Конспект открытого урока по русскому языку во 2-м классе.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этапы урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

 I.Органи-зацион-ный

(2 минуты)

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес.

Беседа

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет.

Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

Запишите число. Что следует написать дальше?

-Мы напишем « Классная работа»,

Приветствуют учителя.

Отвечают:

Классная работа

Пишут в тетрадях.

Регулятивные: учиться высказывать свое мнение.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

Личностные: проявлять интерес к содержанию.

 II. Актуализация знаний. (7 мин.)

Развитие речи, внимания, вызвать познавательный интерескзаданию

Беседа

Наблюдение

Фронтальная  работа.

Игра “Найди чужака”

Прочитайте слова и найдите лишнее слово

Как называются слова в 1 столбике? Что такое существительное?

Как называются слова во 2 столбике? Что такое прилагательное?

Как называются слова в 3 столбике? Что такое глагол?

Какое общее название можно дать этим словам?

Находят в каждом столбике лишнее слово, объясняют почему оно лишнее.

- В первом столбике записаны имена существительные (говорят определение)

- Во 2-м - имена прилагательные (определение)

- В 3-м - глаголы (определение)

- Это все части речи

Познавательные: находить ответы на вопросы, постановка и решение проблемы.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать, высказывать свою точку зрения по инициативе учителя.

Личностные: проявлять интерес к содержанию; уметь оценивать результат своей деятельности.

 III.Постановка цели урока. (3мин.)

Вызвать познавательный интерес к проблеме

Организовать

самостоятельное формулирование задачи и цели урока

Беседа

А кто из вас догадался, о чём мы сегодня будем на уроке говорить?

Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

- Мы будем учиться распознавать части речи,

- находить их в тексте,

- задавать вопросы;

- определять грамматические признаки, известные нам.

Цель урока: вспомнить об имени существительном, имени прилагательном, глаголе.

Познавательные: находить ответы на вопросы; делать выводы в результате совместной работы; развивать речь.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;  учиться высказывать свое предположение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения.

 IV. Словарная работа. (5 мин.)

Развитие речи, орфографической зоркости.

Проблемная ситуация.

Мы много говорили, а сейчас поиграем в игру “Молчанка”.

Повторим изученные словарные слова. На мониторе компьютера появляется слово с пропущенными буквами

• Прочитайте словарные слова.
•  Какая это часть речи?
•  Определите род существительных. Какие слова подсказки нам помогают?
• А с какой частью речи дружит существительное. Чтобы существительным не было скучно подберите прилагательное, подходящее по смыслу. Запишите словосочетания.

 Дети пишут самостоятельно, а потом появляется правильный вариант.

Самоконтроль.У  доски 1 ученик выполняет работу.

Ответы детей.

(он, она, оно, они)

Самопроверка

Предметные: уметь определять часть речи.

Познавательные:находить ответы на вопросы; делать выводы в результате совместной деятельности; развивать речь; выполнять анализ.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения по инициативе учителя.

Личностные: проявлять интерес к содержанию; уметь определять известное и неизвестное.

V.Закрепление знаний о частях речи. (10 мин.)  1.Игра «Собери домики»

2.Работа по карточкам

Продолжение работы по теме урока

Фронтальная работа с комментированием

Ребята, мы повторили существительные, прилагательные, а сейчас уделим время глаголу. Отправляемся в гости к глаголу.

Но вот беда, домики, где живут части речи, рассыпались, нам необходимо собрать их. Каждый домик состоит из двух кирпичиков и крыши. Подберите к каждому дому подходящие кирпичики.(Приложение1)

-  Прочитайте текст. Назовите орфограммы.

-  Подчеркните глаголы, определите время глаголов.(Приложение  2)

«Строят домики»  для частей речи

Получают карточки, выполняют задание.

Предметные: уметь определять части речи; употреблять в нужной форме.

Познавательные: находить ответы на вопросы; выполнять анализ.

Личностные: проявлять интерес к содержанию.

VI.Физминутка.(2 мин)

Игра «Угадай часть речи».

VII.Продолжение работы по теме урока.

1.Самостоятельная работа.

(6 мин)

2.Работа по карточкам

(4 мин)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

Задание на внимание

Задания группам

Работа в паре.

1.Ребята, я буду называть разные части речи, если я скажу существительное–хлопайте в ладоши, если прилагательное – руки на пояс, глагол – топаем.

1. Для следующей работы нам необходимо объединиться в группы по четыре человека.

Для выполнения задания вам пригодятся знания о грамматических признаках частей речи.

Каждая группа получает карточку с заданием: прочитайте слова, разделите их на 3 группы (Приложение 3)

Каждая группа озвучивает свои слова, а другие группы проверяют

Прочитайте текст. Найдите прилагательные. Подберите к прилагательным противоположные по смыслу, чтобы текст назывался “После дождя”. (Приложение 4)

Прочитайте задание. Что такое антонимы?

Слушают учителя, выполняют задание.

Объединяются в группы.

Сообща выписывают нужные слова на листочек.

Командиры выходят к доске и защищают свои ответы

Получают карточки, выполняют задание в паре.

Проверка, ответы детей.

Предметные: уметь определять часть речи.

Познавательные: находить ответы на вопросы; развивать речь.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать; работать в группе.

Личностные: проявлять интерес к содержанию.

VIII.Итог урока

(3 мин)

Обеспечение понимания учащимися цели выполнения задания.

Тест с самопроверкой и самооценкой

Обучающимся предлагается ответить на вопросы теста (Приложение 5)

Самопроверка:2, 3, 2, 1, 2, 2

Решают самостоятельно тест.

Выполняют самопроверку.

Самооценка: ни одной ошибки - !, 1-2 ошибки - +, более 2-х ошибок - -

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

IX.Рефлексивно-оценочный

(3 мин)

Осмысление результата деятельности.

Оценивание факта достижения цели урока.

Беседа.

Рефлексия.

– Чему учились на уроке?

- Расскажите о каждой части речи по плану:

1. Название.

2. На какой вопрос отвечает?

3. Что обозначает?

– Что было самым трудным?

– Приготовьте сигнальные карточки

Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – зелёный кружок

Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – желтый кружок

Если не разобрались, было не очень интересно – красный кружок

-Можно сказать, что мы достигли своей цели. и всё будем делать правильно?

Чтобы совершенствовать свои знания и умения мы продолжим трудится на следующих уроках.

-Спасибо за урок.

Мы учились определять части речи и находить их в предложениях.

Ответы детей.

Оценивают урок.

Ответы детей.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы; развивать речь; выполнять обобщение.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

Личностные: уметь оценивать результат своей работы.

1 группа

Прочитайте слова, разделите их на 3 группы

НАШЛИ
УЕХАЛИ
ЧИТАЮТ
ИГРАЮТ
ПРИДУТ
СДЕЛАЮТ
ОТКРЫЛИ
ПОЮТ
НАПИШУТ

2 группа

Прочитайте слова, разделите их на 3 группы

ГРОМ
ПЛАЧЕТ
ЛЕТИТ
ПОГОДА
ВЫСОКИЙ
СМЕЛЫЙ
СВЕТИТ
ТОВАРИЩ
БОЛЬШОЙ

3 группа

Прочитайте слова, разделите их на 2 группы

НОЧЬ
ДОЧЬ
ВЕЩЬ
МЫШЬ
КЛЮЧ
ЧИЖ
ВРАЧ
ЛУЧ