Методическая разработка урока русского языка по теме "Падежные окончания имен существительных 1 спряжения".
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс)
Урок русского языка в 4 классе по теме"Падежные окончания имен существительных 1 спряжения".
Тип урока: урок открытия нового знания
Задачи урока:
Образовательные: создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умений определять спряжение существительных и безошибочно писать окончания.
Развивающие: обеспечить развитие монологической и диалогической речи; развивать умение анализировать и обобщать; развивать умение работать в парах на основе доброжелательности и уважения к чужому мнению.
Воспитательные: создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления трудностей; воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию;
воспитывать у учащихся чувство ответственности за выполнение заданий.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Проверь. Наступили сильные м о розы( сущ .). Снег завалил с а довые ( прил .) д о рожки ( сущ . ). Птицы з и мой ( сущ .) г о л о дают ( гл. ). Дети устроили для птиц к о рмушки ( сущ .). Девочки насыпали пш е на ( сущ .).Г о лодные ( прил .) птицы быстро скл е вали ( гл . ). весь корм. Как х о р о шо, что у птиц есть наст о ящие (прил.) друзья!
определять склонения и падеж имени существительного Научиться правильно писать безударные падежные окончания имен существительных; научиться подбирать слово-помощник с ударным окончанием для проверки правильности написания ЗАДАЧИ
Измени по падежам (просклоняй) имена существительные. 1 ряд - ЛУНА, ПЛАНЕТА 2 ряд - СЕСТРА, МАМА 3 ряд - ЗЕМЛЯ, БЕРЁЗА
Слова -помощники 1 склонение луна, земля 2 склонение окно, конь 3 склонение степь, печь
Алгоритм действий Ставлю ударение Окончание ударное ДА Окончание соответствует ударению НЕТ определяю склонение; вспоминаю слово-помощник; обращаюсь к таблице
Вставь пропущенные окончания 1 вариант 2 вариант Тетрадь без обложк … Раздал по горстк ... Рисунок на шапк … Фильм о дружб … Выросли в теплиц … Шов на юбк … Букет черёмух … Забота о мам …
ПРОВЕРЬ 1 вариант 2 вариант Тетрадь без обложк и Раздал по горстк е Рисунок на шапк е Фильм о дружб е Выросли в теплиц е Шов на юбк е Букет черёмух и Забота о мам е
1 вариант Напишите предложения в следующем порядке: причина – следствие. Вставьте пропущенные окончания. Змея не может разжевать добыч.. . У зме.. очень тонкие зубы. 2 вариант Напишите предложения в следующем порядке: причина – следствие. Укажите склонение, падеж существительных с пропущенными буквами. Крот может вырыть себе нор.. за одну минуту . У крот.. мощные передние лапы.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ У.-стр.22-выучить таблицу. У.-стр.23, упр.36
Предварительный просмотр:
ФИО учителя: Баско Ольга Владимировна
Класс: 4__ Предмет: русский язык
Тема урока: Падежные окончания имен существительных 1 спряжения.
Тип урока: урок открытия нового знания
Задачи урока:
Образовательные: создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умений определять спряжение существительных и безошибочно писать окончания.
Развивающие: обеспечить развитие монологической и диалогической речи; развивать умение анализировать и обобщать; развивать умение работать в парах на основе доброжелательности и уважения к чужому мнению.
Воспитательные: создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления трудностей; воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию; воспитывать у учащихся чувство ответственности за выполнение заданий.
Планируемые результаты обучения:
Личностные:
- добиваться успеха путем упорного труда.
Регулятивные:
- учить анализировать и оценивать свою работу;
- анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной деятельности.
Познавательные:
-развивать интерес к родному языку;
- развивать речь учащихся через умение доказывать свою точку зрения;
- учить анализировать и дополнять информацию.
Коммуникативные:
- создать условия для развития умения работать в паре;
- воспитывать уважительное отношение к собеседнику;
- научить приводить доказательства истинности своего мнения.
Используемые технологии: обучение в сотрудничестве, развитие критического мышления: «Ассоциации», выделение ключевых слов, реконструкция текста.
Информационно-обучающее обеспечение урока: Учебник Л.Ф. Климанова, «Русский язык 4 класс, методическое пособие для учителя
Оборудование: проектор для показа презентации, раздаточный материал (индивидуальные карточки).
