Урок русский язык. Имя прилагательное. 3 класс.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент     Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности           (2 мин)

- Всем доброе утро!                                              Прозвенел для нас звонок, начинается урок!                                                  Слушаем, запоминаем и друг другу помогаем!                                                      -Сегодня на уроке продолжим наблюдать за значением частей речи.

Приветствие учителя

Коммуникативные УУД

 настроиться на совместную работу и  общение с одноклассниками и учителем.

Личностные УУД Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Личностные УУД: умение сотрудничать, принимать позиции других людей.

 Коммуникативные УУД: уметь слушать мнение другого, вступать в диалог.

2. Актуализация знаний учащихся.

Цель: повторение ранее изученного материала

(3 мин)

Минутка чистописания                              -Откройте тетради, положите правильно, сядьте красиво.                                                    - Запишите число. Классная работа.                  -Давайте вспомним элементы  заглавных и строчных букв.                                                - Молодцы. А теперь пропишите строчную и заглавную букву. Пп                                  Словарная работа                                     Прочитайте слова на доске. ..прель, вет.р, х.роший, д.рога                                                           - Что можете сказать об этих словах? Напишем  с комментарием .                           - Подчерните непроверяемую безударную гласную.

Подготовка рабочего места.

Линия с закруглением  внизу, с закруглением внизу и вверху.

Апрель, хороший, ветер, дорога

3. Целеполагание   Создание   проблемной
ситуации.                                Цель: обсуждение затруднений, проговаривание темы и цели урока.(5 мин) Самоопределение                                    к деятельности Изучение нового материала.

1.-Какое слово лишнее и почему?                             2.Будем исследовать имя прилагательное.

Предметом нашего исследования будет имя прилагательное.                                          -Кто такой исследователь?                           -А где можно найти точный ответ на этот вопрос? ( в толковом словаре) Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова:                                                            « Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать – подвергать научному изучению».                                            

-Что мы знаем об имени прилагательном?                                        Соберем «Корзину идей».

- Нужны ли нам прилагательные? Проверим наши предположения.

-Работать будем в группах. (Правила работы в группе).Отгадаем загадки . У каждой группы  на зеленом листочке есть загадка . Живет зверь  в лесу.  У него … уши, ….хвост. Шерсть у зверя… (Лиса, заяц, медведь).Попробуйте ее отгадать. Почему не смогли ? Попробуем вставить слова. Отгадывают загадки. Какие слова помогли?, Какой частью речи  они являются? - Для чего нужны имена прилагательные?                                            Вывод: Чтобы речь была понятной.

Хороший . Имя прилагательное. Проверка. Оценивание своей деятельности. Формулируют цель урока. Ставят задачи урока.

Вставляют слова  из словаря-помощника: Длинные, короткий,  белая, или серая. Маленькие , короткий, бурая. Острые, пушистый, рыжая

Делают вывод.

4. Усвоение
новых знаний
и способов действий.         Цель: познакомиться с прилагательным как частью речи (5мин)

- С какой частью речи связаны имена прилагательные. Попробуем правильно  подобрать их. Соедините стрелками.

1вариант.                                                          Цветок                звонкие                                       Дождь            красивый                                        Ручьи               сильный

2вариант                                                                                            Трава      белое

Денёк     зеленая

Облако   теплый

Проверьте  у соседа.  Вывод : Прилагательные связаны с именем  существительным и обозначают его признак.

Слова с какими орфограммами встретились? Как проверяли?

Выполняют задание учителя, устно подбирая слова.                    Выполняют упр., проверяют у соседа по парте.

Оценивают свою работу.

Отвечают на вопросы учителя, дают характеристику имени прилагательному

Взаимопроверка

Предметные:                                                                                                                                                 - распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении 

Коммуникативные УУД

 настроиться на совместную работу и  общение с одноклассниками и учителем.

