Конспект урока по русскому языку «Обобщение и закрепление знаний об имени существительном»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Тема урока: «Обобщение и закрепление знаний об имени существительном»

 3 класс

Автор-составитель Лызова Н.А.

Цель урока: организация деятельности учащихся направленная на обобщение и систематизацию изученного по теме «Имя существительное», формировать у учащихся новые способы деятельности по структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Метапредметные УУД.

Познавательные УУД:

– использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач;

– уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– уметь строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Регулятивные УУД:

– ставить цели, ориентированные на понимание учащимися содержания направления учебной работы на уроке и ожидаемых результатов;

– уметь оценивать выполнение действий по заданным внешним и внутренним критериям и вносить необходимые коррективы, уточнения (уметь использовать сведения о языке как внешний критерий правильности сделанных выводов по результатам наблюдений и анализа языкового материала урока;

– выполнять учебные действия в материализованной речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные УУД:

– работа с взрослым; в группах и парах

– активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, слушать и слышать других; строить монологические высказывания; умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Личностные УУД:

- формирование учебной мотивации; адекватной самооценки;

- осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат.

Планируемые результаты:

Ученики научатся:

- выделять имена существительные в тексте, различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные, выполнять морфологический разбор, определять число, род и падеж имён существительных.

Тип урока: урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.

Форма проведения: урок-игра с использование системно- деятельностного метода обучения, с применением ИКТ и приёмов ТРКМ.

Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

«Обобщение и закрепление знаний об имени существительном»

I. Организационный момент. (Слайд 1)

- Еще раз добрый день!

Ну, а что это значит?

Значит, день наш по-доброму начат!

Значит, день принесёт нам удачу,

- Ребята, желаю вам хорошей и успешной работы. Присаживайтесь!

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие. Нашим помощником будет  ПУТЕВОДИТЕЛЬ.  Все необходимые записи будем выполнять в нем.

А на  чем мы отправимся, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Что за чудо - жёлтый дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.    - Правильно (Слайд 2).

1 задание:

- А автобус у нас необычный- сказочный.

Чтобы наш автобус завелся, мы должны записать строчку каллиграфии, внимание на доску:

Аааваалаавл ассо автобус

- Назовите орфограммы в слове «автобус». Можно ли их проверить?

2 задание: (Слайд 3) 

- Составьте из слов предложение и сделайте полный разбор.

Автобус, к, новенький, остановка, подъехать

3 задание:

- Сейчас на слайде будут появляться слова. Ваша задача – записать пропущенные буквы по порядку в пустые клетки. (Слайд 4-10) 

Д…рога, лес…ница, со…нце, р…сунок, с…астье, ван…а, м…роз

- Какие орфограммы встретились в словах? (непроверяемая безударная гласная, непроизносимый  согласный)

- Какое слово у вас получилось? - Проверьте по эталону. (отлично) слайд 11

- Я желаю вам всем получить такую отметку сегодня.

- Что общего у всех этих слов? (имена существительные)

- Сформулируйте тему урока. (Сегодня мы будем повторять, что мы знаем об имени существительном)

 – Какая  же цель будет  стоять перед  нами сегодня на уроке?    слайд 12

Повторить…

Обобщить…

Систематизировать…

4 задание: «Кластер». Работа в группах.

- Ребята, чтобы вспомнить все об имени существительном, нам необходимо поработать в группах.

- Вам надо составить «кластер»- схему.

- Выберите из предложенного все, что относится к имени существительному и приклейте в схему.

Работают в группе.

На доске:

- А сейчас давайте проверим все, что вы вспомнили об имени существительном  и составим общий «кластер»

-обозначают предмет,…

-отвечают на вопросы: кто? что?

-одушевленные, неодушевленные

-изменяются по числам: ед.ч., мн.ч.

-имеют род: ж.р.; м.р.; ср.р.

- собственные, нарицательные,

- изменяются по падежам.       Вывешиваю на доску  признаки.

5  задание: Работа с карточками слов.

- Ребята, мы вспомнили о существительном, а теперь проверим, насколько вы все усвоили.

- Я попрошу встать тем, у кого Собственные имена существительные, а у кого нарицательные – останьтесь на своих местах.

- Если у вас одушевленное имя существительное, то повернитесь к карточке ОДУШЕВЛЕННЫЕ,  а если неодушевленное имя существительное, то в сторону карточки НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ.

- Выйдите в угол 1 те, у кого имена существительные женского рода.

- Выйдите в угол 2 те, у кого имена существительные мужского рода.

- Выйдите в угол 3 те, у кого имена существительные среднего рода.

6 задание:

- Сейчас я спрашиваю любого из вас, а вы должны дать характеристику вашему имени существительному.

7 задание: Работа в парах

- Заполни таблицу, пользуясь текстами.

Текст 1. Настоящая весна приходит с середины марта. Звонче капель, с крыш течет, свисают длинные сосульки. Радостно чирикают под лучами яркого солнца воробьи.

  На юге уже цветут сады. Армия перелетных птиц готовится в дорогу. Из далекой Африки отправляются они в дальний путь. Первые самые ближайшие гости — грачи. В старых парках на очень высоких деревьях устраивают они свои гнезда и шумом и гамом наполняют окрестности.

Текст 2. Пришла зима. Начались заморозки. Ночью лужи затянуло льдом. Подул резкий ветер. Хлопьями падает снег. Он засыпает все дорожки в школьном саду.

Текст 3 Исправь допущенные ошибки, запиши слова в таблицу.

Летом мы решили съездить к бабушке вале в деревню малиновка. Она стоит на берегу реки камы.

8 задание: Выполните задание и проверите свои знания

1. Существительное м.р., ед.ч, одушевлённое (юноша)
2. Сущ ж.р., неодуш, ед.ч. (парта)
3. Сущ, м.р. с шип.на конце слова(шалаш)
4. Сущ, с.р., неодуш, ед.ч.(окно)
5. Сущ, ж.р,  с шип.на конце слова (глушь)

Домашнее задание: Определи верные и неверные высказывания.

9. Рефлексия.

- Какую цель ставили в начале урока?

Достигли?

- Молодцы! Мне тоже понравилась ваша работа.

- Предлагаю каждому из вас оценить результаты работы.

На этом наш урок завершён.