План урока:
Номер этапа урока | Название этапа | Время |
Организационный момент. Психологический настрой на урок. | 2 | |
Мотивация учебной деятельности | 5 | |
Актуализация опорных знаний и их коррекция. Беседа о прочитанных в семье книгах. | 5 | |
Формулирование учащимися темы урока. | 5 | |
Открытие новых знаний. | 10 | |
Постановка учебной проблемы. Применение нового знания. | 5 | |
Закрепление знаний. Работа с текстом. | 8 | |
Подведение урока. Рефлексия | 3 | |
Домашнее задание | 2 |
Этапы урока с содержанием учебного материала, с описанием видов деятельности учителя и обучающихся
Этапы проведения урока | Содержание учебного материала | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
Организационный момент. Психологический настрой на урок. | Пусть сегодня для нас всех, На урок придёт успех! Пожелаем нам удачи, И успешности в придачу! Мы урок наш начинаем, | Приветствие обучающихся. Предлагает из цветных жетонов выбрать тот, который соответствует настроению. Описать свое настроение. | Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. | |
Мотивация учебной деятельности | Словарная работа. | Учитель предлагает обучающимся подумать о связи данных слов. | Установив связь, дети называют признаки частей речи | |
Актуализация опорных знаний и их коррекция. | Обобщение имеющихся знаний об имени существительном. Связь между частями речи | Учитель проводит просит провести анализ выполненной работы, объяснить причину трудностей. | Ученики в парах обсуждают поставленную задачу | |
Формулирование учащимися темы урока. | Учитель просит предположить, какова тема урока. | Учащиеся формулируют свои предположения на основе подготовительной работы | Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1 склонения Измени по падежам (просклоняй) имена существительные. 1 ряд - ЛУНА, ПЛАНЕТА 2 ряд - СЕСТРА, МАМА 3 ряд - ЗЕМЛЯ, БЕРЁЗА | |
Открытие нового знания. | На основе темы урока учитель предлагает выработать алгоритм действий по определению окончания имени существительного. | Обмен мнениями. | 1.Поставлю ударение в слове 2.Если окончание ударное, то: -написание соответствует произношению 3.Если безударное окончание, то: - ставлю слово в начальную форму и определяю склонение - подбираю слово-помощник и ставлю его в том же падеже или - вспоминаю окончание по таблице. Пишу окончание, какое и в слове – помощнике или в таблице 1 склонение луна, земля | |
Постановка учебной проблемы. Применение нового знания. | Работа с учебником. Стр.23, упр.35 | Обучающиеся отвечают на вопрос, когда при написании окончаний можно ошибиться. | ||
Закрепление знаний. Работа с таблицей | Учитель просит обучающихся рассмотреть таблицу стр.22, выполнить задание. | Обучающиеся работают по алгоритму. | 1 вариант Напишите предложения в следующем порядке: причина – следствие. Вставьте пропущенные окончания. Змея не может разжевать добыч.. . У зме.. очень тонкие зубы. 2 вариант Напишите предложения в следующем порядке: причина – следствие. Укажите склонение, падеж существительных с пропущенными буквами.
Крот может вырыть себе нор.. за одну минуту . У крот.. мощные передние лапы. . | |
Подведение итогов урока. Рефлексия | Самостоятельная работа над упражнением стр.22, упр.34. | Дети работают индивидуально. Обсуждение нескольких примеров написания. Использование алгоритма. | ||
Домашнее задание | У.-стр.23, упр.36. По желанию- составить 3 словосочетания по образцу. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
методическая разработка урока русского языка по теме: "Склонение имен прилагательных"
урок русского языка в 4 классе. Тема урока: Склонение имен прилагательных. Тип урока: урок усвоения новых знаний...
Методическая разработка урока русского языка «Определение безударных окончаний имен прилагательных»
УМК «Гармония»4 классЦЕЛИ: -отрабатывать у учащихся умение распознавать падежные формы имени прилагательного, закрепить алгоритм действия для выбора написания безударных окончаний имен прилагательных...
Методическая разработка урока русского языка в 4 классе "Имя существительное как часть речи" с презентацией.
Конспект урока...
Методическая разработка урока русского языка в 4 классе "Понятие о спряжении. Личные окончания глаголов I и II спряжения".
Открытый урок русского языка в 4 классе "Понятие о спряжении. Личные окончания глаголов I и II спряжения" (УМК "Школа 2100")...
Урок русского языка "Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже". 4 класс
Урок-путешествие по малой родине. При определении падежей применяется упражнение "График"....
Урок русского языка Тема ""Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже»;
Цель урока: формирование образовательных компетенций: информационных, коммуникативных, рефлексивных обучающимися 4 класса на уроках русского языка; познакомить с правописанием безударных падежных окон...
Технологическая карта урока русского языка "Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах" (УМК "Школа России", 4 класс)
Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: ознакомление учащихся с правилом написания безударных падежных окончаний имен существительных во всех падежах. Задачи урока Дидакти...