Технологическая карта урока "Текст-описание" 2 класс. Школа России.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Дата: 05.05.2023

Школа: МАОУ «ОЦ №1»

Класс: 2д

Урок: 5

Время: 17:20 -18:00  Кабинет: 223

Студент: Мыларщикова Татьяна Владимировна

Группа: 44

Учитель: Чухарева Ирина Олеговна

Методист:

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические

1. Уметь составлять текст из деформированных предложений.
2. Уметь устанавливать последовательность предложений в тексте.

Предметные:

1. Умение составлять текст из деформированных предложений.
2. Уметь устанавливать последовательность предложений в тексте.

Развивающие:

1)развивать у обучающихся устную речь посредством полных ответов на вопросы учителя.

2)развивать умение анализировать ответы товарищей, понимать свои ошибки.

Личностные:

1)принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности;

2)осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний.

Воспитательные:

1)применять правила совместной деятельности, проявлять способность договариваться;

2)закрепить умение планирования и самоконтроля.

Этапы урока

Методы и приёмы

Время

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Метод: словесный

Приём: подводящий диалог

1 мин

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

Встаньте прямо,

Распрямитесь. Удивитесь.

Рассердитесь. Улыбнитесь.

- Тихо сядут мальчики, а тише них сядут девочки.

- Приветствуют учителя.

- Присаживаются.

Л: самоопределение;
Л.: формирование мотивации к обучению.

II. Актуализация знаний и мотивация

Метод: словесный, практический

Приём: беседа, проверка знаний

5-7 мин

- Открываем тетради, записали число, классная работа.

- С чего мы начинаем наш урок?

- Верно, пропишите в строчку заглавную и строчную букву

Гг

- На следующей строчке пропишите буквосочетания:

Га   гм   кг   го   уг

- Все готовы, молодцы, все старались.

- Ребят, я принесла для вас задание, но оно перепуталось, поможете мне его восстановить?

( на доске прикрепляются слова, из предложения)

В, пришла, осень, парк, золотая.

- Давайте соберём предложение.

- Конечно, вы абсолютно правы.

- Записывают число.

- С минутки чистописания.

- Да

- В парк пришла золотая осень.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: принимать и сохраняют учебную задачу.

III. Постановка учебной задачи

Метод: словесный

Приём: беседа

2 мин

- Но вы, наверное, уже догадались, что я не просто так дала вам это задание. Кто-то догадался, какая тема сегодня будет у нас на уроке?

Тема нашего урока «Восстановление предложений»

- Поставьте цель для нашего урока.

- Предположения детей.

- Научиться восстанавливать предложения.

Р: целеполагание, как постановка учебной задачи.

П: сам-ое выделение и постановка цели

IV. Включение в систему знаний

Метод: словесный, практический, наглядный,частично- поисковый

Приём: беседа, устная проверка упражнений, дифференцированное задание, работа у доски

20 мин

- Сейчас я вам предлагаю немного потренироваться. На экране будут даны слова, вы должны будете сделать из них предложения и записать на доске, по очереди.

старушка впереди шла них

на скользко улице было

мальчик шли из девочка и школы

мальчик портфель девочке передал помог встать и старушке

поскользнулась и старушка упала

- Мы составили предложения. Будет ли это текстом?

- Почему?

- Давайте отметим предложения цифрами в том порядке, в котором они должны стоять.

Динамическая пауза (на экране)

- Отдохнули, теперь поработаем в группах. Вам нужно будет из слов составить текст и озаглавить его.

- А что есть в тексте, чего нет в обычных предложениях.

- Я вам дам подсказку:

1. Начало – 3 предложения

2. Середина – 4 предложения
3. Концовка – последнее предложение.

- Открываем учебник на стр. 112 упр. 192 и выполняем.

-  Готовы, теперь каждая группа зачитает текст, который у вас получился.

- Какие отличные тексты у вас получили, вы все за них получите отметки.

-Впереди них шла старушка.

- На улице было скользко.

- Мальчик и девочка шли из школы.

- Мальчик передал портфель девочке и помог встать старушке.

-Старушка поскользнулась и упала.

- Нет

- В них нарушена последовательность.

Мальчик и девочка шли из школы. Впереди них шла старушка. На улице было скользко. Старушка поскользнулась и упала.

Мальчик передал девочке портфель и помог встать старушке.

 Повторяют движения.

- Начало. Середина. Концовка

- Работа группой, составление текта.

- Выступление у доски

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: принимать и сохраняют учебную задачу.

V. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Метод: словесный

Приём: беседа

5 мин

- Ребята, что мы сегодня с вами делали на уроке?

- У вас получилось достичь нашей цели?

- Что в сегодняшнем уроке вам понравилось больше всего?

Домашнее задание

Учебник: стр. 112 упр.191, повторить всё о предлогах.

- Вы сегодня большие молодцы, урок закончен!

- Учились восстанавливать предложения.

- Да/не совсем

…

- Записывают д/з.

Р: осуществлять итоговый контроль; Р: