Конспект урока
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Конспект урока

 по обучению грамоте

на тему:

Звук [а]. Буква А, а

Составила: учитель начальных классов

Васильева Лилия Александровна

Санкт-Петербург 2020г

Конспект урока по обучению грамоте на тему: Звук [а]. Буква А, а

УУД: распознавать звук [а] и соответствующую букву; давать характеристики звука [а]; правильно писать буквы А, а; разгадывать кроссворды, ребусы; выполнять звуковой анализ слов; работать в группах.

 Задачи: учиться распознавать звук [а] и соответствующую букву; давать характеристику звука [а]; правильно писать буквы А, а; развивать навыки звукового анализа слов по алгоритму, умение соотносить букву и звук; формировать навыки работы с ребусами; прививать интерес к аналитико-синтетической работе, милосердное отношение к животным.

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и не слышно,

И скорей начнем урок.

2. Эмоционально-волевая регуляция

(Все встают в круг, по очереди обращаются за помощью к друг другу. Например: «Мне трудно завязать шнурки на ботинках». Те, кто желает помочь, отзываются словами: «Я с удовольствием тебе помогу!»)

3. Развитие речевого аппарата

1. Артикуляционная разминка

(Сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая во рту воздух)

2. Дыхательная гимнастика

(Широко открыть рот и глубоко вдохнуть (зевание), длительный выдох можно сочетать со звуком [а-а-а-а].)

3. Работа над дикцией

• Повторите за мной.

Анна, аист, апельсин,

Ася, Вася, мандарин,

Азбука, аквамарин,

Атом, арфа, аспирин.

          Аквамарин – драгоценный камень зеленовато-голубого цвета. (Показываю положение губ при произнесении звука [а].)

4. Мотивационно-целевой этап

• Что просит сказать врач, когда осматривает горло? (А-а-а-а)
• Как девочка укачивает куклу? (Аа-аа-ааа)
• Какой звук сегодня у нас в гостях? (Звук [а])
• Что вы можете рассказать об этом звуке?
• Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Узнать новые сведения о звуке [а], научиться писать соответствующие буквы.)

5. Работа по теме урока

1. Работа по «Азбуке» (с. 68)

• Рассмотрите рисунок на желтом фоне в правом верхнем углу страницы. Этот рисунок волшебный, потому что поможет нам познакомиться с новым звуком и новой буквой.
• Назовите птицу. (Аист.) (Слайд)
• Произнесите слово по слогам.
• Произнесите первый слог.
• Что вы заметили? (Этот звук гласный.) (Слайд)
• Докажите. (При произнесении гласного звука воздух во рту не встречает преград, выходит свободно.)
• Помогите мне выложить на наборном полотне звуковой состав слова аист.

Один из звуков этого слова мы сегодня заметим специальным знаком – буквой. Эта буква так и называется: а.

            (Демонстрация буквы А на интерактивной доске)

• Прочитайте букву. Произнесите все слово.
• Разгадайте ребус. (Акула.) (Слайд)

При необходимости объясняю принцип разгадывания ребуса. Далее звуко-буквенный анализ слова акула.)

• В каком месте слова находится звук [а]?
• Разделите слово на слоги.
• Произнесите слово с ударением.
• Назовите ударный слог, ударный гласный звук.
• Как определить ударный гласный звук?

2. Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 2-6)

• Чем эта тетрадь отличается от предыдущей тетради?

(Обращаю внимание детей на особенности условных знаков.)

• Для чего мы будем работать в прописях? (Чтобы научиться красиво и правильно писать буквы.)
• Рассмотрите рисунок на с. 4. Кто на нем изображен? (Пчела.)
• Кто такая пчела? (Насекомое.)
• Какую пользу приносит пчела? (Даёт мёд.)
• О каком человеке говорят: «Трудолюбив, как пчела»?

(Объяснение сопровождаю на доске.)

• Обведи дорогу пчелы к цветам.
• Рассмотрите рисунок на с.5
• Помогите доплыть кораблику до берега.

(Показываю на доске.)

• На рисунке внизу обведите все недорисованные линии.
• Что вы заметили? (Эти линии волнистые.)
• Откройте прописи на с. 6.
• Какое слово зашифровано с помощью рисунков? (Аист.) (Слайд)
• Что обозначает звуковая схема, данная ниже? (Это звуковая схема слова аист)
• Разгадайте следующее слово. (Астра.)
• Составьте звуковую схему слова астра.
• Почему буква а написана красным светом? (Потому что она обозначает гласный звук.)
• Напишите печатную заглавную букву А по образцу, ориентируясь по стрелкам.

(Далее учащиеся самостоятельно прописывают букву на свободной строке. Аналогичная работа проводится по написанию печатной строчной буквы а.)

• Рассмотрите письменную строчную букву а в правом верхнем углу страницы. Из каких элементов она состоит?
• С какого элемента стоит начинать написание буквы? Обведи образец.

(Написание элементов письменной строчной буквы а сначала в воздухе за рукой учителя, затем в прописях с проговариванием. Предварительно учитель показывает образец написания на доске, на диске ЭП. Затем учащиеся обводят и прописывают буквы и соединения букв. Указываю индивидуальную помощь.)

• Какие фрукты и овощи вы видите на рисунке снизу?
• Назовите те из них, в названиях которых есть звук [а]. (Банан, груша, репа)
• Обозначьте звук [а] в этих словах буквой.

6. Физкультминутка
7. Продолжение работы по теме уроков

1. Работа по «Азбуке» (с. 68)

(Читаю стихотворение.)

• Кого лечит Айболит? (Всех животных.)
• Кто пришёл к Айболиту? (Лиса.)

(Звуко-буквенный анализ слова лиса. Составление предложения по схеме.

2. Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 7)

• Что нарисовано в левом углу страницы? (Ананас.) (Слайд)
• Составь звуковую схему слова ананас.
• Раскрасьте ананас.
• Рассмотрите письменную прописную букву А в правом верхнем углу страницы. Из каких элементов она состоит?
• С какого элемента следует начать писать заглавную букву А?
• Обведите образец.

(Написание элементов письменной прописной буквы А сначала в воздухе за рукой учителя, затем в прописях с проговариванием. Предварительно учитель показывает образец написания на доске, на диске ЭП. Затем учащиеся обводят и прописывают буквы и соединения букв. Учитель оказывает индивидуальную помощь.)

• Рассмотрите картинки внизу. Что на них изображено?
• Напишите первые буквы этих слов.

(Повторение правила написания заглавной буквы в словах.)

8. Рефлексивно-оценочный этап.

• Назовите слова, которые начинаются на букву а.
• Разгадайте кроссворд. (Приложение)
• Оцените свою работу на уроке. (Слайд)
• Кому нужна помощь учителя?

9. Подведение итогов

• Чем полезен был сегодняшний урок?
• Чему вы научились?