Использование электронных словарей как средство решения познавательных задач
статья по русскому языку (4 класс)

Использование электронных словарей как средство решения познавательных задач

Ситникова В.В., учитель начальных классов

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №85»

г. Кемерово

Аннотация: Использование возможностей смартфона и компьютера для обучения учеников 4-го класса работе с электронными словарями. Работа со словарем решает познавательные задачи: развитие речи; обогащение словарного запаса; развитие орфографической грамотности; воспитание внимания к слову, интерес к истории возникновения слов и т.д.

Ключевые слова: электронные словари, образовательные задачи, алгоритм работы, развитие речи, умение работать с информацией.

Современные технологии прочно вошли в повседневную жизнь человека и уже нельзя представить себе, как можно обойтись без смартфонов, планшетов и прочих гаджетов. В моем классе каждый ученик имеет смартфон и доступ в сеть Интернет.

Согласно Образовательного Стандарта:  «метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач». Использование смартфона на уроках в образовательных целях лучше всего подходит для достижения вышеуказанных результатов по ФГОС. Для этого необходимо прививать навык использования смартфона и компьютера в образовательных целях, развивать умение из многообразия информации в сети Интернет выбирать наиболее актуальную и достоверную информацию, развивать критическое мышление. Эти задачи можно решать на уроках русского языка, литературы, окружающего мира на примере обучения использования электронных словарей.

На уроках русского языка в 4-м классе при изучении темы: «Слово и его значение» ставятся следующие задачи:

1) сформировать у учащихся потребность обращаться к словарям русского языка, познакомить с различными типами лингвистических словарей, научить пользоваться ими; 2) показать детям на примерах необходимость расширения их словарного запаса; 3) обогатить словарный запас учащихся синонимами, антонимами, фразеологическими оборотами.

В настоящее время пользоваться печатными словарями учащимся не интересно и не удобно, а самое главное уже не актуально, потому что в современное время, если нужно узнать что-то быстро, учащийся обратится к сети Интернет. Поэтому основной задачей этих уроков стало: научить обучающихся пользоваться печатными словарями наравне с их электронными аналогами на компьютере и на смартфоне.  

В сети Интернет довольно много ресурсов, которые решают данную задачу. Учащихся необходимо научить ориентироваться в многообразии получаемой информации из сети Интернет. Научить выбирать качественный интернет-ресурс, который будет выдавать достоверную информацию, иметь удобный поиск. Например, такой ресурс как https://ozhegov.slovaronline.com/ осуществляет поиск слова сразу в нескольких толковых словарях и можно очень быстро узнать значение искомого слова в разных толковых словарях, включая Толковый словарь Ожегова.

На интерактивной доску или экран проектора выводим изображение с экрана компьютера и показываем учащимся алгоритм действий по работе с электронным словарем:

1. В поисковой системе (Яндекс, Google и т.д.) вводим запрос: «толковый словарь». Поисковая система выдает более 70 вариантов электронных словарей.
2. Выбираем удобный и качественный ресурс, и он не всегда стоит на верхней строке данных поисковой системы. Например, Грамота.ру, просим записать и запомнить данный интернет-ресурс. В следующий раз в поисковую строку можно сразу написать название данного ресурса.
3. Переходим по ссылке.
4. В поисковой строке словаря вводим искомое слово.
5. Словарь выдаст значения из разных словарей, что позволит еще больше узнать о слове, о его значении, этимологии и семантике.

По данным исследования Института Современных Медиа (MOMRI), к десяти годам 9 из 10 детей имеют смартфон и доступ к интернету. Но также согласно исследованиям, всего 10% учащихся используют смартфон в образовательных целях. Привить навык  использования смартфона не только в развлекательных целях можно через работу в приложении «электронный словарь». Для этого все учащиеся в классе на свои смартфоны скачивают такое приложение. Также как и сеть Интернет, каталог приложений предлагает огромный выбор электронных словарей, много платных приложений, но мы с учащимися выбрали приложение «Толковый словарь русского языка (TTdictionary Offline)». Это приложение отвечает требованиям достоверности, быстроты, удобства использования приложения.

Дальше задачей на уроках станет необходимость создания поисковой ситуации по обращению к электронным словарям. При изучении фразеологизмов учащиеся самостоятельно узнают значения фразеологических оборотов, пользуясь приложением из смартфона. Также если стоит задача подобрать синонимы, учащиеся на смартфонах обращаются к словарю синонимов. Тут важно, чтобы учились именно обращаться к электронному словарю синонимов, а не просто в поисковом интернет-ресурсе вводили запрос, например, «синоним к слову «красивый». Так как поисковый ресурс ищет во всех источниках, а информация в этих источниках может быть не достоверной, искаженной. Это касается и других видов словарей. Надо акцентировать на этом внимание учащихся.

На уроках литературного чтения в 4-м классе при чтении произведений, особенно произведений прошлых веков, сказок, встречается много незнакомых слов, зачастую устаревших. Необходимо создавать поисковую ситуацию по нахождению значения незнакомого слова. Учащиеся самостоятельно будут обращаться к словарю в смартфоне и узнавать значение слова. Такая самостоятельная работа обогащает словарный запас учащихся, они лучше запоминают значения самостоятельно найденных слов.

На уроках окружающего мира в 4-м классе, например, при изучении раздела «Путешествие по реке времени». Этот раздел посвящен Истории России, где встречается много незнакомых слов. Так, например, в учебнике в тексте темы «В путь по реке времени» даны два значения слова «история». Обучающимся можно предложить обратиться к электронным толковым словарям и еще найти значение слова «история», тем самым дать возможность глубже понять и запомнить значение этого слова.

Таким образом, обращение к электронным словарям решает много задач, в том числе и метапредметных: 1. Обогащает словарный запас обучающихся. 2. Повышает уровень речевого развития. 3. Способствует повышению орфографической грамотности учащихся. 4. Воспитывается внимание к слову, интерес к истории возникновения слов, к овладению богатствами родного языка. 5. Развивает навыки работы со смартфоном и компьютером в познавательных целях.

 Благодаря такой постоянной работе учащиеся к концу учебного года легко ориентируются в электронных словарях и с удовольствием используют их. Регулярное обращение к словарям за помощью, постоянное использование их на уроках поможет сформировать жизненно важное для каждого человека умение работать с информацией.