Физкультминутка                   (2 мин)

Запомнить прилагательные, нужно обязательно! (шагаем)

Море - глубокое (присесть)

Солнце – далекое (потянуться)

Поле – широкое (раскинуть руки)

Гора – высокая (потянуться)

Ветер – холодный (потереть руки)

А заяц - быстрый (попрыгали)

Выполняют движения

Личностные УУД: умение сотрудничать, принимать позиции других людей.

5. Первичное закрепление новых знаний
и способов действий. Цель: совершенствование знаний                (8 мин)

- А сейчас ребята, мы с вами будем работать в парах.                                                -Какое время года наступило?                                   -Назовем приметы весны. Возьмите, пожалуйста, голубую карточку, которая лежит на вашем столе. Там написан текст Прочитайте. Понравился вам рассказ? Почему?                                                                 Пригрело _________ солнышко. Весело побежали ___________ ручейки. На проталинах появились ___________ цветочки. Птицы запели  __________ песни.

- Давайте посмотрим, что же у вас получилось.

-Какие слова вставили ? Сделаем вывод: Имена прилагательные нужны , чтобы сделать речь ярче, богаче, выразительнее, красивее.

Запишем предложения в тетрадь. Подчеркните  прилагательные волнистой линией.

Разберем предложения по членам. (Сам.работа)

Работают в группе.

Читают по очереди.

Оценивают свою работу.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в системе знаний. Умение формулировать правило.

Коммуникативные УУД: уметь слушать мнение другого, отстаивать свое мнение.

Физкультминутка для глаз

«Солнышко» (на слайде)

- Смотрит солнышко в окошко , нас зовет играть немножко.  Будем бегать и играть, хотим солнышко поймать!

Выполняют  упр.со слайда

Личностные УУД: умение сотрудничать, принимать позиции других людей.

6. Закрепление знаний
и способов действий.

Цель:

 проверка знаний(8 мин)

- А сейчас ребята мы с вами продолжим исследовать имя прилагательное.

- Мы будем работать в парах. У каждой пары лежат карточки с изображением какого-либо предмета  и  карточки желтого цвета для записи признаков этого предмета. Вам нужно описать предмет, определяя его цвет, размер, вкус и форму. Признаки вашего предмета нужно будет записать в желтую карточку №2. (Предметы: арбуз, дыня, яблоко, лимон, клубника, слива).

- Проверим вашу работу.

- А что обозначают эти слова для всех этих предметов, которые вы описывали?                                                           - Посмотрите на экран. У нас с вами получилась опорная схема, для части речи, под названием имя прилагательное (слайд).

Слушают внимательно учителя, выполняют задание, работают в группах.

Признаки предметов.

Работа в группах

Ответы учащихся. Самопроверка.

Оценивают свою работу.

Метапредметные:

познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные УУД

 настроиться на совместную работу и  общение с одноклассниками и учителем.

7. Домашнее задание.              (2 мин)

Составить 3 предложения  о весне , используя прилагательные.

8. Итог урока. Цель: обобщение

(3 мин)

- Скажите, что на уроке сегодня мы узнали?                                                                    -Каким был урок? Выберите имена прилагательные.                                  Интересный, скучный,  познавательный, ненужный.

Поднимают руки, отвечают на вопросы.

Регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

9. Рефлексия учебной деятельности
на уроке. Цель: самоанализ деятельности обучающихся. (2 мин)

- На доске висит «Дерево успеха».                У вас на столах лежат три листочка. Каким они цветов? (красный, желтый, зеленый). Каждый листочек имеет свой определенный цвет: зеленый — все сделал правильно, желтый — встретились трудности, красный — много ошибок. (Каждый ученик наряжает дерево соответствующими листочками).- Ребята, спасибо за активное участие в ходе урока,  надеюсь, у нас всегда будут только зеленые листочки.                                                                  - Урок закончен.

Наряжают дерево.

Коммуникативные УУД

 настроиться на совместную работу и  общение с одноклассниками и учителем.

Личностные.