Ударение
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Тема: " Ударение"

1.Необходимо дать:

1.ударения – выделение голосом одного слога в слове.

2.Термин «ударение».

3.Термины «ударный слог» и «безударный слог».

4.Прием постановки ударения.

2) Языковой материал:

1.Слово;

а) несколько слов с разноместным ударением.

b) слово и его форма в котором ударение стоит на разных местах.

а) слова – омографы.

b) любое слово в котором теряется смысл при неправильной постановке ударения.

3)Повторение.

слог.

Цель урока:

Познакомить с понятием ударение.

Задачи урока:

1) Формировать представления об ударении, ударном и безударном слогах.

2) Развивать умение находить в слове ударный слог.

Ход урока:

1. Орг. момент:

Ноги прямо я поставлю,

Локоточки разведу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

- Ребята, все готовы к уроку?

2.Повторение.

(Начертить схему.)

- Ребята, что изображено на доске? (схема)

- А какого слова? (состоящего из 2-х слогов)

Вывесить 3 картинки.

(лиса, стол, карандаш)

- Посмотрите теперь на доску и подберите картинку к нашей схеме.

- Какая картинка нам подходит? (лиса)

- А почему? (слово состоит из 2 слогов как на схеме)

- А почему вы решили, что 2-я картинка не подходит? («стол» состоит из 1-го слога)

- Молодцы.

3. Актуализация знаний:

 ( вывесить две картинку)

- Кто изображён на картинке?( сильный и слабый человек)

-  Как вы думаете почему они так отличаются друг от друга?

- Что нужно делать что бы выглядеть сильным человеком? ( заниматься спортом)

- Правильно ребята!

- В слове так-же есть сильный и слабый слог, над сильным слогом ставится черточка.

2) Определение схемы слога. Прием постановки ударения:

( вывесить схему слова)

- К какому слову подходит данная схема? ( лиса)

- А теперь послушайте, как я произнесу данное слово

- Представьте себе мы находимся в лесу и нам нужно позвать лису ( громко сказать, показывая ударение на второй слог)

- Тот слог который я произнесла громче , тот слог и является сильным.

- А тот слог, который я произнесла тихо и есть слабый.

- Так какой слог у нас сильный? ( 2)

- А какой слог у нас слабый? ( 1)

- В чем между ними разница? ( над сильным  слогом стоит черточка)

- Вот эта черточка и показывает какой слог сильный.

3) Термин + этимология.

– Черточка представляет собой наклонную черту, идущую сверху вниз. (показать на доске)

- На что она похожа?

(Вывесить картинку )

- Похожа ли она на капельки дождя, изображенные на картинке? (да)

- Что делает дождь? (ударяет капельками о землю)

- А что делает молния? ( ударяет )

- Так вот и наша черта ударяет сильный слог и поэтому она называется «ударение».

4) а) (Повесить картинку .)

- Ребята, что изображено на картинке?

- Сколько слогов в этом слове?

- Какой 1-й слог?

- А 2-й?

- На какой слог падает ударение?

- Составим схему.

(Начертить следующую схему.)

- А теперь мы с вами позовем это слово так, как этого требует вот эта схема.

- Что у нас получилось?

- Какое слово у нас было?

- А какое слово получилось?

- В русском языке ударение падает на свой слог,  если в слове изменилось ударение, то значение слова меняется, следовательно, нужно правильно ставить ударение. При неправильном ударении теряется смысл слова.

б) - Составим схему по картинке:

( Вывесить картинку)

- Сколько слогов в этой схеме? ( 1)

- Как вы думаете ставится ударение на один слог?

- Правильно, ударение не ставится в слове где один слог.

в)( Вывесить картинки)

- Составим схемы этих слов )

- Позовём каждое слово:

- На какой слог падает ударение в первом слове? ( 2)

- Измените слово так, что бы ударение падало на другой слог

( вывесить картинку)

- На какой слог падает ударение в данном слове? (1)

- Почему изменилась схемах? ( изменилось слово и уд-е)

- Правильно!

5) ( Вывесить картинку с машиной. Нарисовать схемы слова «машина» с разным ударением.)

- Давайте позовем слово так, как этого требует каждая схема.

- Какая схема подходит к нашему слову?

- Почему?

- Что у нас получилось в 1-м случае?

- А во 2-м?

- А в 3-м?

- А какое слово правильное?

- Почему?

- Что обозначает 1-е слово? (ничего)

- А что обозначает слово «машина»?

- А почему эти слова ничего не обозначают?

- Так для чего же нужна правильная постановка ударения?

- Так вот, если ударение в слове поставить неправильно, то смысл слова может исчезнуть.

- Так что может случиться со словом, если поставить неправильно ударение?

- Итак, ударение – это важный знак, так как если его неправильно поставить, то смысл слова либо изменится, как замок и замок, либо вовсе исчезнет.

Закрепление.

- А теперь поиграем!

- Я вам буду читать слово, а вы попробуете изменить его ударение:

- Замок-и замок

- Какой слог в слове ударный?

- А какое слово у вас получилось, когда вы изменили ударение?

- Что произошло с этим словом?

- А почему оно изменилось?

- Молодцы, ребята! Сейчас я вам покажу картинки, а вы подберете под них схемы.

- Какая схема подходит к слову рука?

- Почему?

- Какая схема подходит к слову стул?

- Почему?

Рефлексия.

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Понравилось ли вам что-то на сегодняшнем уроке?

- Почему?

- Вызвало ли у вас что-то затруднение?