Технологическая карта урока русского языка на тему: «Всегда ли можно проверить написание буквы, обозначающей безударный гласный звук»
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Методыи приемы работы

Деятельностьучителя

Деятельностьобучающихся

Форма организаци и учебной

деятельност и

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы

контроля

взаимоконтро ля и

самоконтроля

Iэтап Мотива ция к учебной деятель

ности

Словесные

(беседа), практичес кие (письмо), наглядные (презентац ия)

• Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Александровна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка. – Проверьте свое рабочее место, все ли у вас готово к уроку.

Все в жизни начинается с любви.... В одном далёком селении жили счастливые люди. Они умели дарить друг другу любовь. А знаете как? Очень просто. Они протягивали друг другу руки.
Их ладошки встречались, и между ними вспыхивала крошечная искорка, маленькое солнышко. Такое маленькое, что оно не обжигало, а согревало ладони и вспыхивало яркими искорками в глазах людей. Давайте протянем ладони, посмотрим в глаза друзей с теплотой и мысленно пожелаем добра удачи друг другу.
- Какое у вас стало настроение?
- А теперь с хорошим настроением настроим себя на урок.

-Откройте тетради, отступите от предыдущей работы 2 строки, запишите число, классная работа.

Урок начнем с минутки чистописания.

Сейчас я вам загадаю загадку, отгадав которую, вы узнаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

Удивительно кругла,
Нет ни одного угла.
И солнышко, и колесо,
Напоминают букву...

-Запишем заглавную и строчную буквы «о» в соединении Оо до конца строки. Кто может прочитать

буквосочетания со второй строчки?

-Запишем букву о в соединении оро, оло

Проверяют свою готовность к уроку.

Записывают число, классная работа.

Ф

Мультимедийный слайд

Контроль учителя

IIэтап

Актуал изация знаний и фиксир ование индивид уальных затрудн ений в учебном действ ии

Словесные

(беседа), практичес кие (письмо), наглядные (презентац ия)

На доске записаны слова, в которых пропущены буквы.

С.ды, сл.ны ,тр.ва, м.ря, гл.за,

Какие буквы пропущены в словах (гласные или согласные)?

-Какие слова написаны на листочке: проверочные или проверяемые?

-Почему проверяемые?

-Как выбрать правильно букву?

-Вставьте пропущенные буквы.

-Посмотрите на другие слова

в.робей с.рока х.рошо

Какая буква пропущена в словах? Можно проверить эту букву? Почему?

Какое буквосочетание повторяется в словах?

Гласные

Проверяемые

Их можно проверить

Нужно подобрать проверочные слова Сады, слоны, трава, моря, глаза

О

оро

Ф

Мультимедийный слайд

самоконтр оль

IIIэтап Выявле ние места и причин ы

затрудн ения

Словесные

(беседа)

• Всегда ли можно проверить написание буквы, обозначающей безударный гласный звук?
• Попробуйте сформулировать тему и предположить, чем мы будем заниматься на уроке.
• -Сегодня на уроке мы будем учиться правильно писать слова, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук, проверить нельзя.

Нет

Ф

Контроль учителя, самоконтр оль

IVэтап Реализа ция постро енного проект а

Словесные

(беседа)

Отгадайте загадку

Голодная мычит,

Сытая жуёт,

Всем ребятам

Молоко даёт.

-Корова.

Кого так называют?

Что мы называем молоком?

В учебнике на стр. 71 найдите два новых словарных слова: корова, молоко.

- А сейчас запишите в тетрадях «Словарь:». Списываем слова в тетрадь, ставим ударение. Подчеркиваем первую букву о.

-Можно ли проверить написание этой буквы?

-Устно составьте предложение с новыми словами.

К.рова даёт вкусное м.локо.

-Запишите предложение, вставив пропущенные буквы.

-Внимательно посмотрите видео и ответьте на вопросы.

1)Ударение нужно для..

2) в каком словаре собраны слова с непроверяемыми безударными гласными?

Упр. 18 стр. 71.

-По какому признаку распределены слова в группы?

- Можем ли мы проверить написание этих слов?

-Написание этих слов нужно запомнить и проверить их по орфографическому словарю на странице 137

-Списываем слова, вставляя пропущенные буквы,

Крупное домашнее животное, которое даёт молоко.

Напиток, продукт питания.

Нет, нужно запомнить или обратиться к словарю.

a)красоты слова, б)правильного понимания слова, в)формы слова, г) ударение в слове вообще не нужно

а) в толковом б) в орфографическом

в) в лексическом

Слова в столбиках распределены в зависимости от безударной гласной. В первом столбике безударная гласная е, во втором- а, в третьем- о

Ф

Учебник

Контроль учителя

Физмин утка

Поднимаем руки, класс, - это раз,

Повернулась голова - это два,

Руки вниз, вперед смотри - это три,

Руки в стороны - пошире, развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать - это пять,

Всем ребятам тихо сесть - это шесть.

Повторяют действия за учителем

V этап Первич ное закрепл ение с прогова ривание м во внешне й речи

Словесные

(беседа), практичес кие (письмо), наглядные (учебник)

Упр. 17 в учебнике на стр. 71. (Работа с пословицами в паре)

-Сейчас в парах вам нужно составить пословицы из двух частей

Чтение пословиц в паре, объяснение смысла пословиц.

- Написать любую пословицу в тетради, обозначить в словах ударение, подчеркнуть букву безударного гласного звука, написание которой нельзя проверить, нужно запомнить.

П

Учебник

Контроль учителя, самоконтр оль

VIэтап Самост оятель ная работа с самопро веркой по эталон у

Словесные

(беседа), практичес кие (письмо), наглядные (презентац ия)

-Ребята, а теперь я предлагаю вам выполнить самостоятельное задание

страница 73

-Упражнение в рамочке под номером 2. Вам нужно написать слова- названия предметов, изображенных на рисунках и выделить ударения

А теперь посмотрите на слайд и проверьте себя.

Собака, петух, сорока, пенал, карандаш, заяц, ученик, ученица

И, Ф

Мультимедийный слайд,учебник

Контроль учителя, самоконтр оль

VIII этап Включе ние в систем у знаний

Словесные

(беседа), практичес кие (письмо), наглядные (презентац ия)

-Что мы сегодня изучали на уроке?

- Как называются слова, написание которых нельзя проверить, но нужно запомнить?

-В каком словаре собраны все словарные слова?

-Что вам удавалось легче всего?

-Где были затруднения?

Словарные

В орфографическом

И, Ф

Мультимедийный слайд

Контроль учителя, самоконтр оль

IXэтап Рефлекс ия

Словесные

(беседа)

-Ребята, вот и подошел наш урок к концу. Если у вас всё получилось на уроке, вы понял материал урока, вам было интересно и вы не испытывал трудности при выполнении заданий, покажите солнышко

-А если у вас всё получилось на уроке, но остались вопросы, вам было интересно, но иногда возникали затруднения, с которыми вы справлялись сами или с помощью учителя, покажите тучку.

Ф

Мультимедийный слайд

Контроль учителя, самоконтр оль