Конспект урока по русскому языку 4 класс "Склонение имен существительных"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

1. САМОООПРЕДЕЛЕНИЕ

К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие в страну имен существительных. Впереди нас ждут новые открытия. В путь мы отправляемся на этом чудесном корабле.

Море знаний нас ждет.

Волны открытий зовут.

1. ЧИСТОПИСАНИЕ

• Какие волны на море? Покажите в воздухе.
• Запишем в тетради такое упражнение.
• Какую букву вам напоминают волны?

(На доске выставляется таблица с буквой Мм)

• Какие звуки обозначает эта буква? 

([ м ], [ м, ] – согласн., звонк.)

• В каких случаях пишется большая буква? (в именах собственных)
• Запишем строчку Мм.

(Учитель записывает буквы на доске со счетом:«И – раз – и, два – и» )

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

• Итак, нас ждет море. Корабль отправился в путь.

(Слово море записать на доске.)

1. ИГРА «СОБЕРИ РОДНЮ»

• Подберите однокоренные слова к слову море.

(Работа со слайдами. На экране проецируются слова.)

Моряк, морской, мореход, морячок, морячка, моряцкий, морячиь, взморье ,поморье, поморец, поморка.

• Прочитайте слова.
• Все ли они являются однокоренными?
• Как вы понимаете значение слов поморец, поморка?
• Разберем эти слова по составу.

поморец                поморка

2. ОРФОГРАФИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ

• Прочитаем все слова орфографически.

1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

(        Два ученика работают у доски)

• Выпишите имена существительные.

Море, морячок, мореход, моряк, морячка, взморье, поморье, поморец, поморка

• Поменяйтесь тетрадями. Проверьте. Если задание выполнено верно, нарисуйте на полях рыбку.
• Встаньте те, кто «поймал рыбку».

• Почему вы выписали именно эти слова?
• Что называется именем существительным?
• На какие три группы можно разделить имена существительные?

(мужской род, женский род, средний род)

• Назовите существительное с безударной гласной в корне.
• Какими словами можно проверить ее?
• Эти имена существительные и приведут нас в их родную страну имен существительных.

•         Нас ждут затеи и задачи,

                Игры, шутки – все для нас

                Пожелаем друг другу удачи

За работу! В добрый час.

3. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

• А вот и страна имен существительных.

(На доске открывается карта)

• Что вы знаете об именах существительных?

• Какое новое грамматическое понятие вы встретили? (склонение)

• Что такое склонение имен существительных.

5. ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

• Можно ли назвать следующую группу слов предложением? Почему?

Нам нужны такой корабль на море, чтобы мы мог с любая волна поспорить.

• Что нужно сделать, чтобы получилось предложение?

• Изменение окончания имени существительного по вопроса называется склонением.

 (На экран проецируются слайды.)

• Живут в реке Склонение шесть братьев падежей.
• Именительный – падеж общительный. С каждым хочет познакомиться. У всех спрашивает: «Ты кто? Ты что?».
• Родительный – падеж удивительный. Хочет знать, кто твои родители. Спрашивает: «Ты кого сын или дочь?» И очень бывает удивлен, если нет кого или чего.

• Падеж дательный – добрый и внимательный. Все, что есть у него, раздает. Так и спрашивает: «Кому дать? Чему дать?»

• Винительный – падеж зрительный. Зрение имеет прекрасное. Кричит громко и ясно: «Вижу кого? Вижу что?». А почему винительный? Он и сам не знает. Наверное, потому что один вопрос взял у именительного падежа, а другой у родительного падежа. Вот и чувствует свою вину.

• Падеж творительный – работник исключительный. Без дела не сидит. У каждого спрашивает: «Чем работать? С кем работать?». И очень доволен он, когда находится работа.

• Падеж предложный – рассказик невозможный. Много знает и может о ком или о чем рассказать. Наши предки его называли сказительным, а М. Ломоносов назвал его предложным, так как этот падеж употребляется только с предлогами.

Вот такие падежи здесь!

А вы с ними подружитесь!

• Повторим названия падежей и их вопросы.
• Для чего нужны вопросы?

6. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

• При помощи вопросов падежей слово изменяет свое окончание.
• Каждый из нас сегодня моряк.

 Изменим окончание существительного «моряк» и «лодка» по вопросам падежей.

(Запись осуществляется на доске и в тетрадях)

ВЫВОД

• Изменение окончания имени существительного по падежам называется склонением.
• Прочитайте вывод в учебнике.
• Что такое склонение?

ФИЗМИНУТКА

• (музыкальная)

7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ

РАБОТА

С САМОПРОВЕРКОЙ

ПО ОБРАЗЦУ

• В гости к нам пришел один хитрый лесной зверек.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто это?

(лиса)

• Лиса пришла к нам не с пустыми руками. Она принесла для вас задание.
• Вместо вопросов вставьте существительное «лиса».

• (Показать слайд)

Лиса – хитрый зверь.

У (кого?) пушистый хвост.

(Кому?) т..пло зимой.

Охотник высл..дил (кого?).

Заяц не любит встреч..ться с (кем?).

О (ком?) народ сложил сказки.

(Учащиеся списывают текст, изменяя по вопросам существительное «лиса», и вставляют пропущенные буквы. Учитель помогает «слабым» ученикам.)

• Прочитайте предложения. Назовите окончание существительного «лиса» и покажите падеж.

(Работа с пособием «Школьник – 3»)

• Какие буквы вы вставили в слова? Докажите.

9. ПОВТОРЕНИЕ, ЗАКРКПЛЕНИЕ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА И РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ

ИГРА «ПОМОЖЕМ НЕЗНАЙКЕ»

• Незнайка гулял по лесу. А хотите знать, за чем он пошел в лес?
• Прочитаем его телеграмму:

Долго я брожу в лису,

Не найду нигде лису.

• Найдите ошибки.

• Какие слова одинаково произносятся?
• Выделите окончания в этих словах, определите падеж.

(Работа выполняется коллективно)

• Где живет лиса? (в норе)

• Просклоняйте существительное «нора».

(Учащиеся работают по цепочке: падеж – вопрос – слово)

10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

• Прочитайте задание упражнения.
• Что вызывает затруднение?

11. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• Что такое склонение?
• Назовите падежи и их вопросы.

• Наш корабль остается в Стране Имен Существительных. На следующем уроке мы продолжим изучение темы «Склонение имен существительных».
• Урок окончен.