Слова сорняки в русской речи
проект по русскому языку (4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИСТВЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» НИЖНЕГОРСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ул. Советская, д. 15, г. Лиственное

ПРОЕКТ

на тему: «Слова сорняки в русской речи»

Выполнил:

учитель начальных классов

Мачулина Наталья Павловна

с. Лиственное

2025

Оглавление
Введение……..…………....…………………………………………………...3

Глава 1. Теоретическая часть …………………………………...…………..4

1.  Слова сорняки и причины их употребления…………………………4
2. Классификация речевых сорняков …………..……………………….7
3. Способы борьбы со словами сорняками……………………………..9

Глава 2. Практическая часть ……………………………………………….11

2.1.Слова сорняки в художественной литературе…………………...…...11

2.2. Исследование употребления слов сорняков школьниками.…………13

2.3. Способы избавления от слов сорняков…….…………………………15

Заключение ……………………………………………………………………18

Список литературы …………………………………………………………...19

Приложение …………………………………………………………………..20

Введение

        Актуальность темы  вызвана тем, что наш «прекрасный, богатый, могучий» русский язык засоряется ненужными словами, речь становится неяркой, малопонятной, невыразительной. Не случайно проблема «чистоты» русского языка в последние годы приобрела острый характер  и стала одной из центральных в обществе. Существование в нашей речи подобных слов нарушает четкое, ясное и правильное восприятие речи собеседника. Часто ли мы прислушиваемся к тому, как мы говорим? Или как говорят одноклассники, друзья, близкие? Конечно, мы слышим, когда из их уст вылетают нецензурные выражения. Но, оказывается, и нормальные слова могут «загрязнять» язык. «как бы», «типа», «короче», «блин» и другие прочно укоренились в нашем лексиконе. В своей работе я  попытался разобраться, что же представляют собой слова сорняки, как они появляются, когда  и где употребляются.

Задача проекта:

1. Установить, какие слова в нашей речи называют словами сорняками, как они образуются;
2. Выяснить наличие в речи учеников школы слов сорняков;
3. Определить наиболее употребляемые слова сорняки;
4. Выяснить, как слова сорняки влияют на восприятие речи собеседника.

Цель проекта:

Подготовить рекомендации по работе над речью, чтобы она соответствовала литературным нормам

Методы исследования: метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих материалов по теме исследовательской работы, наблюдение, опросные методы: беседа, анкетирование)

Продукт: Памятка для учеников школы по работе над речью

Глава 1. Теоретическая часть

1. Слова сорняки и причины их употребления

Чистая речь - это речь, в которой нет языковых элементов, чуждых литературному языку, а также отвергаемых нормами нравственности слов и словесных оборотов. Чистота речи предполагает соблюдение не только языковых, но и этических норм.

В литературе встречаются   разные  термины:   «лишние слова», «пустые частицы», «вставные элементы», «слова-заменители». Чаще всего  употребляются  термины  «слова-паразиты» или «слова сорняки». 

«Слова сорняки» — лингвистическое явление, выраженное в употреблении лишних и бессмысленных в данном контексте слов. Слова сорняки – это слова, которые люди употребляют часто, но при этом не вкладывают в них никакого значения, а заполняют ими паузы. К словам сорнякам относятся:  «как бы», «просто», «типа», «короче», «на самом деле», «практически», «так сказать», «вообще-то», «кстати», «ну», «вот»,  «э-э-э» и прочие. Большинством лингвистов считается, что «слова сорняки» используются из-за бедности словарного запаса и связанных с этим регулярных заминок.  В разговорной речи не всегда удается найти самое подходящее слово. Многие слова сорняки: вроде, типа, как бы и так далее – произносятся  по такой причине:   слово, может, и не совсем подходящее, но нужное в этот момент  в голову не приходит. Так  о  причинах употребления слов сорняков пишет писатель Петр Вайль: «Чисто говорить трудно.  Слова-паразиты упрощают речь, это слова-связки».

