласный: ослик, слоник

слова с ударением на втором слоге: лото, такси

слова с мягким согласным К: кисти,

слова с твердым согласным К: кости, ослик, слоник, локти, такса, такси

-Молодцы, кому понравилось это задание, поднимите пальчики вверх.

Отлично.

- У кого это задание вызвало затруднение?

-Найдите картинки с портретами. Кто прочитает , что написано напротив?

-Что сейчас вы прочитали?

-Докажите, что это предложение.

-Молодцы. Сколько слов в этом предложении.

-Прочитайте первое, второе, третье  

-Приходилось ли вам видеть Юрия Никулина в комедийных фильмах?

-Юрий Никулин был весёлым человеком. Он шутил

даже тогда, когда давал интервью, т. е. отвечал на вопросы

журналистов, зрителей. Послушайте одно такое интервью:

«— Уважаемый Юрий Никулин! Весело ли Вам бывает, когда Вы выступаете в цирке?

— Когда я вижу, что всем весело, мне тоже становится

весело. Я радуюсь. Поэтому выходит, что мы веселимся

вместе.

— А если у Вас болит нога?

— Какая нога — правая или левая?

— Левая.

— Тогда у меня веселится одна правая нога».

-Какой знаменитый клоун носил большую клетчатую кепку?

-Прочитаем, что написано около этого портрета?

-Что вы прочитали?  Докажите?

-Верно.. Из скольки слов состоит предложение?

-Прочитайте первое, второе, третье ?

-Олег Попов тоже артист цирка , а так же режиссер и актер.

-Читать слова друг другу

-Высказывать затруднение

-Поднимать палец вверх

-Высказывать затруднение

Это клоун Никулин.

-Предложение

-Вначале предложения слово с заглавной буквы, в конце предложения точка.

-3 слова

Это, клоун, Никулин.

-Высказывать мнение.

-Воспринимать информацию

Олег Попов.

А это кто?

-предложение , начало предложения с заглавной буквы и в конце предложения стоит вопросительный знак.

 - из 3х

-А, это, кто.

Р: выделять и осознавать то, что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень усвоенного.

VIII. Рефлексия

Словесный:

самоанализ.

3 мин.

С каким звуками и буквой вы сегодня познакомились на уроке?

- Какие знания приобрели?

-Какие задания больше всего понравились?

-Какие вызвали затруднения?

- Теперь подчитайте свои плюсы, если у вас набралось 4 плюса, поставьте отметку за урок 5, если, 3 плюса- 4, если 2 плюса -3.

- Спасибо за урок!

-со звуками  к, к’, с буквой Кк

 -оценивают свои достижения.

Р: анализировать проделанную

работу.