Род имён прилагательных
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)
создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 36.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Открытый урок 3 Г класс
Учитель Иванова Е.Ю.
Тема: Род имён прилагательных .
Педагогические цели:
Обучающие: сформировать умение определять род имён прилагательных; совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи;
Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.
Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач, воспитать чувство красоты, гармонии к русскому языку.
Планируемые результаты :
Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, определять род имён прилагательных.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.
Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.
По форме организации – комбинированный (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)
По видам деятельности – поисково-исследовательский
По результатам выполнения – практический
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях. А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и ручку. Давайте выполним зарядку для рук.
II. Актуализация знаний.
- Посмотрите в окно. Опишите сегодняшнюю погоду, используя имена прилагательные. Какой сегодня день? (Ненастный, пасмурный, хмурый, теплый, солнечный. светлый.)
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весной).
- Верно, это весна, замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Весна - это «утро года».
По тонкой нитке ручейка
Сбежал с пригорка снег.
И на пригорке вдруг цветок
Раскрылся раньше всех. ( Первый весенний цветок – подснежник).
- Сегодня на уроке мы попробуем выполнить задания, и тем самым создать свой собственный нежный цветок. За выполненные задание вы будете получать по одной части подснежника и создавать композицию.
- С помощью какой части речи мы передавали своеобразие погоды? (Имени прилагательного).
- Что такое имя прилагательное? (Прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?)
- С какой частью речи связано? (С существительным)
- «У существительных подчас,
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.
- С какой целью употребляется имя прилагательное в нашей речи? (Прилагательные делают нашу речь точной и выразительной).
- А сейчас давайте откроем тетради, запишем дату.
III. Минутка чистописания
- Давайте запишем следующие буквосочетания и слова:
ый ая ое,
ранняя светлый голубое
Наступила ранняя весна.
- Разберите слова по составу.
- Грамматический разбор предложения: Наступила ранняя весна.
- Ребята, что вам напоминают эти буквосочетания? (Окончания прилагательных).
- Будьте внимательны, эти окончания помогут нам в выполнении следующих заданий.
.
Словарная работа
- А словарную работу мне помогут провести загадки. Я загадываю загадку, а вы записываете отгадки. Не забудьте поставить ударение и выделить орфограмму.
(Один ученик идет к доске, записывает отгадки .)
1. Второй месяц весны (апрель)
2. Самая близкая звезда к Земле (солнце)
3. Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет.
Человек им управляет.
Что такое?
(самолет)
4. Неживая, а идет,
Неподвижна, а ведет.
(дорога)
5. Какого цвета одуванчик? (желтый)
6. В два ряда дома стоят –
Десять, двадцать, сто подряд,
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
(Улица)
7. Я румяную матрешку
От подруг не оторву,
Подожду, пока Матрешка
Упадет сама в траву.
(Яблоко)
8. Днем спит на ней подушка,
А по ночам – Андрюшка.
(Кровать)
9. Белое, да не снег,
Вкусное, да не мед.
От рогатого берут
И ребятам дают.
(молоко)
10. Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
- Сравните ваши слова со словами, которые записаны на доске.
- Назовите «лишнее» слово (желтый).
- Почему оно лишнее?
- Что общего у оставшихся слов? (Это имена существительные)
-Докажите. (Отвечают на вопросы кто? что? И обозначают предмет).
- Определите род имен существительных.
- Давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним»: слово желтый.
- Скажите, а сможем ли мы определить род этого слова?
- Почему возникло это затруднение? (Другая часть речи).
- А могут ли изменяться по родам прилагательные?
-Определите тему урока.
- Какую цель мы будем преследовать? (Научиться определять род имени прилагательного).
- А что мы должны будем сделать, чтобы этому научиться? (Выполнять задания).
Физминутка
IV. Работа по новой теме.
1. Усвоение новых знаний и способов действий.
- Посмотрите на доску: на доске - словосочетания
жёлтый песок
жёлтая краска
жёлтое платье
- Определите род и число имен существительных.
- Можно ли сказать, что имя прилагательное в каждом словосочетании стоит в том же роде и числе, что и существительное?
- Поставьте вопрос к каждому прилагательному.
- Какая значимая часть в именах прилагательных указывает на их изменение по родам? (окончание)
(Таблица )
Ж. р. М. р. Ср. р.
(какая?) (какой?) (какое?)
- ая, - яя - ый, - ий - ое, - ее
- Назовите окончания имен прилагательных мужского, женского, среднего рода.
- Запишите данные словосочетания.
- Выделите окончания, укажите род прилагательных.
- Что нового теперь вы можете сказать об имени прилагательном? (Имя прилагательное в единственном числе изменяется по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного, с которым оно связано. От существительного нужно поставить вопрос к прилагательному).
- Давайте составим алгоритм. (вывешивается на доске)
Алгоритм.
1. Найди сущ., определи его род.
2. Задай от сущ. вопрос к прил.
3. По роду сущ. и вопросу определи род им. прил.
4. Выдели окончание
м. р. – ый, - ий, - ой
ж. р. – ая, - яя
ср. р. – ое, - ее
- Работа с правилом в учебнике.
- Вы сами путём исследования вывели правило.
- Откройте, пожалуйста, учебник . Самостоятельно прочитайте правило. Скажите, верно ли мы его сформулировали? Молодцы!
- Перечитайте правило ещё несколько раз.
- Закройте учебник и попробуйте рассказать его друг другу.
- Давайте произнесем ещё раз вопросы прилагательных и окончания.
- Эта таблица будет вашим помощником в написании безударных окончаний прилагательных.
