конспект урока русского языка во 2 классе по теме "Правописание парных согласных в корне слова"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Тема: правописание парных согласных в корне слова.

Цель: формирование навыка правописания парных согласных в корне слова и в середине слова.

Задачи:

Образовательная: повторить основные теоретические сведения по теме, закрепить их на практике, научить применять полученные знания и умения в нестандартной ситуации.

Развивающая: способствовать развитию фонематического слуха, логического мышления, познавательной активности, расширять словарный запас.

Воспитывающая: воспитывать  познавательный интерес, желание учиться и делать открытия.   

1. Актуализация.

-Прочитайте пословицу на слайде.

«Хочешь грамотным быть - учись думать и мыслить».

- Как понимаете смысл этой пословицы?

- Послушайте внимательно стихотворение и попробуйте определить тему нашего урока:

                В нашем русском языке

                Ходят пары «налегке».

                Часто «хитрые подружки»

                Подменить хотят друг дружку.

                Как узнать писать какую –

                Эту букву иль другую.

                Предстоит сегодня нам

                 Всё расставить по местам.

- Догадались, о чём пойдет речь на уроке? (О парных согласных.)

Тема урока :Правописание парных согласных в корне слова.

Назовите парные согласные.

- Напишите их парами красивым каллиграфическим почерком (образец на доске)

Оцените свою работу: верно прописаны все элементы буквы, правильный наклон, одинаковая  высота ()

- Внесите данные в итоговую таблицу

- Определим задачи урока.

-Прочитайте слово на слайде и сформулируйте задачи урока с началом на указанную букву.

У-упражняться в написании парных согласных.

Р- развивать память, внимание.

О- оценивать свои знания и работу на уроке

К- коллективно и дружно работать.

- Почему парные согласные в слове надо проверять? (чтобы быть грамотным, правильно писать слова, не допускать ошибок)

-А пригодится ли вам это в жизни?

-Вспомним какими способами можно проверить парные согласные звуки?

 (изменить  слово (один- много), подобрать однокоренное слово) Примеры: глаз- глаза, дуб- дубок, морковь- морковный, клад- нет клада. (карточки на доске)

На уроке поработаем со словами на это правило, связанными одной темой.

Прослушайте песенку и определите, что это за тема.

Тема Зима.

На этом теплом одеяле (о котором говорилось в песенке) было записано предложение. Но подул резкий ветер , и все слова сбились в одну кучку.

Поделите эту запись на слова и запишите предложение.

Красивзимнийнарядлеса.

-Подчеркните орфограмму и докажите, что написали верно.

- Оцените свою работу.

Критерии:

1. Деление предложения на слова.

2.Верная запись слов.

3.Выделение изученной орфограммы.

Внесите данные в итоговую таблицу.

Отгадайте мою загадку:
Зимой забава есть одна
В ней меткость, ловкость всем нужна.
А как « снаряды» называешь,
Что лепишь и в друзей бросаешь?
Ответ детей: Снежки!

Давайте  поиграем в снежки. Я буду бросать в вас  слово – снежок, а вы их ловите (на карточке на «снежках» записывайте слово и выделяйте орфограмму парные согласные по звонкости- глухости)

снег, лёд,  мороз, холод, снежки, каток, шапка, шубка, сапожки, варежки.

Проверим, сколько снежков вам удалось поймать (считаются снежки с верным написанием)

Критерии оценивания:

1. Написание буквы, обозначающей парный согласный звук по звонкости- глухости.(1 балл за каждое правильно написанное слово)

Внесите результат в итоговую таблицу.

Игра «Главный предмет»

- Выберите из скобок только 2 слова, обозначающие главные признаки основного слова т, е то без чего этот предмет не может существовать

Лед (каток, вода, коньки, мороз, снег)

Физкультминутка «Игра на внимание»                                                             

- Если услышите парный согласный на конце, то хлопайте в ладоши, а если гласный или непарный согласный, то приседайте.

Учитель читает слова: пруд, шкаф, часы, доска, ёрш, шарф, прорубь, книга, хлеб, парта, кровь, кошка, дверь, арбуз.

Теперь проверим, как вы умеете пользоваться правилом при письме.

В рабочем листе есть два разных варианта заданий. Выберите одно себе по силам и выполните его.
1 вариант.
Прочитай. Исправь ошибки.
Снек укрыл  всю землю. Дуп в мохнатой шабке. Ёлочка спряталась в сугроп. Не страшен деревьям холот .
2 вариант. Вставь пропущенные буквы.
Сне... укутал верхушки деревьев. На ветках берё... лежат ша…ки снега. Сугро.. закрыл вхо… в нору лисы.(второй вариант прочитать)

Критерии оценивания :

1. 1 балл за каждую исправленную ошибку и  правильно вставленную букву

Внесите данные в итоговую таблицу.

-Какие одинаковые слова на изучаемую орфограмму встретились в заданиях обоих вариантов? (снег, сугроб)

-Посмотрите на слова с выделенной орфограммой во 2 варианте. Какое слово «лишнее» (шапки- глухой согласный звук)

Послушайте ещё одну загадку.

    Меня не растили,

    Из снега слепили.

     Вместо носа ловко

     Вставили морковку,

     Глаза – угольки,

     Руки – сучки.

    Холодный, большой,

        Кто я такой? (снеговик)

5.- Раскрасьте снеговика (вставьте в карточки со словами пропущенную букву и раскрасьте указанную часть.

шарф, глазки, пуговки, морковка, бровки

Оцените свою работу. (в парах- взаимопроверка)

Критерии оценивания:

1. Верно вставлены буквы (1 балл за каждую)

2.Раскрашивание (2/1 балл)

Внесите результат в таблицу.

-Подберите проверочные слова к слову «глазки (глазок, глаза, глазоньки, глазной)

-Какой способ проверки использовали?

Дополнительно (в группах )придумайте предложения о зиме, чтобы в нем было слово с парным согласным звуком, обсудите в группе, запишите лучшее.

Подсчитайте все свои баллы и запишите в клетку.

Оценим свою работу с помощью оценок, переведём баллы в оценки.

Обратите на нижнюю строку, где оценивать вашу работу будет учитель, на следующем уроке проанализируем, совпадут ли наши оценки.

Вернёмся к пословице

«Хочешь грамотным быть - учись думать и мыслить».

посмотрите на свои результаты и покажите с помощью карандаша, как вы сегодня на уроке думали, мыслили.

А теперь давайте оценим урок, украсим дерево снежинками разного размера:

Большая снежинка (урок был интересный, мне всё понравилось)

Снежинка среднего размера (урок понравился, но я не со всеми заданиями справился)

Маленькая снежинка (было скучно, я многие задания не смог выполнить)

( прикрепите снежинки на елочку)

Домашнее задание: карточка- раскраска «Парные согласные»

Тема Зима.