Слово - это номинативная единица языка, являющаяся строительным материалом для предложения (высказывания). Высказывание строится из слов, смысл высказывания - из значений слов. (Добавим, что смысл высказывания не представляет собой арифметическую сумму значений слов. Для правильного осмысления высказывания (текста) необходимо не только знание значений всех слов (и грамматики), но и знание речевой ситуации, фоновые знания). Каждый элемент высказывания берет на себя выражение части смысла высказывания. Согласно правилам языка, в высказывании не должно быть ни одного слова, которое бы не принимало участия в выражении смысла высказывания. Появление таких слов есть нарушение правил языка, отступление от принципа экономии речевых усилий. Слова, не несущие смысловой нагрузки, принято называть сорняками (паразитами). Сами по себе эти слова не являются сорняками (в языке ненужных слов нет), но могут становиться ими в речи отдельных людей, недостаточно владеющих языком. Говорящий с трудом подбирает нужные слова, вынужден делать длинные паузы и заполняет их семантически пустыми лексическими единицами^[1].

Бывают случаи, когда человек осознанно прибегает к словам сорнякам. Например, если задан «неудобный» вопрос, а ответить на него необходимо, чтобы потянуть время, за которое можно подобрать ответ, человек произносит: видите ли, ну как вам сказать и другие.

Если человек волнуется или хочет быстрее высказаться, количество  слов сорняков увеличивается. Есть и другая причина появления этих слов в нашей речи. На эти слова возникает мода. Поэтому их могут использовать и люди, не имеющие проблем с речью.

Слова сорняки имеют место в спонтанной, слабо контролируемой устной речи. "...Автоматизм приводит к засорению устной речи пустыми модальными частицами", - писал В.В. Виноградов^[2]. Особенно часто слова сорняки наблюдаются у малограмотных людей, пользующихся только одной подсистемой общенародного языка - нелитературным просторечием. Это люди низкого образовательного и культурного уровня. Перед ними не стоит проблема осознанного выбора языкового знака, они не склонны к саморефлексии и саморедактированию.

Слова сорняки не стоит смешивать с повторениями слов. Например: "Петя - хороший мальчик и хороший друг. Он хороший ученик и хороший спортсмен". Слово хороший ни в одном случае его употребления не является сорняком, поскольку каждый раз реализует свое языковое значение - "вполне положительный по своим качествам, такой, как следует". Лексическая норма в этом высказывании не нарушена. В нем нарушена стилистическая норма - требование разнообразия речи^[3]. С учетом этого требования приведенный текст можно было бы отредактировать следующим образом: "Петя - добрый мальчик, верный (надежный) друг, хороший ученик и неплохой спортсмен".

Проанализировав различную литературу, можно выделить четыре группы основных причин употребления слов сорняков:

1. быстрая, спонтанная, неподготовленная речь;
2. намеренное заполнение паузы между словами и предложениями;
3. недостаточный словарный запас;
4. мода на некоторые слова.

2.  Классификация речевых сорняков

Н.В.Гоголь говорил: «Дивишься драгоценности нашего языка, что ни звук, то и подарок». Действительно наш богатый и могучий русский язык прекрасен. Но каждый ли звук, а точнее каждое ли слово в нём подарок?

Какие же слова имеют "склонность" к тому, чтобы становиться сорняками? Какие части речи? Какие группы слов?

Наблюдая за употреблением слов сорняков в речи школьников, замечено, что одна группа слов  употребляется  для эмоциональной  окраски  речи, например, блин. Другие слова служат для  замещения пауз: ну, вот. Многие люди имеют привычку, подбирая нужное слово, тянуть  «э-э-э», «а-а-а» или «м-м-м». Слова, которые служат для ускорения речи: короче, так сказать.  Слова, которые употребляются, когда говорящий не может найти подходящее слово: типа, типа того,  как бы, вроде того.

Слова сорняки могут быть разными частями речи^[4].

Слова сорняки как части речи:

Наблюдения над речью школьников, взрослых показывают, что словами сорняками становятся далеко не все слова. В "роли" слов сорняков выступают слова с ослабленным лексическим значением: частицы, модальные слова, вводные единицы, местоимения. Практически никогда не выступают в качестве слов сорняков имена существительные с богатой семантикой, глаголы, прилагательные, предлоги и союзы (строевые слова, по существу относящиеся не к лексике, а к грамматике).

Итак, в качестве слов сорняков чаще всего выступают: частицы (указательная вот, резюмирующая ну, модальная пожалуй, утвердительная так, вопросительная да, эмоционально-экспрессивные просто и прямо и сравнительная как бы), модальные слова (конечно, наверное, вероятно, кажется), вводные единицы (вообще, в общем-то, в принципе, допустим, значит, короче, например, понимаешь, скажеж так, слушай, собственно говоря, стало быть, так сказать) и местоимения (указательное местоимение это, сочетание указательного и определительного местоимений это самое, сочетание вопросительного местоимения что и частицы ли, сочетание местоименного наречия и предметно-личного местоимения как его, местоименное наречие там)^[5].

