Имя прилагательное 4 класс
презентация к уроку по русскому языку (4 класс)

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Педагогические задачи

Создать условия для формирования умения изменять прилагательные по родам и числам в зависимости от формы имени существительного; совершенствовать умения подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные, выписывать из текста словосочетания с именами прилагательными, выделять окончания имен прилагательных, определять род и число имен прилагательных по окончаниям и вопросам; способствовать развитию навыка образовывать однокоренные прилагательные от существительных; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Планируемые предметные результаты

Познакомятся с родовыми окончаниями имен прилагательных; научатся изменять прилагательные по родам и числам в зависимости от формы имени существительного; подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные; выписывать из текста словосочетания с именами прилагательными; составлять словосочетания с данными прилагательными; выделять окончания имен прилагательных; определять род и число имен прилагательных по окончаниям и вопросам; образовывать однокоренные прилагательные от существительных

Метапредметные УУД

Познавательные: проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Личностные
результаты

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; осознавать и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «народ», «национальность», «желание понимать друг друга», «желание понимать позицию другого» и т. д.; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности учащегося

1

2

3

4

I. Организация начала
урока*

Психологический настрой. 

Проверяет готовность к уроку, наличие общей установки на урок. Приветствует учащихся.

– Проверим готовность к уроку.

– Ребята, прочитайте девиз нашего урока.

– Я желаю вам преодолеть все трудности на уроке
и открыть новые знания. Теперь в путь, друзья. Улыбнитесь друг другу и пожелайте успеха

Упражнение «Береги здоровье»

Потрите сильно ладошки. А теперь приложите их к своим щёчкам. Чувствуете тепло? Тепло – это жизнь, а жизнь – это самое дорогое, что у нас есть. Жизнь надо беречь. Сегодня на уроке мы будем помнить о здоровье, беречь наши глазки, спинку, помнить о правильной осанке.

Сообщают о готовности к уроку. Определяют
уровень самоготовности (настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока).

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «пять»?

Слушать в со-ответствии
с целевой
установкой, принимать
и сохранять организационные задачи

II. Актуализация знаний,
необходимых для изучения
и понимания нового мате-риала.

Проверка домашнего задания  Мини – сочинение «Мое любимое животное»

Послушать сочинение 3 учащихся

Слушать в соответствии с целевой установкой.

– Догадайтесь, что это за соединения букв?

 (Окончания имён прилагательных)

 –  На что может указывать окончание имени прилагательного?  

(На род и число имени прилагательного)

- К существительным какого рода можно поставить эти прилагательные?

-Сколько предметов могут обозначать слова золотая и золотые ? Ответы детей.

- Кто  точнее сформулирует тему  и задачи   урока?

– Какую роль выполняет имя прилагательное
в нашей речи?

К нам пришел гость( имя прилагательное)

Я часть речи интересная,

Широко в миру известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною надо дорожить!

С существительным

Живу на редкость дружно,

Изменяю окончания,

Когда мне это нужно.

Стою с существительным

В одном роде, числе, падеже,

Не расстанусь с ним никогда уже !

Отвечают на вопросы

Обсуждают тему урока.

Примеры детей

- Мы продолжим наше знакомство с именем прилагательным. Уточним понятия «род»
и «число»; научимся определять род и число имен прилагательных.

– Чтобы получить новые знания, надо трудиться, работать самому, проявлять терпение в работе, прислушиваться к мнению других

– Имя прилагательное украшает нашу речь, уточняет, обогащает. Позволяет передать качества предметов, явлений в красках, звуках, движениях, ощущениях, формах. Прилагательные уточняют нашу речь, делают ее яркой, красочной, эмоциональной.

В загадке говорится об имени прилагательном.

Принимать

и сохранять учебную цель
и задачу.

Осознанно
и произвольно строить
речевое вы-
сказывание
в устной
форме

– Почему имя прилагательное имеет такое название?

- Вспомним об имени существительном

- Ребята, у меня есть мечта побывать с вами в «Стране волшебных игр».Кто хочет со мной в эту страну?

- Динь – дон , динь – дон  - так поет мой колокольчик. Он зовет нас поиграть .Свое путешествие мы совершим на воздушном шаре.

- Какие бывают воздушные шары по цвету?

Правильно, ведь эти цвета – цвета радости, они поднимают нам настроение.

- По размеру?

- По форме?

