Конспект урока по теме: «Учимся писать сочетания -жи-, -ши-»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Государственное Бюджетное общеобразовательное Учреждение

школа – интернат № 3 г.о. Тольятти

Конспект урока по теме:

«Учимся писать сочетания -жи-, -ши-»

3 класс

Ганченкова Екатерина Евгеньевна

ФИО учителя-автора

Тольятти, 2024

Пояснительная записка

1. Орг. момент

Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
Все к работе приступаем
- Пожалуйста, садись.

Настроимся на работу на уроке.
Я – умная!
Я – дружная!

Я – внимательная!
Я – старательная!
Я отлично учусь!
У меня все получится!

- У нас сегодня не совсем обычный урок, а урок – путешествие. А отправимся мы в путешествие с известным сказочным персонажем. Отгадайте же с кем.
Ох, пахуч, румяный бок
Славный вышел ….. (колобок)

Испекла бабушка колобок, положила его на подоконник, чтобы он остыл, а сама ушла. Непоседе колобку стыть бы на окошке, но решил он на бегу поразмять две ножки.
Здесь меня никто не съест,
Сбегаю-ка быстро в лес – подумал колобок.
Прыг с окошка — и в лесок,
Покатился Колобок.
Мимо елок и берез,
Мимо бабочек, стрекоз.
Устал, сделал остановку. Но не знал колобок, что каждая остановка или встреча с кем-то готовит ему задание. Итак, первая остановка. «Словарная работа». Какое задание может ждать колобка на этой остановке?

II. Словарная работа.
- Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи! ( Собака)

- Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова)

- Рыжая птичница в курятник пришла

Всех кур посчитала,с собой унесла .(Лисица)

- Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. ( Медведь)

- Непоседа пёстрая,
птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
самая болтливая.
Верещунья белобока,
а зовут её. (Сорока)

- Объяснение каждого слова. Запись.

III. Актуализация знаний и постановка вопроса. (Повторение изученного материала.)

-Как можно назвать эту группу слов? (ЖИВОТНЫЕ)

-Какая орфограмма встретилась в слове?

-Определи тему нашего урока:
«Правописание сочетаний -жи- и -ши- в словах»

Продолжаем изучение темы «Правописание сочетаний –жи- и –ши-»

- Какое правило написания парных согласных в словах мы знаем?

- Перечисли парные согласные по звонкости и глухости.

- Какую пару можно выделить от остальных? Что вы можете сказать о звуках [ж], [ш]?

- Продолжаем путешествовать вместе с Колобком.
Вдруг наш шалунишка,
Повстречал зайчишку.
Зайчик спрашивает:
«А ты кто?»
Я — Колобок,
Румяный бок! Съешь меня?
3айчик отвечает:
«Я очень люблю пирожки с капустой и морковкой. А ты, с какой начинкой?»
«У меня нет начинки» - отвечает Колобок.
«Ну, тогда я тебя есть не буду» -
сказал зайчик и поскакал дальше, оставив колобку задание:

В слове «животные» какой 1 звук?

Дайте характеристику этого звука?

- Назовите пару звука ж.

- Какой 2 звук? Дайте характеристику этого звука и т.д.

- Лиза, мы выполнили звуковой анализ слова (фонетический анализ)

- А знаешь ли ты почему жи и ши пишутся с буквой и ?
- Послушайте сказку:
«В городе Буквограде жили- были буквы.В жаркий летний день согласные ж и ш – твердые по характеру, решили искупаться. Вдруг набежала большая туча, грянул гром, подул ветер, по реке побежали волны. Они накрыли ж и ш. Бедные буквы кричат, зовут на помощь, а на берегу сидела важная буква ы. Она поднялась, посмотрела на барахтающихся ж и ш и спокойно укрылась под грибком. Но, к счастью, их крики услышала буква и – мягкая по характеру. Она смело кинулась на помощь, подплыла к буквам и вытащила их на берег. С тех пор, согласные буквы ж и ш дружат только с гласной буквой и.

Как же поступила буква ы ? Не зря говорят, что друзья познаются в беде.

Какой вывод можно сделать о правописании сочетаний –жи- и –ши?

- Покатился Колобок кувырком,
Через рощу прямиком.
Долго ль, коротко ль катился, —
На опушке очутился.
Там на пне Лиса сидела,
И на солнце хвостик грела.

- Она тоже для колобка приготовила задание.

IV. Работа над закреплением полученных знаний.

#1057;оставить из слов предложение (правило, запись, разбор)

Глуши, жили, в, ежи, лесной

В лесной глуши жили ежи.

2. Упражнение в слышании сочетаний –жи-, -ши- в словах.

Выборочный диктант.

- Запишите только те слова, в которых услышите сочетания –жи- , –ши- .

В речке плавают ужи,

По тропе бегут ежи.

В поле травы хороши,

А на речке камыши.

Мама испекла коржи,

Очень рады малыши.

Вывод.

3. Найдите “лишние” слова.

#1042;ершина, лужи, дождь, тишина, ландыши.

#1064;иповник, мячик, чижик, зашипит, сторожит.

- дети читают слова, находят “лишние”, объясняют, почему оно “лишнее”

- запись слов, подчёркивание сочетаний.

Вывод

V. Физминутка.

Потрудились – отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Отправился колобок дальше.
Прикатился по дороге

Волку серому под ноги.
А он ему тоже задание приготовил.

#1058;ворческая работа.

Перед тобой части слов, из которых ты будешь составлять целые слова.

Проверка

Вывод

- Вышел Потапыч навстречу,
Повел такие он речи.
Пришло мне много писем, да только мне их все не прочитать. Поможем ему? Откроем конверт. Что в нем? Оказывается надо выполнить задание.

5. Работа с учебником

Упр.4, стр 117.

сне…нка ду…стый …тель

сме…нка пу…стый ма…на

пасса…р дру..ть …знь

пру…на сме…ть кув…нка

Какие буквосочетания нужно дописать?

Спиши любую группу слов.

(резерв: Упр.6, стр. 118)

VI. Итог урока:

О чём должны всегда помнить при написании слов с сочетаниями ЖИ и ШИ?

Чтение правила:

ЖИ и ШИ такие слоги,
Что всегда к ребятам строги.
ЖИ и ШИ, ЖИ и ШИ
Только с буквой “И” пиши!

VII. Рефлексия. Оцени свою работу.

Если ты работала активно, была дружелюбна и не допускала ошибок, то возьми оранжевые фишки.

А если ты допускала ошибки и не все соблюдала правила работы на уроке, то вам нужно взять синие фишки, еще есть над чем поработать.