Конспект урока по русскому языку. Тема: " Мягкий знак на конце существительных после шипящих."
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Самоанализ урока русского языка в  классе

УМК «Перспектива»

Тема урока: «Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих»

Дата проведения: 21.01.20 год

Класс: 3 «Г»

УМК: « Перспектива»

Количество часов по теме: 3 часа

Место урока в данной теме:  2

Форма работы: сочетание поисковой, словесной, практической.

Используемые технологии: проблемно- диалоговая технология, разноуровневое дифференцированное обучение, исследовательский метод, технология деятельностного подхода, информационно- коммуникативные технология .

Т.С.О: проектор, экран, компьютер, доска.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Оборудование: учебник Русской Язык (Л.Ф. Климанова, Т.В.Бабушкина -2016г.) , карточки с заданием для исследовательской работы, «алгоритм работы» существительное с шипящим на конце, презентация.

Цель: организация деятельности учащихся по формированию написанию ь знака после шипящих на конце существительных.

Задачи:

1. Создать условия для актуализации опорных знаний.
2. Организовать формулировку темы урока.
3. Организовать постановку учебной цели и задач учащихся; способствовать деятельности учащихся по умению составления правила по данной теме, продолжить работу по формированию ответственности учащихся за свою деятельность на уроке, умению самостоятельно овладевать способами и критериями самоконтроля и самооценки.

Планируемые результаты:

Предметные: научится определять  верное написание ь знака после шипящих на конце имён существительных.

Метапредметные:

Личностные: интерес к познанию русского языка, предпосылки для готовности самостоятельно оценить результат своей деятельности на основе учебной задачи и предложенных критериев.

Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; контролировать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: строить сообщение в соответствии с учебной задачей; ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, договариваться, приходить к общему решению.

Познавательные: ученик научится или получит  возможность  научится выделять информацию из сообщений разных видов, в соответствии с учебной задачей, осуществлять поиск информации, осуществлять сравнение, классификацию изученного материала.

Построение урока соответствует содержанию и поставленной цели.

1. Готовность к деятельности, мобилизация внимания учащихся. Создание положительной эмоциональной направленности на учебную деятельность. Стимулирование самоконтроля и самоорганизации школьников.

2 . Повторение изученного материала . Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций. Умение ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД).

Физкульминутка соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

3.  Через организацию практической работы и  полученных знаний,  используя методы сравнения и анализа, дети  формулируют вывод.

-Работа по карточкам.

Самоконтроль  - работают в группе.(предметные, регулятивные УУД)

 4.  Итог урока проводится в виде обсуждения достигнутых результатов (коммуникативные УУД)

-Выполнение поставленных задач

 Учащиеся  выделяют и осознают, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивают качество и уровень усвоения.

5.Этап рефлексия

Учащиеся самостоятельно отслеживают свои успехи на уроке.

6. Соответствие урока требованиям ФГОС.

Урок направлен на формирование и развитие УУД, на достижение личностных результатов.

  Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода, развивает у учеников  способности ставить учебную задачу, проектировать пути их  реализации, контролировать и оценивать свои достижения.  

Урок  был развивающим, учитель нацелен на сотрудничество с учащимися и направляет  учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками.  

Учитель активизирует деятельность учащихся, вывод делают они  сами.

Урок соответствует ФГОС.

6. Содержание урока.

 Считаю, что содержание урока соответствует требованиям программы.  Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности,  был посилен для учащихся  3 класса.

Содержание урока соответствует возрастным нормам.

Данный урок имеет непосредственную связь с  пройденным  материалом.

7. Методика проведения урока.

Активизация была представлена через систему вопросов,  различные формы организации работы, элементов занимательности и наглядности  (мультимедийная  презентация).

Использовались

- репродуктивные методы;

- метод наглядности;

-  метод контроля и самооценки.

На всех этапах урока  приоритетная роль отводится обучающим заданиям. Они выполняются как фронтально, так и индивидуально.

Объём самостоятельных работ соответствует возрастным требованиям, достаточен, характер познавательный, поисковый.

Использовался, самоконтроль, ученик – учитель (сравнение своей работы с образцом на доске и презентации).

Организованная  данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в своей системе знаний.

8. Психологические аспекты урока.

На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика. Учитывались  физиологические и психологические особенности детей,  проводились виды работы, которые снимали усталость. Развитие психических процессов на уроке происходило через мобилизацию внимания учащихся различными способами: через прямое требование, связывая изучение материала с жизнью, с помощью использования  различного занимательного материала.  Велась работа над преобладанием нагрузки на мышление над нагрузкой на память учащихся.  Побуждение к активному усвоению знаний велось через стимулирование учеников к применению различных способов учебной нагрузки. Содержание материала и виды работы на уроке были направлены  на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

9. Домашнее задание.  

10. Вывод самоанализа.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведённый  урок достиг. Дети усвоили алгоритм работы по данной  теме и применили его на практике. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей третьеклассников.  Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться  в своём индивидуальном развитии.

Урок проведен- 21.01. 2020 г.  

 На уроке присутствовало  3 человека.