1.3. Способы борьбы со словами сорняками

Ю. Дараган в работе «Риторическая структура текста и маркеры порождения речи» представляет некоторые стратегии для снижения риска появления слов сорняков в речи: это редукция (отказ от «рискованной» вербализации), апелляция к собеседнику, попытка изменить структуру текста и обеспечение паузы для подбора слов в рамках той же структуры.

       1.  Редукция - Девиз этой стратегии можно сформулировать как «Не получается — ну и ладно!». Не в силах подобрать слова для детального изложения своих мыслей, говорящий пытается выйти из положения, снижая объем передаваемой информации.

Структурная редукция: 

а) переход на более высокий уровень обобщения (генерализация),  упрощение (сокращение) текста. Крайний случай структурной редукции — полный отказ от вербализации (мысль не так важна, чтобы тратить столько усилий — своих и слушающего -  на ее изложение).

Смысловая редукция. Появляется в ситуации припоминания конкретных деталей: нерелевантные подробности опускаются.

Вербализационная редукция. Появляется при затруднении в выборе словесного оформления.

2.  Апелляция - Девиз: «Ну, попробуй сам догадаться!». Если говорящий считает, что содержание выделенного фрагмента должно быть знакомо собеседнику, он может попытаться отказаться от поиска под предлогом, что «и так понятно».

3. Перифраз - Девиз: «Попробуем с другой стороны». В случае непонимания со стороны собеседника говорящему следует отказаться от формулировки, изложить мысль иначе.

 4. Пауза - Девиз: «Я не манкирую, просто задумался». Говорящий может объявить о необходимости подумать^[6].

Кроме того, психологи также рекомендуют выполнять специальные упражнения, чтобы вывести употребление «сорняков» в область осознанного поведения. Потому что с тем, что осознано, бороться намного проще:

1.  Вести дневник речи и штрафовать себя, если заметил слово            «как бы».

2. Довести ситуацию до абсурда: написать сочинение, произнести речь с сознательным употреблением «как бы».

Итак, какие же способы избавления от слов сорняков рекомендую  школьникам:

- если сложно подобрать слова, то лучше сократить объем;

- излагаемой информации, говорить простыми предложениями и медленно;

- больше читать художественную литературу;

- внимательно следить за своей речью (можно записывать свою речь на диктофон, а потом выявлять слова сорняки);

- делать паузы, чтобы собраться с мыслями;

- заменять слова сорняки какими-нибудь другими словами.

Со словами сорняками обязательно нужно бороться. Но для начала нужно понять откуда они появляются в нашей речи. Причинами их возникновения может являться волнение во время говорения, неумение мыслить публично, подбирать нужные слова для высказывания своих мыслей. Но основной причиной, конечно, является бедный и скудный индивидуальный словарный запас говорящего. После выяснения причин становится понятен план действия для устранения проблемы. Нужно следить за своей речью, стараться не волноваться и, самое главное, читать

побольше художественной литературы^[7].

Глава 2. Практическая часть

2.1. Слова сорняки в художественной литературе

Слова сорняки могут использоваться в художественной литературе как средство характеристики персонажей. В рассказе А.П. Чехова "Свадьба с генералом" контр-адмирал говорит: "Ага... так... Чай, теперь все пошло по-новому, не так, как при нас было... А вот у нас есть над чем задуматься... Всякое незначительное слово имеет, так сказать, свое таинственное... э-э... недоумение... В сегодняшний, так сказать, день... гм... В который мы, собравшись для чествования нашего любимого... Например... дай Бог память...".

Другим примером может быть речь деда из повести М. Горького "Детство": "То-то вот... Эх, вы-и... Ага-а!"; "Что-о, дура?! Ага-а! То-то вот... Эх, вы-и!".

