Дательный падеж имен прилагательных множественного числа
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные
учебные действия

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Монгуш Жанна Николаевна. Учитель начальных классов МБОУ СОШ с.Барлык.

Поздороваемся с гостями.

Встаньте ребята сначала. А сейчас давайте попробуем с вами обернуться. И обернуться так , чтобы зафиксировать самую дальную точку для которого можете дотянуться взглядом.  Обернитесь,  запомните самую дальную точку. Запомнили эту точку. Повернитесь сюда.

А теперь еще сильнее повернуться.

Получится ли у вас  дальше взгляд свой повернуть. У кого получилось, поднимаем руку.

Видите, что человек может всегда расширять свои возможности, знания. Была одна точка сейчас добились еще большого. Я хочу,  что ребята вы тоже на этом уроке  добились большего, расширили свои знания, свои возможности на  русском языке.

Настрой на плодотворную работу на уроке

Принимать
и сохранять организационные задачи

2. Актуализация знаний и умений.

Чтобы определить тему отвечаете на вопросы.

- Сколько букв в русском алфавите?

- Какая буква стоит второй  по счету? (Бэ) Б

- Какая буква стоит шестой? (Йэ) Е

- А какая буква стоит пятой? (Дэ) Д

- Самая главная первая  буква? А

- Какое слово получилось?

БЕДА

- Что такое беда?

- Когда была самая страшная  беда в истории нашей страны?

- Работа с презентацией.

 22 июня 1941 года фашисты  напали   на нашу страну.

Они убивали людей, сжигали городов, сел.

Война- это страшная трагедия.

Посмотрите на экран,  какие были дети?

- А если в слове БЕДА  соединить приставку ПО, какое слово получается?

ПОБЕДА

- Что такое победа?

- Когда была победа над фашистскими захватчиками?

-1945 года наши солдаты победили в Великой Отечественной войне.

- Посмотрите ребята, какие стали дети?

- Двух тысяч двадцатый год в России объявлен Годом чего?  

Дети называют буквы

Дети читают полученное слово

Учащиеся отвечают на вопросы

- Это грусть, трагедия, печаль.

- Когда началась ВОВ 1941 года

- Печальные, несчастные, голодные, грустные, грязные.

Победа- это радость, счастье, веселье

9 мая 1945 года.

Дети  радостные, счастливые, веселые,  дружные.

В России 2020 год объявлен годом памяти и славы. В этом году будем отмечать 75- летию Победы.

Принимать

и сохранять учебную цель и задачу.

3. Постановка учебной задачи

А теперь посмотрите на доску. Будем решать ребус.

Убираем первые четыре буквы в слове ПОБЕДА.

Какой слог остался ДА.

Что это? Пассажирская газель.

Какие правила мы должны соблюдать в общественном транспорте.

- запрещается разговаривать с водителем вовремя движения

- при посадке пропустить выходящих пассажиров

- не надо забывать уступать место пожилым людям, инвалидам и пассажирам с маленькими детьми.

- нельзя  выглядывать  из окна.

Газель убираем первые три буквы и вместе их вставим букву т.  Читаем.

Тема: Дательный падеж имен прилагательных множественного числа.

Цель: 1. Узнать на какой  вопрос отвечает прилагательные дательного падежа  множественного

2. Определить какие окончания имеют прилагательные дательного падежа мн.числа

3. Выяснить каким членом предложения является прилагательные дательного падежа мн.числа.

- Кого мы видим на картинке.

- Мы видим солдат.

- Как вы думаете,  какие эти солдаты?

- Смелые, бесстрашные, советские, русские.  

 - Что мы можем  подарить  смелым советским солдатам?

Работа с тетрадью.

Мы подарим  любовь    смелым  советским солдатам.

- Разберем предложения по членам.

- Найдите грамматическую основу предложения.

- Прилагательное дательного падежа множественного числа  отвечает на вопрос каким?

- Имеют окончания –ым, -им.

- Является определением.

1. Дети работают над ребусом

Дети вместе с учителем ставят цели урока

Мы видим солдат. Солдаты храбрые, смелые, сильные, умные, отважные, бесстрашные, советские

Мы должны подарить  свое уважение, любовь,  советским солдатам , что  они дали нам  мирную  жизнь.

Слушать
в соответствии с целевой установкой. Принимать

и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять

высказанные мнения по существу
полученного
задания.

Осуществлять контроль
по результату. Делать выводы, извлекать информацию
из различных источников. Аргументировать свою
позицию.
Планировать свое действие
в соответствии

 с поставленной задачей и условиями ее реализации. Анализировать, находить общее и различия,
делать выводы.

4. Работа по теме

Работа по учебнику.

Работа в парах. Упражнение 95 (с.45) рассмотрите схемы, сформулируйте вывод.

Физминутка

Имена прилагательные множественного числа в дательном падеже отвечают на вопрос каким?, имеют окончания –ым, -им.

Читают текст, озаглавливают.

Осознанно
и произвольно строить

речевое высказывание
в устной форме

Формулировать свое мнение
и позицию.

5.Закрепление материала

 Подпишите на листочках  фамилию, имя .

Отвечаем на вопросы. Ответы пишем на клеточке. Обменяйтесь карточки с соседом.  Проверяйте. Все задания выполнили без ошибки. Поставим 5, допустили 1 ошибку 4, 2 ошибки - з

Дети самостоятельно работают над карточками

Строить монологические высказывания. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач

6. Итоги урока.

Домашнее задание.

Упражнение 97, стр 45

-Над какой темой работали?

-Какое  окончание имеют имена прилагательные множественного числа в дательном падеже.

Имена прилагательные множественного числа в дательном падеже.

Имена прилагательные множественного числа в дательном падеже отвечают на вопрос каким?, имеют окончания –ым, -им.

7. Рефлексия

-  Если кто хорошо усвоил новую тему. Поднимите красные звёздочки.

- Кто еще сомневается  в своих знаниях поднимаем синие звездочки

-  А кто ничего не понял- зеленые звездочки.

 Подходим к доску. Приклеиваем на большой звездочке.

Приклеивают на большой звездочке маленькие звездочки.

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности