Конспект урока по русскому языку Тема: Склонение имён прилагательных женского рода
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)
Конспект урока по русскому языку
Тема: Склонение имён прилагательных женского рода
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.48 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №12
г. Пушкино»
Конспект открытого урока по русскому языку
Тема: Склонение имён прилагательных женского рода
Класс 4 «А»
Учитель начальных классов
Конева Елизавета Сергеевна
Тема: «Склонение имён прилагательных женского рода»
Цель: способствовать развитию умений распознавать имена прилагательные в разных падежных формах, употреблять прилагательные в нужном падеже, сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы,; активизировать словарь обучающихся, развивать орфографическую зоркость; воспитывать навыки сотрудничества, взаимоконтроля, самоконтроля и самооценки.
Тип урока: урок совершенствования способов действий (урок закрепления).
Планируемые результаты:
Предметные:
Владение первоначальными навыками определения падежных форм имён существительных и прилагательных в словосочетаниях и предложениях, умением различать внешне сходные падежные формы, обосновывать правильность определения падежа выделенных имён прилагательных.
Личностные результаты:
Владение первоначальными навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; проявление самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в т.ч. в информационной деятельности.
Метапредметные:
Познавательные УУД: уметь анализировать объекты, выделять общие признаки; формулировать понятия; сравнивать объекты, обобщать, работать со словарём.
Регулятивные: уметь определять учебные задачи урока, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, контролировать свою деятельность по результату; адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, оценивать правильность выполнения действий.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли, формулировать собственное мнение и позицию, планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.
Основное содержание темы, понятия и термины:Именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный падежи. Признаки падежей. Синквейн.
Образовательные ресурсы:
Книгопечатные: учебник русского языка В.П. Канакиной, В.Г.Горецкого, 4 класс (УМК «Школа России»); маршрутные карты для обучающихся.
ЦОР: презентация с использованием интерактивной игры-тренажёра «Определение падежа имён прилагательных».
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности
Цель: выработка на личностно значимом уровне положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке. 1 СЛАЙД
Болтливость причисляют к недостаткам.
Пусть будет длинной мысль, а слово кратким.
(кабардинская пословица)
- Прочитайте эпиграф к уроку и объясните его значение.
- Ребята! Мы отправляемся в путешествие в удивительный мир русского языка.
- Сегодня мы продолжим исследовать наш родной язык. Что значит исследовать?
- Чтобы наше путешествие-исследование было успешным, и мы уверенно шли по заданному маршруту, мы воспользуемся маршрутными картами. Они помогут нам самостоятельно работать и увидеть результаты своей работы. А чтобы вы красиво писали на маршрутной карте, разогреем руки и сделаем пальчиковую гимнастику.
- Возьмите свои маршрутные карты и запишите на 1 строке дату отправления:
13 февраля. Не забывайте правила посадки при письме.
Каждое выполненное задание вы оцените знаками «+», «+ -», «-». Для этих знаков есть специальные клетки в конце маршрутной карты.
- А начнём мы наше путешествие с напутствия:
Учитесь с улыбкой, шутите, учась!
Любая ошибка исчезнет, боясь
Веселой науки и радостных глаз.
Учитесь без скуки. Вперёд!В добрый час!
- Это не просто напутствие, а задание, которое вы получите в конце урока.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Цель: актуализация используемых способов действий и подготовка к осознанию потребности в выявлении причин затруднений в собственной деятельности и мотивация на новый способ деятельности.
- Уважаемые исследователи! Предлагаю вам следующие слова: сорока, дорога, горох, воробей, молоток, огород, ворона, молоко, солома, экскурсия.
Разделите слова на группы.
- Проверьте по эталону. 2 - 3 СЛАЙДЫ
1.Минутка чистописания:
-сорока, дорога, горох, воробей, огород, ворона. (оро)
-молоток, молоко, солома. (оло)
-экскурсия
- Кто скажет, какие буквосочетания мы сегодня будем прописывать? - оло, оро - Перед тем как записать буквосочетания, разогреем пальцы.
- Посмотрите, как правильно написать эти буквосочетания и напишите красиво по образцу по одной строчке.
- Обменяйтесь тетрадями и простым карандашом подчеркните у соседа самое красивое написание.
-Оцените себя.
-Какое слово не вошло ни в какую группу? Какой частью речи оно является? (имя существительное) Дайте характеристику данного слова.
- Подберите к новому словарному слову подходящие по смыслу имена прилагательные. Составьте с этим словом предложение.
2. Актуализация необходимых ЗУН.4 – 5 СЛАЙДЫ
1. В Кабардино – Балкарии находится одна из высочайших вершин Европы – двуглавая гора Эльбрус.
2. У подножья известной горы много развлекательных центров.
3. Каждый год к этой горе приезжает много туристов.
4. Я люблю смотреть на прекрасную гору на закате.
5. Жители нашей республики гордятсяизвестной горой.
6. Многие поэты пишут стихи о знаменитой горе Эльбрус.
- Какое слово повторяется в каждом предложении? К какой части речи оно относится? Что вы можете сказать об этом существительном? С какими именами прилагательными употребляется это слово? Что вы знаете о горе Эльбрус?
