Технологическая карта по русскому языку
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1) Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

БУКВЫ

А, В, Д

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.

Представьте себе, что вы маленькое семечко (дети присаживаются и закрывают головки руками).

Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним. (Учитель ходит и гладит по головкам детей.)

С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки (дети поднимают руки тянутся вверх).

Стебелёк растёт (дети потягиваются, расправляют плечики).

И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок (дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки).

Цветок хорошеет (дети улыбаются друг другу).

Он тянется к свету, к солнцу, к новым знаниям по русскому языку. Итак, мы начинаем наш урок

Русский язык, друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас.

- Какими вы должны быть на уроке? Активные думающие внимательные дисциплинированные

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

КАРАНДАШ

2) Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Оценочные листы

Образец на доске записать ИКЛ ИЛК

1. Интегрированная разминка (Гимнастика для ума)

• Какая гласная стоит всегда под ударением?
• Преврати мел - в мелкое место.
• Как понимаете выражение «Имеет язык без костей» (Очень болтливый человек)
• Какое слово спряталось в слове бусы?

2. Пальчиковая гимнастика (Диана)

3. Запись числа

Пальчиковая гимнастика

4. Объяснение работы по оценочным листам.

5. Каллиграфическая минутка Работа с презентацией ОЦЕНИВАЕМ

Очень давно профессор Московского университета Василий Иосифович Ключевский писал:

«Уметь разборчиво писать – первое правила вежливости».

- Как вы понимаете это высказывание?

Сегодня пойдет проводить МЧ тот, у кого фамилия начинается с непарного глухого мягкого согласного звука.

- Какую задачу будем решать на минутке чистописания?

Писать красиво, соблюдать одинаковую высоту букв, направление наклона.

Назовем буквы, написание которых будем повторять.

Задание: Составить цепочку букв. Написать её до конца строки, меняя положение второй и третьей букв местами.

1. Буква лишняя в ряду: я е ё ю и
2. Допиши к ЛУ одну букву и получится название овоща
3. Какой буквы не хватает й н м р и к л

Подготовка к восприятию новой темы:

-Можно ли данное сочетание букв назвать словом? Почему?

Слово должно что- то обозначать, т.е. имеет лексическое значение

Слова делятся на группы, которые называются части речи.

- Какие части речи вы знаете?

Отвечают на вопросы, выполняют пг, записывают число

Выполняют задания МЧ

Отвечают на вопросы

3) Этап выявления места и причины затруднения.

сундук, мяч, стакан

таблица цели

Я предлагаю отгадать то, что лежит в сундуке.

1. Загадки

1.Кто там скачет по дорожке?

Прыг, скок, кувырок

И забился в уголок. (Мяч)

2. Если пуст, то я прозрачный,

Но бывает все иначе,

Я с напитками другой —

Соблазнительно цветной. (стакан)

2. Проблемная ситуация

- Для чего нужен мяч и стакан на уроке русского языка?

- Как сказать одним словом? (Предметы)

- Называя эти предметы, что мы произносили? (Слова)

- Как вы думаете, к какой частью речи будут относиться слова мяч и стакан? Имя существительное.

- Почему?

- Что такое имя существительное?

У нас возникло затруднение.

- Сформулируйте тему урока. Имя существительное

- Какую учебную задачу будем решать?

Узнать, что такое имя существительное и научиться различать их среди других частей речи.

Отгадывают загадки, называют содержимое сундука

Высказывают предположения, отвечают на вопросы, формулируют тему урока, учебные задачи.

4) Этап построения проекта выхода из затруднения.

- С помощью чего мы можем решить учебную задачу?

Отвечают на вопросы

5) Этап реализации построенного проекта.

1.Исследовательская работа в паре по плану ОЦЕНИВАЕМ

Пользуясь планом работы, узнайте, что такое имя существительное.

1. На какой вопрос отвечают слова мяч и стакан?
2. Определите, что обозначают эти слова.
3. Прочитайте правило в учебнике на стр.45
4. Какой частью речи являются слова мяч и стакан.
5. Сделай вывод, что такое имя существительное.

- Подумайте: какое слово будет являться существительным, но отвечать на вопрос что? не будет.

Выполняют задания на карточке, читают правило, формулируют вывод,

приводят примеры

6) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Что же такое имя существительное? СЛАЙД

Чтение стихотворения

Знаю я теперь отныне —
Есть одно такое имя —
Назовет любой предмет
И на все нам даст ответ.
Это главная часть речи,
Обозначает все на свете,
Без нее никак нельзя.
Существительным ура!

ФИЗМИНУТКА

Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)

Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох)

Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Упражнение 74 устно

- Как узнать, какой вопрос нужно задать существительному?

хором зачитывают правило

Задают вопросы у словам

7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Работа по рабочим листам ОЦЕНИВАНИЕ

Раскрашивают кувшинки, составляют предложение, подчеркивают главные члены предложения.

8) Этап включения в систему знаний и повторения.

2. Решение проблемного вопроса

- Почему имена существительные получили такое название? Ответ на этот вопрос узнала

Имена существительные получили такое название потому, что они называют, всякий предмет, который существует в окружающем нас мире.

- Имя существительное о себе сказало так: "Давно живу я в мире этом, даю названья всем предметам".

-Как вы думаете, количество имен существительных меняется или нет? Почему?

- Как вы думаете: имена существительные обозначают только предметы?

-

#1060;ронтальная работа по цветным карточкам.

- Что еще могут обозначать имена существительные?

Цветовые карточки:

качества людей: честность, скромность,

явления природы: радуга, молния, дождь

люди: врач, мужчина

животные: заяц, волк.

времена года: зима, весна, лето

3.Работа по карточке Значение сущ

- Как вы понимаете утверждение Льва Васильевича Успенского, что имя существительное – хлеб языка?

-Человек не может обойтись без пищи, язык не может обойтись без имени существительного.

- Почему он так сказал?

- Прочитайте текст. Всё ли вам понятно? Почему? (нет, так как не понятен смысл предложений.)

- Что нужно сделать, для того, чтобы текст стал понятным? (вставить пропущенные слова)

Серая ………туча затянула …... небо. На ….. землю полетел пушистый …... снег.

- Какой частью речи являются вставленные слова? Какую роль они играют в жизни человека?

Вывод: Они несут главную мысль в предложении и служат для смысловой окраски предложения. В нашей речи очень важны имена существительные, так как без них наша речь будет непонятной

Спишите предложения. Будьте внимательны при списывании. Подчеркните имена сущ.

4. Упр. 75

отвечают на вопросы

зачитывают слова

Вставляют пропущенные слова, Списывают предложения, подчеркивают сущ.

выполняют упражнение

9) Этап рефлексии учебной деятельности.

1. Подведение итогов.

- Какую учебную задачу решали на уроке? Повторить по схеме.

#1048;гра «Пазлы»

- Что такое имя существительное? Ответьте на этот вопрос с помощью пазл.

#1054;ценивание работ.

Посчитайте, сколько + у вас получилось, поставьте себе оценку.

5 + оценка 5

4+ ---4 и т.д

5. Рефлексия Игра с кубиком.

Оценивают свою работу на уроке.

Подводят итог уроку.

Задание

Выполнил безошибочно +

Были затруднения

Не выполнил задание -

Задание № 1

Задание № 2

Задание № 3

Задание № 4

Задание № 5