Конспект урока
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех сегодня видеть! Меня зовут Татьяна Алексеевна, и сегодня я проведу с вами урок русского языка.

- Пришла я к вам не одна. Со мной пришёл Профессор Почемушкин. Он безумно любит путешествовать. Недавно мы с ним посетили сказочное королевство «Предложение».  Лежит оно на берегу моря  «Эмоций», правят в королевстве королева Сказуемое и король Подлежащее. В их саду растёт волшебное дерево «Цели высказывания». А населяют королевство жители – второстепенные члены. Я предполагаю, что вы тоже бывали в этом королевстве.

- Сегодня я предлагаю вам вновь пройтись по его уютным улочкам.  

- Нас в гости ждут жители королевства – второстепенные члены, наши друзья.

- А с какими второстепенными членами вы уже знакомы?

- С каким познакомились на предыдущем уроке?

- Сегодня мы будем продолжать знакомиться с жителями королевства.

- Вы догадались, как будет звучать тема сегодняшнего урока?

(На доску вывешивается плакат с темой урока - путешествием)

- Каждый путешественник преследует цели.

- Давайте и мы определим цели нашего путешествия.

- Раз мы уже знакомы с второстепенным членом предложения – определением, значит сегодня какую цель можем поставить?

- Знакомы с  обстоятельством и определением.

- «Определением».

- Тема урока: «Определение, как второстепенный член предложения»

- Закрепим знания об определении как второстепенном члене.

- Отработаем умение находить известные второстепенные члены предложения.

- Научимся находить определение в предложениях.

- Тема определена, цели поставлены, на столе у вас лежат маршрутные листы.

- Обратите внимание на интерактивную доску. Перед вами образец, куда необходимо поставить пометку.

- Оцените свои знания на данном этапе.

- Пора оформить документы для путешествия.

(Правильное положение тетради, посадка, запись числа, классная работа.)

- Я предлагаю подготовиться к встрече с жителями королевства - «Предложение», вспомнить члены предложения, которые вы знаете.

МИНУТКА-ЧИСТОПИСАНИЯ ! (презентация)

- На доску прикрепляются карточки со словами: тропинка, лес, в, узкая, ведёт.

- Необходимо расположить их так, чтобы получилось предложение.

(Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях)

- Объясните орфограмму в слове – узкая и в слове тропинка.

- Найдите грамматическую основу предложения.

-  Что составляет грамматическую основу?

- Давайте вместе найдём и подчеркнём уже известные второстепенные члены предложения.

-  Сделайте пометку в маршрутных листах.

- Как оцениваете свои знания на данном этапе.

- Кто на средней ступеньке? На нижней?

- Проверим ваши знания об определении. (Работа в паре). 

- На ваших столах лежат конверты с кружочками, среди них вам нужно выбрать, что обозначает определение.

- Какие части речи отнесём к оставшимся двум кружочкам?

- Возьмите конверты с лепестками, на них  вопросы.

- Среди вопросов найдите и назовите те, на которые отвечает определение.

- Приложите лепестки к сердцевинке. У вас получился волшебный цветок.

- Как думаете, чем он может нам пригодиться?

- Осуществите самооценку в маршрутных листах.

- Вот мы и прибыли в королевство «Предложение»

- Предлагаю закрепить знания об определении. Не забудьте о волшебном цветочке – помогалочке.

- Работаем по учебнику.

 Урок 40  стр. 98 упр.1

- Прочитайте задание.

- Кто играет главную роль в тексте?

- Почему его так назвали?

- Какие члены предложения позволили так подробно описать этих птиц?

- Сделайте вывод: - какую роль в предложении играют определения?

- В саду у определения тоже живут эти птицы.

(Включаю видео о щеглах).

- (Самооценка).

- Давайте проверим  знания об известных  членах предложения. В этом нам поможет учебник.

- Откройте учебник на стр. 99. Упражнение 3.

- Выполните упражнение самостоятельно.

- Проверка.

- Кто автор стихотворения?

- Сколько предложений в отрывке из стихотворения? Докажите.

 (На экране появляется пример выполненного задания)

- Проверьте себя.

- Оцените работу.

- Наше путешествие продолжается.

- Что-то Профессор Почемучкин проголодался. Нужно восстановить силы. Предлагаю поиграть в игру. Перед вами три уровня сложности.

РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ  (презентация)

- Наше путешествие завершается. Пришло время попрощаться с жителями королевства «Предложение». Давайте подведём итоги путешествия.

- Назовите тему путешествия?

- Какие цели ставили перед собой?

- Каким способом добились этой цели?

- Как думаете нам удалось достичь поставленных целей?

- Оцените свою работу на уроке. Вам понравилось путешествовать?

 Спасибо за урок!

- Узкая тропинка ведет в лес.

- Парный согласный в корне слова.

- Проверочное слово - узенькая.

- Тропинка - безударный гласный в корне слова.

- Проверочное слово - тропка.

- Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

- Тропинка – подлежащее, ведёт - сказуемое.

- Ведёт куда? в лес - обстоятельство указывает на место.

- Тропинка какая? - узкая.

- Ответы детей.

(Собирают цветок – определение).

- Определение обозначает - признак предмета.

- Имя существительное обозначает - предмет.

- Глагол обозначает – действие предмета

- Какие? Какая? Какое? Какой?

- Ответы детей.

(Осуществляют самооценку в маршрутных листах).

- Щегол.

- Ответы детей.

- Прилагательные.

-Благодаря определениям т.е. прилагательным, речь становится точнее и ярче. Мы можем с лёгкостью описать любой предмет. Определение играет не самую главную роль в тексте или в предложении, но его часто используют в художественном стиле речи и в типе речи - описание.

- Иван Саввич Никитин.

- Оценивают свою деятельность на уроке.

- закрепить знания об определении.

- сделали волшебный цветок – напоминалочку.

- отработать умение находить известные члены предложения.

- упражнения учебника 3 -4.