Развитие познавательных логических УУД младших школьников при работе с разными видами диктантов и списываний
статья по русскому языку (3 класс)

Классификация

Обобщение

Сравнение

1. Выделить корень и окончание слова.

2. Выписать имена существительные в 2 слога, в 3 слога.

3. Выписать только вопросительные и восклицательные предложения.

4. Выписать слова с непроизносимыми согласными СН, СЧ, ЧН

5. В именах прилагательных подчеркнуть мягкий согласный звук.

6. Подчеркнуть слова с парными согласными буквами и поставить в них знак ударения.

7. Подчеркнуть однородные члены предложения.

1. Выписать слова только с одинаковыми частями речи.

2. Продолжить ряд слов близких по значению.

3. Заменить имя существительное на имя прилагательное.

4. Записать распространенное предложение со словами.

5. Найти границы предложения и правильно определить знак препинания.

6. Написать НЕ с глаголами разной формы.

7. Озаглавить текст и составить к нему план.

1. Заполнить схемы слов и обозначить  их условными знаками.

2. Подобрать противоположные по смыслу слова.

3. Придумать и записать разные предложения со словом.

4. Выписать из текста слова с приставками и выделить их.

5. Выписать слова муж.рода и жен.рода с шипящими согласными на конце.

6. Выписать имя прилагательное и выделить его окончание.

7. Выписать глагол и указать его лицо.

Название диктанта

Методика

Текст

1.Предупредительный диктант

Используется в целях отработки приёмов применения правила, направлен на овладение учащимися алгоритмом действий и проводится после изучения той или иной темы, а также в тех случаях, когда учебный материал долгое время не повторялся, т.е. его цель – предупредить появление ошибок.

В(е,и)сной птицы прил(е,и)тают (с) з(и)мовок. (В) пути их ждут трудности и беды. (В) сыром мраке туманов они т(е,и)ряют д(а,о)рогу, разб(е,и)ваются (об) острые скалы. М(а,о)рские бури л(о,а)мают их пер(ь,), сб(и,е)вают крыл(ь,-)я.

2.Комментированный диктант

Предполагает объяснение орфограмм непосредственно в процессе письма.

Полетел по лесу комарик, устал, захотел пить. Увидел он цветок. У цветка стебелек зеленый, наверху – маленькие белые колокольчики, внизу – крупные багровые реснички. Не стал комарик пить росу – это хищная росянка.

3.Выборочный диктант

Требует записи не всего текста диктуемого учителем, а только части, соответствующей заданию.

Часто слезы вызывает крапива у детишек. А ведь это полезное  и вкусное растение. Из молодой крапивы варят борщ, готовят салат, а в старину делали крепкие нитки и ткали холст. В некоторых странах видов делают сети.

4.Самодиктант или письмо по памяти

Учащиеся запоминают текст, воспринятый на слух, и затем записывают его самостоятельно, диктуя себе.

Рожь попала к нам в страну из Афганистана. Долгое время рожь считалась сорняком. Никто ее не сеял. Рожь сама появилась на пшеничном поле и жила среди золотистых колосков. Часто урожай пшеницы снимали пополам с рожью.

5.Диктант «Проверяю себя».

В процессе записи текста дети подчёркивают все те орфограммы, в написании которых  они сомневаются, чтобы потом спросить у учителя, правильно ли они написали то или иное слово.

Белка всю зиму живет  на растительной пище. Ест заготовленные с осени грибы. Лущит орешки. А весной любит полакомиться мясным. Белка отыскивает птичьи гнезда на ветвях и дуплах деревьев.