- Сколько падежей в русском языке? Назовите их.
- Каков алгоритм (порядок действий) определения падежа имен прилагательных? Определите падеж повторяющегося слова в каждом предложении и имени прилагательного, которое с ним согласуется.
- Какие затруднения испытали?
III. Постановка учебной задачи
Цель: подготовка мышления обучающихся и осознание ими цели урока.
- Как вы думаете, какова тема нашего урока? 6 СЛАЙД
- Давайте определим задачи урока. (Научиться определять падежи имен прилагательных женского рода, распознавать имена прилагательные в разных падежных формах, обобщить знания о падежах)
V. Первичное закрепление во внешней речи.
Цель: формирование у обучающихся способности к новому способу действия, разным формам организации деятельности.
1. Работа с учебником.
1. –Давайте поупражняемся в склонении имён прилагательных.
Упр.59 с.29(Устный разбор) Просклонять словосочетание интересная экскурсия.
7 СЛАЙД
2.Физминутка (электронный ресурс) Выполняют ритмичные динамические движения за мультгероями.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: самопроверка усвоения способов действий на воспроизведение полученного результата, индивидуальная рефлексия достижения цели.
1. Самостоятельная работа.
Стоит Эльбрус в овечьей шкуре,
Стоит в папахе ледяной,
На мир глядит и брови хмурит
Зимой, и летом, и весной.
- Написать по памяти. Определить падеж имен прилагательных женского рода.
2. Работа с пословицами. Определить падеж имен прилагательных женского рода:
1. Горькие слова
Сладких слов полезней:
Горькая трава
Лечит от болезней.
2. Любую грязь вода отмоет без следа,
Лишь грязь с души вода не смоет никогда.
3. И маленькая мышь храбра,
Когда поблизости нора.
4. Слова старого реченья –
Новой речи украшенье.
5. Узнав, не разноси дурную весть,
Другому уступи такую честь.
6. Хорошая швея джигиту глянет вслед,
И как по мерке, выкроет бешмет.
VII. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: включение способа действия в систему знаний и применение на практике.
1. Составить словосочетания из данных пар слов, просклонять одно из полученных словосочетаний, подобрать и записать антонимы: 8 – 9 СЛАЙДЫ
Тишь – река, тепло – погода, вечер – заря, дом – работа.
- Назовите еще раз падежи русского языка.
2. Групповая работа и работа парами.
1 группа:Составить кластер по теме «Имя прилагательное».
2 группа:– Какое самое дорогое слово на свете вы знаете? (Мама)
- Составьте синквейн к слову мама.
3 группа –работа в паре: Найти интересную информацию о склонении в интернете. (короткое сообщение на 1-2 мин.)
- В немецком языке 4 падежа, у финнов – 15, в грамматике Венгрии целых 22 падежа. Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами. А вот у китайцев, напротив, существительные совсем не склоняются, и никаких падежей в китайской грамматике нет!
VIII. Рефлексия деятельности. 10 СЛАЙД
Цель: самооценка учащимися своей деятельности, метода преодоления затруднений, оценка нового способа действия.
Понравилось путешествие?
1. -Оцените результаты своей работы.
-Мне было приятно сегодня с вами работать на уроке. Я говорю вам–«Спасибо!», и надеюсь, что те знания, которые вы получили сегодня на уроке, пригодятся вам на последующих уроках и в дальнейшем обучении.
2. - А теперь давайте дружно украсим это деревце красивыми пожеланиями, которые вы напишите на лепестках цветочков. Они лежат у вас на партах.
Оценка работы детей учителем.
3. Д/з: упр. 58 - стр.29, повторение словарных слов, составить синквейн к слову экскурсия.11 СЛАЙД
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/03/picture-38952.jpg)
Урок русского языка 4 класс Тема: Склонение имён прилагательных женского рода.
Урок насыщен здоровьесберегающими приёмами и элементами...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/24/picture-645625-1435173626.jpg)
Конспект «открытого» урока по русскому языку в 4 – Б классе по теме «Склонение имён прилагательных женского рода»
Тема«Склонение имён прилагательных женского рода»Задачи урока · формировать навык грамотного письма безударных падежных окончаний прилагательных женского рода...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/12/picture-615576-1473705896.jpg)
Урок русского языка по теме "Склонение имён прилагательных женского рода"
Урок русского языка по теме "Склонение имён прилагательных женского рода" для 4 класса....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/02/picture-396460-1391333501.jpg)
КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 «А» КЛАССЕ УМК «ШКОЛА РОССИИ» Тема: «Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе.»
Цель: Формирование умений склонять имена прилагательные женскогорода, определять их падеж.Задачи:Образовательные:•создать условия для ознакомления с падежными окончаниями именприлагательных женск...
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Тема: Число имён прилагательных. 3 класс.
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУТема: Число имён прилагательныхЦели деятельности учителя: формирование умении определять число имён прилагательных; развитие умении составлять словосочетания «имя...
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Тема: Число имён прилагательных. 2 урок. 3 класс.
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУТема: Число имён прилагательныхЦели деятельности учителя: закрепление знания о том, что прилагательные изменяются по родам только в единственном числе; развитие умений ...