- Вы хорошо справились с заданием! За работу вы получаете часть подснежника.
3. Выполнение упр.124. (1 уч-ся у доски).
- Прочитайте задание к упражнению 124.
- Спишите словосочетания, выделяя окончания. Определите род имени прилагательного..
VII. Закрепление нового материала.
1. Организация познавательной деятельности. Творческое задание.
-Миша составил текст. Маша прочитала и огорчилась. Прочитайте и подумайте, почему огорчилась Маша?
Погода стояла ясное. Мы сели на красивое парусник. Вокруг было синяя море. Нас ждали интересное приключения.
- Посоветуйтесь друг с другом в паре. В чем ошибка? (В окончаниях прилагательных)
- Исправьте ошибки. Запишите текст. Определите род прилагательных.
-Где вы затруднились определить род?( последнее прилагательное)
-Как вы думаете, почему вы не определили род? (прил. во мн. числе)
Вывод: род прил. можно только определить в ед. числе.
2. Тренажер «Родовые окончания имён прилагательных» . Одновременно дается индивидуальная работа по карточкам. (Дифференцированный подход). №1 (высокий уровень)
Из данных слов составить и записать предложения, определить род.
ранняя ,пришла , весна. солнышко , последний , согнало, яркое, снег. на, цветок, расцветает, поляне, нежный . подснежник, это.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
№2 (средний уровень)
Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, определить род.
Пришла ………… весна. …………. солнышко согнало …………. снег. На поляне расцветает …………… цветок. Это подснежник.
№3 (низкий уровень)
Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, определить род.
Пришла ……….. весна. ………. солнышко согнало ………. снег. На поляне расцветает ………….. цветок. Это подснежник.
Слова для справок: Последний, ранняя, , нежный , яркое.
3. Самостоятельная работа упр.126 стр.73 (по вариантам)
VIII. Итог урока, оценивание знаний учащихся
- Итак, что нового сегодня на уроке вы узнали? (Имя прилагательное изменяется по родам).
- Имя прилагательное в каком числе изменяется по родам? (В единственном числе).
- Как мы можем определить род имени прилагательного? (По существительному).
- Вспомните алгоритм определения рода имени прилагательного.
Домашнее задание.
- выучить правило, таблицу стр.72, 73
- выполнить упр.128 стр.74 или р.т. стр.47 упр.104
Рефлексия.
- Посмотрите, пожалуйста, какой красивый подснежник у нас получился!
- Кому сегодня было хорошо, комфортно на уроке?
- За что бы ты похвалил себя?
- Кто испытывал трудности? В чем?
- Закончите предложения:
Я знаю …
Я умею …
Я работал с…настроением.
Я…доволен собой.
(Я знаю, что род имени прилагательного зависит от рода имени существительного. Я умею определять род имени существительного)
-Оцените свою работу на уроке ( прикрепляют солнышко или облако над подснежником)
- Посмотрите, какая красивая композиция у нас получилась благодаря вашей сплоченной, хорошей работе. Молодцы, ребята!
- В конце сегодняшнего урока мне бы хотелось вам пожелать всегда весеннего настроения, солнца в душе и радости от учения. Спасибо всем за отличный урок!
Резерв:
Учитель читает словосочетания сущ. + прилаг. Если имена прилагательные женского рода - хлопают девочки, если мужского рода - хлопают мальчики, среднего рода - тишина.
(Молодой сад, молодое дерево, молодая роща, интересная сказка, интересная книга, интересное стихотворение, горячий чай, горячая плита, горячее молоко, зеленый лук, зеленая трава, зеленое яблоко, дурной сон, чужая собака).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Безударные падежные окончания имён прилагательных».Цель: Формирование навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе. Задачи: -совершенствовать знания об имени прилагательном как части речи; -Определить ле
Цель: Формирование навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.Задачи:-совершенствовать знания об имени прилагательном как части речи;-Определ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/01/picture-122120-1522609433.jpg)
Конспект урока русского языка в 4-м классе по теме "Имя прилагательное. Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода". (УМК «Школа России», учебник Л. М. Зеленина, Т. Е. Горецкий)
Конспект урока русского языка в 4-м классе по теме "Имя прилагательное. Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода". (УМК «Школа России», учебник Л. М. Зеленина, Т. Е. ...
Урок русского языка в 4-м классе по теме: «Имя прилагательное. Правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном числе»
Проведен в 4-а классеУчитель Кузнецова А.Ф....
Урок русского языка "Имя прилагательное как часть речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам".
Урок, обобщающий знания об имени прилагательном как части речи....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/16/picture-446127-1581834537.jpg)
"Имя прилагательное как часть речи в русском и английском языках. Изменение имён прилагательных по родам и числам. Сравнение категории числа имени прилагательного в русском и английском языках"
Цели:-учить определять и формулировать тему и цели урока;-формировать умение действовать по плану и планировать свои действия;-обобщить знания об имени прилагательн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/11/picture-590592-1423635333.jpg)
Склонение имён прилагательных женского рода с твёрдой основой.Цели урока: Обобщить знания об имени прилагательном, формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе, развивать умение проверять написа
Обобщить знания об имени прилагательном, формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе, развивать умение проверять написа...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/10/picture-1196467-1575995462.jpg)
Урок-КВН «Имя прилагательное. Прилагательные в мужском и среднем роде, упражнение в распознаваниии рода, числа и падежа имен прилагательных
Цель: Выявить знатоков по теме «Прилагательное».Задачи:1. Закреплять знания по теме род, число и склонение по падежам имени прилагательного;2. Развивать устную и письменную речь учащи...