Конспект урока по теме "Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении" (УМК "Школа России"), 2 класс.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Методы и приёмы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

- Подготовимся к уроку.

- Ручки, учебник, тетради, на месте?

- Сядем ровно, спины прямые.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку

(записывают в тетради)

К- планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – имеют желание учиться;

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный, частично-поисковый:

беседа

Практический:
задание

Практический: экспериментальная работа

Что вы видите в правом столбике?
А что вы видите в левом столбике?

- Как вы думаете, какое задание вам нужно выполнить?
Верно. Вам нужно соединить слово, со звуковой моделью, которая подходит к этому слову.
- Выполните задание в тетради, на работу даю 3 минуты.
Давайте с вами проверим, что же получилось у вас.
Молодцы, ребята.
Посмотрите на экран и из букв попробуйте  составить слово.
Какое слово у вас получилось? А сколько букв в этом слове? А звуков?
А что вы уже знаете об имени прилагательном?
На какие вопросы оно отвечает? Молодцы. С первым нашим исследованием вы сегодня справились.

-В правом столбике мы видим слова.
-В левом столбике мы видим звуковую модель.

-Нужно слова соединить со звуковой моделью, которая подходит.

(Выполняют работу)
Слова: капуста, школа, малина, объявление, сутки, стол.

- Получилось слово: прилагательное.
14 букв, 14 звуков.

Прилагательное-часть речи, которая обозначает признак предмета и зависит от существительного. Отвечает на вопросы (какой? какое?какие?)

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

;

III. Постановка учебной задачи

Словесный

подводящий диалог

беседа

Тема

Наглядный: описание по картинке

-Отгадайте загадку, о какой птице идет речь?
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая.
Птица говорливая.
Самая болтливая.
Что за птица?

Как вы догадались?
Посмотрите на экран. (на слайде изображение сороки).
Опишите птицу. Какие слова вы использовали при описании? Поставьте к ним вопросы. Как же назовем эти слова?
Как вы думаете, так о чём же пойдет речь на сегодняшнем уроке?

- Какую поставим цель?

Слушают загадку.

-Речь идет о сороке.

Описывают сороку по картинке.

При описании использовали прилагательные. (Какая? какой?)

-Речь пойдет об имени прилагательном в предложении.  

- узнать, какую роль играет имя прилагательное в предложении

П: подведение под понятие

П: построение речевого высказывания

Р: целеполагание

IV. Закрепление, отработка умений

Практический: упражнение

Словесный: диалог

Практический:
выполнение упражнения

Подберите к выписанным прилагательным существительные.

 С какой частью речи связаны имена прилагательные?

Прочитайте текст.
Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.
-О чем идет речь в тексте?
Правильно. Этот текст о весне.
Нравится ли вам текст?
Что нужно сделать, чтобы этот текст зазвучал красиво?       
На доске написаны слова. Вставьте подходящие по смыслу прилагательные. Озаглавьте текст. Запишите в тетрадь.
Наступила __________________ весна.   Тает ________________ снег.    Журчат ________________ ручьи.  Светит ________________ солнце.  Летят _______________ птицы.
-Каким стал текст? Так для чего нужны имена прилагательные? 

Ранняя, дружная, тёплая, красивая, сказочная, ароматная весна.
Весенний, солнечный, ясный, длинный, майский, безоблачный день.

Яркое, ласковое, лучистое, апрельское, жгучее, жёлтое солнце.

Быстрые, звонкие, журчащие, бегущие, бурные, холодные, тихие ручьи.

Речь в тексте идет о весне.

Нет.
Подобрать подходящие имена прилагательные.

Ранняя, последний, дружная, звонкие, ласковое, яркое, голосистое, тёмный, быстрые, крикливые, холодная, первый.

Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат звонкие ручьи. Светит яркое солнце. Летят крикливые птицы.

Текст стал более красочным и интересным

П: восприятие и осмысление информации

П: построение речевого высказывания

К: участвуют в учебном диалоге; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

V.Динамическая пауза

Видеофрагмент

Повторяют движения

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Наглядный: рассказ по картинке
Словесный: рассказ учащихся

Составьте небольшой рассказ по картине, используя имена прилагательные. Я даю вам 5 минут. (устная работа).
Оценивание нескольких учеников.

- Самостоятельное составление рассказа по картине.

К: контроль
П. поиск и выделение необходимой информации

VII. Включение в систему знаний

Словесный: обобщающая беседа 

Ребята, для чего же нам нужны имена прилагательные?
Какую роль они играют в нашей речи?

Имена прилагательные помогают делать нашу речь яркой, выразительной и интересной.

П: построение речевого высказывания

Р: осуществление итогового контроля

VII. Рефлексия деятельности

Словесный метод: беседа

- Наш урок подошел к концу.

- Давайте вспомним, какая была тема урока?

- Какую мы ставили цель?

- Достигли мы цели?
- Молодцы! А теперь оценим работу на уроке.

- тема: «Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении»

узнать, какую роль играет имя прилагательное в предложении

П – ориентируются в своей системе знаний

Р- оценивают собственную деятельность.