Подойдите пожалуйста ко мне и вместе скажем:

- Лети , лети воздушный шар

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг

Лишь коснешься ты земли,

Быть по – нашему вели

Вели, чтобы мы оказались

 в «Стране волшебных игр»

-  

Высказывают предположения о роли прилагательных: имена прилагательные дают возможность не только украсить речь, но и выразить отношение говорящего к предмету, о котором идет речь. Прилагательные помогают выделить наиболее яркие, отличительные признаки предмета

– Имя прилагательное присоединяется, «прилагается» к имени существительному и обозначает его признак.

- Жёлтый, оранжевый и красный шары.

- Большие, маленькие

 - Овальные, круглые

Осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

IV.

Дальнейшая работа
по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.

Игра «Крестики и нолики»

1 станция «Музыкальная»

Внимательно слушаем песню и отвечаем на вопросы                                                                            – Какое имя прилагательное повторяется в тексте песни?Звучит «Оранжевая песня» (муз. К. Певзнера,
сл. А. Арканова).

Оранжевое небо,

Оранжевое море,

Оранжевая зелень,

Оранжевый верблюд.

Оранжевые мамы

Оранжевым ребятам

Оранжевые песни

Оранжево поют.

– Какое имя прилагательное повторяется в тексте песни?

- Что происходит с прилагательным «оранжевый»?

- С чем это связано?

В самом названии «имя прилагательное» уже содержится намек на то, что слово этой части речи должно к чему-то «прилагаться», присоединяться.

    Имена прилагательные «прилагаются» к именам существительным, во всем с ними согласуясь – в роде, числе, падеже

Выводят языковые закономерности, лежащие
в основе изучаемого понятия или правила.

– У имени прилагательного «оранжевый» изменяется окончание, поскольку это имя прилагательное согласуется в тексте с разными именами существительными.

– Имена прилагательные тесно связаны с именами существительными.

Осуществлять анализ объектов. Делать
выводы,
извлекать информацию из различных источников.

– В чем же согласуются имена прилагательные
с именами существительными? Какие признаки
берут они у имени существительного?

2 станция «Я – исследователь»

Проведем исследование.

– Подставьте имя прилагательное «вкусный»
к именам существительным женского рода,
мужского рода, среднего рода и множественного числа

3 станция  «Желтый ящик»

Сможете ли вы отгадать животных по признакам?

- Хитрая, пушистая, рыжая… (лиса)

- Пушистый, серенький, робкий…. (зайчик)

- Лохматый, бурый, косолапый… (медведь)

- Зеленая, мокрая, пучеглазая … (лягушка)

- Мохнатая, жужжащая, трудолюбивая … (пчела)

Подставляют данное прилагательное к именам
существительным разного рода и числа.

Делают вывод: признаки рода и числа у имени прилагательного непостоянные, одно слово мо-жет быть в форме мужского, женского, среднего
рода и в форме множественного числа

Аргументировать свою
позицию. Планировать свое действие
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Понимать
на слух ответы одноклас-сников. Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.
Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону.

4 станция «Число» Работа в парах

Бабочка        бабочки

Работа в тетради

котенок        котята

дерево          деревья

5 станция «Хочу все знать!»

Работа с учебником

6 станция «Помощники»

Итоговый тест.

Самопроверка

VII. Итог урока. Рефлексия

Организует оценку результатов выполнения
заданий на уроке, подведение итогов урока уча-
щимися.

– Оцените свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

Оформляют знания, полученные на уроке, в виде устных ответов. Повторяют алгоритм действия по распознаванию понятия, по применению
правил.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Продолжают высказывания:

•  Я узнал…

•  Я повторил…

•  Я запомнил…

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

– Вот и подходит к завершению наш урок. Какая
задача перед нами стояла?

– Что нового узнали на уроке?

– Почему прилагательные называются именно так?

– Как называется связь в русском языке, когда
прилагательное принимает те же формы, что
и существительное, к которому оно относится?

– Что нового вы узнали об имени прилагательном?

– Имена прилагательные «прилагаются», присоединяются к имени существительному.

– Согласование.

– Имена прилагательные изменяются по родам
и числам. (См. РМ, Приложение 5.)

Домашнее

задание

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения,
дает сопутствующие комментарии.

– Выполнить задание 10 в рабочей тетради,
упражнение 11 в учебнике

Внимательно слушают, задают уточняющие
вопросы

Принимать учебную задачу, планировать ее выполнение

вкусн

вкусн

вкусн

вкусн

                         Укажи род

(…. ……)

(…….. )

(…….. )

(…….)