Конспект урока 2 класс РЯ
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Слайд 1

Алгоритм ответа по разноуровневым заданиям (примеры) Демонстрационный экзамен

Слайд 2

Представление ФИО участника : Цыс Вероника Евгеньевна Класс:1 кл . ШР, с. 25 -26 Предмет: Русский язык Тема: «Тематические группы слов. Вежливые слова»

Слайд 3

Задание на «узнавание» Цель: актуализация необходимых знаний по теме Формулировка задания: Методический комментарий (методы, приёмы, формы организации деятельности, критерии оценивания) Предполагаемые ответы детей Примечания (при необходимости)

Слайд 4

Пример с заданием на «узнавание» Цель: актуализация необходимых знаний по теме Опиши, какие это животные. На какие вопросы отвечают слова заяц, лисица, волк? (кто ?) , что они называют? ( предметы) , что называют слова, которые вы добавили? (признаки предметов) , что еще могут называть слова? (действия предметов) На какие вопросы они отвечают? А что обозначают слова, которые отвечают на вопрос (кто?) Практический : подбор слов, наглядный: иллюстрация, фронтально или в парах; оцениваем устно: правильно-неправильно. Заяц серый, шустрый, маленький; лиса хитрая, рыжая, пушистая; волк злой, голодный, хищный. Может использоваться на этапе актуализации знаний.

Слайд 5

Заяц (какой?) …, …, … . Лисица (какая?) …, …, … . Волк (какой?) …, …, … . Опишите , какие это животные. Постарайтесь описать животное с разных сторон: окрас, размер, повадки и т.д.

Слайд 6

Задание на «воспроизведение» Цель: актуализация знаний и воспроизведение по образцу. Формулировка задания: Методический комментарий: Предполагаемые ответы: Примечание

Слайд 7

Пример с заданием на «воспроизведение» Цель: актуализация знаний и воспроизведение по образцу . Расскажите о группах вежливых слов. В каких случаях мы используем слова каждой группы? Словесный: рассказ по схеме-опоре о группах вежливых слов , в малых группах, затем фронтально; оценивается последовательность, полнота ответа . Слова приветствия используются ежедневно при встрече, слова просьбы в том случае, если необходимо попросить собеседника о каком-то деле, слова благодарности при доброжелательном отношении собеседника, слова извинения, когда обидел собеседника, задел его чувства, слова прощания при завершении встрече, подтверждающие важность общения. Используется на первичном закреплении.

Слайд 8

Расскажи о группах вежливых слов. В каких случаях мы используем вежливые слова каждой группы?

Слайд 9

Задание на «понимание» Цель: осмысленное восприятие информации, смысла, взаимосвязей Формулировка задания: Методический комментарий Предполагаемые ответы детей Примечание

Слайд 10

Пример с заданием на «понимание» Цель: осмысленное восприятие информации, смысла, взаимосвязей Составить в группах кластер «Группы вежливых слов», используя слова для справок. Расскажи вслух. Практический: составление кластера , словесный: рассказ о группах вежливых слов. Правило: Вежливые слова делятся на несколько групп: слова приветствия (здравствуйте, добрый день, доброе утро); слова просьбы (будьте добры, разрешите, пожалуйста); слова благодарности (спасибо, благодарю); слова извинения (извините, простите, прошу прощения); слова прощания (до скорой встречи, до свидания). Может использоваться на этапе «открытия»

Слайд 11

Отобрази в кластере какие вежливые слова относятся к каждой группе, используя слова для справок. здравствуйте добрый день спасибо благодарю будьте добры доброе утро разрешите извините до скорой встречи пожалуйста п ростите прошу прощения до свидания

Слайд 12

Задание на «применение» в знакомых условиях Цель: самостоятельное применение знаний в знакомых условиях. Формулировка задания: Методический комментарий: Предполагаемые ответы детей: Примечание

Слайд 13

Пример с заданием на «применение» в знакомых условиях Цель: самостоятельное применение знаний в знакомых условиях. Прочитай стихотворения. Найди и подчеркни вежливые слова. Практический метод , самостоятельная работа, взаимооценивание , сверка с эталоном . 1. «Простите», «Извините»; 2. «Здравствуйте», «Привет»; 3. «Приятного аппетита», «Спасибо»; 4. «Добро пожаловать», «Доброго пути». Может использоваться на этапе самостоятельной работы,

Слайд 14

3. «Приятного аппетита!» — Блюдо первое налито. Супчик скушали мы с вами. Скажем все «Спасибо» маме. 4. «Добро пожаловать» гостям, Говорят и тут, и там. Домой гости уезжают, «Доброго пути!» желаем . Прочитай стихотворения. Найди и подчеркни вежливые слова. 1. Если наступил на ножку Хоть случайно, хоть немножко, Сразу говори: «Простите» Или лучше — «Извините». 2. Встречу, новый разговор Мы со «Здравствуйте» начнём. Друг пришел вдруг на обед — Скажем мы ему «Привет»

Слайд 15

Задание на «применение» знаний в новых условиях Цель: умение применять знания на творческом уровне. Формулировка задания: Методический комментарий: Предполагаемые ответы детей: Примечание

Слайд 16

Пример с заданием на «применение» знаний в новых условиях Цель: умение применять знания на творческом уровне . Сочините и разыграйте в парах сценку на тему; «Как обратиться к товарищу с какой-либо просьбой», используя вежливые слова. Словесный , творческий: составление связного диалога с использованием вежливых слов . Работа в парах , оценивание по критериям . - Привет , Аня! Я хотел попросить тебя помочь мне, пожалуйста, с заданием по английскому языку, я болел на прошлой неделе и пропустил пару уроков. - Привет, Никита! Чем именно я могу тебе помочь? - Я не понимаю, как образуется прошедшее время. - Мы можем задержаться после уроков и я тебе всё объясню. - Спасибо! - Всегда рада помочь! На этапе «включения в систему знаний».