Урок русского языка во 2 классе, по программе «Школа России». Тема: "Связь имени прилагательного с именем существительным".
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

№

Этап урока

Метод и приемы

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент.

• Ребята! Сегодня  у нас на уроке  присутствуют гости. Поприветствуем их.
• Запись в тетради ( дата, классная работа)

Приветствовать учителя, гостей. Настраиваться на работу.

2.

Мотивационный

этап.

Словесный метод:
беседа

Практич.:

1.минутка чистописания

2.Повторение

Физминутка

Минутка чистописания

• Посмотрите, какие чудесные узоры написаны на доске. У каждого из вас есть волшебная палочка (ручка) для того, чтобы повторить эти узоры так красиво, как только сможете. Вы будете сегодня волшебниками.
• Запишите эти узоры у себя в тетради.
• Назовите слова, которые бы оканчивались также, как выглядят эти узоры? (Весенняя, теплое, жаркие, холодные, любимая, крепкий, осеннее, тонкий, неугомонный.)
• Какой частью речи являются названные вами слова?
• Что вы знаете об имени прилагательном? (Имя прилагательное  - это часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая?  какое?  какие?)       
• Молодцы! Вы много знаете по этой теме.
• Выполнение дифференцированных  заданий у доски и в тетради

Выполнение упражнений со стихотворением «Буратино»

Писать в тетрадях:

ая, ое, ие, ые, яя, ее, ий, ый.    

Выдвигать предположения, приводить примеры слов с окончаниями ая, яя, ое и др.

Отвечать на вопросы.   

1)У доски 3 ученика- задания:

1)определить род сущ-ых- мяч, окно, парта, море, пенал, ручка.

2) определить число сущ-ых- грибы, шкаф, стул, цветы, игра, книги.

3) определить имена прилаг-ые- заяц, бежит, осенний, веселый, ветер.

2) Весь класс списывает предложение -

В лесу живет пушистая белочка.

 ( определить главные члены предложения и какими частями речи они выражены, найти прилагательное, обозначить его)

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; строят речевые высказывания.

3.

4.

5.

Постановка учебной задачи и ее решение.

Словесный метод:
беседа

Практич.: словарная работа

Решение частных задач.

Практич. метод: работа по учебнику

Подведение итога урока.

Словесный метод:
бесед

Рефлексия

Домашнее задание

• На слайде записаны слова: ветер, земляника, суббота, сахар, берёза. 
• Определите часть речи слов, записанных на слайде. (Имя существительное.)
• Что такое имя существительное? (Имя существительное – это часть речи, обозначает предметы, отвечает на вопросы кто? и что?)
• От данных существительных образуйте прилагательные.
• Назовите их с вопросом.
• Как вы будете их подбирать? На что вы будете опираться?

Ветер – ветряная погода

земляника – земляничный пирог

суббота – субботний вечер

сахар – сахарная пудра

берёза – берёзовый сок

• Что нам помогло подобрать нужные слова? (Жизненный опыт, уже имеющиеся знания.)
• Какие именно знания вам пригодились? (Знания об имени прилагательном, существительном.)
• Как подбирать к прилагательным существительные?
• Что можно сказать о существительном и прилагательном? Можно ли их назвать друзьями? Почему?
• Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться? (Мы будем устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным.)

• Предположите, какая у нас сегодня будет тема. (Связь имени прилагательного с именем существительным.)
• А теперь задание на внимание по нашей теме. Я буду называть слова, а вы подбирать подходящие по смыслу слова – существительные и записывать в тетради на следующей строке с красной строки.
• Например, маленький, колючий (ёж).

Серый  волк, рыжая  лиса, трусливый заяц, зеленая ель        

• Как называются части речи, из которых составлены словосочетания? (Имена существительные и имена прилагательные.)
• Почему вы догадались, о ком или о чём идёт речь? (Были названы признаки предметов.)
• Какие вопросы можно поставить от имён существительных к именам прилагательным? (Какой? Какая? Какое?)
• Сделайте вывод: связаны ли и как связаны между собой имена существительные и имена прилагательные? (Прилагательное всегда относится к существительному, т.к. обозначает признак предмета. От существительного к прилагательному можно поставить вопрос.)
• Какую роль играют прилагательные в нашей речи? Докажите. (Прилагательные помогают описать предмет, делают нашу речь более красивой, точной, яркой и выразительной.)

Первичное закрепление

Работа по учебнику над  справочным материалом

• Откройте учебники на стр. 26  и сведения о языке. Прочитайте его.
• Как употребляются имена прилагательные?( при именах существительных) Что они образуют с существительными?
• ( словосочетания) Что еще узнали о прилагательном( ставится в том же числе и роде, что и имя существительное, к которому оно относится)
• Выполнение дифференцированных заданий:
• 1) Весь класс с.27. упр. 50 (3-4 предложения)
• Что нам необходимо сделать? ( определить в предложениях на какой вопрос отвечает каждое выделенное слово и с каким словом оно связано по смыслу. Далее- списать предложения и определить род прилагательных)
• Какие прилагательные мы можем подобрать к этим существительным?
• 2)Текст  для карточек.

Налетел яростный ветер. Белая пелена закрыла небо. В вихрях закуталось тусклое солнце. Злая позёмка скользит по земле. Свистит, кружит косая метель.

Что мы повторили на уроке? (Что такое имя прилагательное и имя существительное.)

• Что такое имя существительное? (Имя существительное – это часть речи, обозначает предметы, отвечает на вопросы кто? и что?)
• А что мы называем именем прилагательным? (Имя прилагательное  - это часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая?  какое?  какие?)       

• Что нового вы узнали об имени прилагательном? (Узнали о связи имени прилагательного с именем существительным.)
• Достигли ли мы цели урока? (Да.)

Показать каково настроение после урока.

стр. 27 упр. 50 ( 5- 7 предл.)

Образовывать прилагательные. 

Отвечать на вопросы.

Записывать в тетрадях, предварительно находя слова в классе ( слова развешены по всему классу)

Запись с комментированием

Работать по учебнику. Понимать смысл  справочного материала

Весь класс выполняет упражнение ( фронтальная работа), а некоторые учащиеся выполняют работу по карточкам( выписать из текста словосочетания – имя существительное и имя прилагательное)

Работа в парах. Выписывать из текста прилагательные  с существительными.

Формулировать конечный результат своей работы на уроке.

Показ кружков определенного цвета

Запись в дневники

Р.: осмысляют учебный материал;

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.

Р.: контроль, коррекция, оценка.

П.: осуществляют по учебнику поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

К: достижение договоренностей и согласование общего решения;

Л: осознание ответственности за общее дело.

Р.: контроль, коррекция, оценка.

Р.: осмысляют учебный материал;

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.