Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по теме "Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к деятельности. Актуализация знаний

На экране картинки

- Рассмотрим иллюстрации. Что общего и чем различаются?

- Как видно, на картинках представлены слова, связанные со словом «дуб», дубрава – деревья – дубы; дубок – маленький дуб.

- Как такие слова называются?

Рассматривают иллюстрации

Отвечают.

-Эти слова называются родственные, однокоренные

Постановка проблемы

На доске:

1. Соль, солить, солнечный, солонка, солёный.

2. Сахар, сахарить, сахарный, сладкий, сахарница.

- Выберите из данных слов однокоренные слова.

- Объясните, как вы определили, что эти слова будут родственными?

Выбирают однокоренные слова.

Объясняют свой выбор

- У слов общая часть – корень с одним и тем же значением.

Целеполагание.

- О чём пойдёт речь на уроке?

• - Сегодня мы уточним знания об однокоренных словах, для этого вспомним, признаки однокоренных слов; научимся выделять корень в однокоренных словах.

- о родственных, однокоренных словах

Работа по теме урока

1

Посмотрим видео фрагмент об однокоренных (родственных) словах (4:42)

Беседа после просмотра

- Какие слова называются однокоренными?

- Что узнали о корне?

- Приведите примеры однокоренных слов из ролика или свои примеры.

-  Как найти корень?

- Однокоренные слова имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.

- Корень – общая, главная  часть однокоренных слов. В однокоренных словах пишется одинаково.

Приводят примеры.

- Подобрать однокоренные слова, сравнить их, выделить общую часть.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5313/main/185530/ 

2

Работа по учебнику в парах.

Упражнение по поиску однокоренных слов, исключением лишнего.

Упр. 111, стр. 62

- Прочитайте. Обсудите с соседом по парте, все ли слова каждой группы являются однокоренными. Обоснуйте свой ответ.

Проверка.

- Прочитайте однокоренные слова, обоснуйте свой ответ.

- Запишите в тетрадь одну группу слов и выделите в них корень.

- Работают в парах, обосновывают свои ответы.

Называют однокоренные слова, объясняют их значение через одно и то же слово. Аргументируют выбор лишнего слова.

- Записывают в тетрадь, выделяют корень

Динамическая пауза

https://youtu.be/BYQexdAO4HE?si=7w7hzhgfaiU8dyCe 

3

Упражнение по образованию групп однокоренных слов.

Работа в парах, по одному корню на выбор.

Проверка работы групп. Лексическая работа над значением слов, выделением общей части в каждой группе слов.

Учитель обращает внимание на появление в словах чередования.

Работают в парах

1 Лучик, лучистый, излучать.

2. Дружок, дружить, дружественный.

3. Кормушка, кормить, кормовой.

4

- Вспомним цель сегодняшнего урока.

- О каких признаках однокоренных слов шла речь на уроке? Назовите их.

- Давайте проверим каждый себя, удалось ли нам достичь поставленной цели. Для этого выполним задания теста.  Не забудьте ввести свою фамилию и имя в начале теста.

- Посмотрите свои результаты.

- Уточнить знания об однокоренных словах, вспомнить их признаки.

- У однокоренных слов общая часть – корень  с одним и тем же значением.

- Выполняют задания теста.

https://quick.apkpro.ru/poll/91030

Итог урока.

Фиксация результатов

В результатах теста вы получили оценку.  Какие задания вызвали у вас затруднения? Кто остался ей удовлетворён? Кому надо ещё раз повторить изученный материал?

Анализирую свои результаты.

Ссылка на  результат https://quick.apkpro.ru/test/results/91030?operator_id=1?resultId=4012092 

Рефлексия

Кто остался доволен результатом своей работы? У кого остались вопросы? Кому было трудно?

Голосуют за выбранный смайл

https://interacty.me/projects/9ec1718b565dc921

Домашнее задание

Выполнить упражнение по ссылке

https://interacty.me/projects/249d75a147b8384b