Перенасыщен сорняками рассказ малокультурного почтмейстера из "Повести о капитане Копейкине" в "Мертвых душах" Н.В. Гоголя: "Ну, можете представить себе, этакой какой-нибудь, то есть, то есть, капитан Копейкин и очутился вдруг в столице, которой подобно, так сказать, нет в мире. Вдруг перед ним свет, так сказать, некоторое поле жизни, сказочная Шехерезада. Вдруг какой-нибудь этакой, можете представить себе, Невский проспект, или там, знаете, какая-нибудь Гороховая, черт возьми! или там этакая какая-нибудь Литейная; там шпиц этакой какой-нибудь в воздухе; мосты там висят этакие чертом, можете представить себе, без всякого, то есть, прикосновения - словом... Семирамида, сударь, да и полно!"

В уста Петрухи из повести В. Распутина "Прощание с Матерой" автор вложил такую фразу: "Извини-подвинься, закон, он хитрый. Он, извини-подвинься, о-о-о! С ним не шибко!"^[8]

Для доказательства гипотезы о том, что в художественных произведениях слова сорняки часто употребляются для создания характеристики того или иного персонажа, я решил проанализировать произведение Салтыкова-Щедрина «Как один мужик двух генералов прокормил».  В этом произведении очень много слов сорняков  встречается как в диалогах героев, которые по замыслу автора неграмотные генералы, так и в словах автора.

«-Что же мы будем, однако, делать?... Вот кабы этакой-то рыбки да на Подьяческую!... Ну что, ваше превосходительство, промыслил что-нибудь?... Да вот нашел старый нумер «Московских ведомостей», и больше ничего!... Ты смотри, однако, каналья не утопи нас!...».

«Одним словом, о чем ни начинали генералы разговор, он постоянно сводился на воспоминания об еде, и это еще более раздражало аппетит… Наконец, развел огонь и  напек столько разной провизии, что генералам пришло даже на мысль: «Не дать ли и тунеядцу частичку?»… Долго ли, коротко ли, однако, генералы соскучились… Однако и об мужике не забыли: выслали ему рюмку водки да пятак серебра: веселись, мужичина!...».    

В результате анализа диалогов участников и слов автора я пришла к выводу, что с помощью слов сорняков автор очень грамотно передаёт атмосферу действия в произведении.

2.2. Исследование употребления слов сорняков школьниками

На уроках литературы, истории, географии в результате наблюдения было отмечено: часто, вставая из-за парты для ответа, учащимся 10 класса приходилось делать над собой усилие, чтобы не протянуть «ну-у-у», пытаясь собраться с мыслями и сформулировать собственное высказывание. Одноклассникам достаточно трудно построить ответ, не употребляя слов сорняков. Неоднократно на уроках в своем классе я замечаю, что ученики используют слова сорняки чтобы собраться с мыслями и сформулировать первую мысль. Учителя пытаются отучить учеников начинать ответ с «ну» или «значит», пригрозив ставить оценку на бал ниже, если  свой ответ начнут с этих слов.  Ребятам  достаточно трудно построить ответ, не употребляя слов сорняков. Я задумался: а что  знают сами ученики об употреблении таких слов?

Для проведения исследования мной составлена анкета «Слова сорняки в вашей речи», проведен  эксперимент «Как часто школьники употребляют слова сорняки в своей речи» и исследование «Употребление слов сорняков школьниками разных возрастов».

В  анкетировании и устном опросе принимали участие  ученики 5-9 классов (34 человека) ГБОУ ОЦ «Бухта Казачья» имени 810 отдельной гвардейской орденов Жукова, Ушакова бригады морской пехоты (Приложение №1).

Результаты анкетирования «Слова сорняки в вашей речи» показали: почти все ученики употребляют слова сорняки и не прикладывают достаточных усилий, чтобы избавиться от них (Приложение №2).

 Самыми распространенными у школьников являются: «чё», «короче», «типо», «блин», «вот», «а».

Я проанализировал слова сорняки, часто встречающиеся в речи учащихся на уроке и во внеурочное время. Приведу некоторые из них.

2.3. Способы избавления от слов сорняков

Для того чтобы определить способы борьбы со словами сорняками я попытался определить способы появления их в нашей речи. Для этого среди школьников я провел такой  эксперимент.  Проанализировав  результаты анкетирования,  проводимого ранее, я выяснил, что слово сорняк «как  сказать» в классе моей сестры не употребляется. В качестве эксперимента я попросил сестру начать употреблять это слово в своей речи. Через день она заметила, что ее одноклассница стала изредка вставлять это слово в свою речь, причем раннее его не использовала. Еще через день другая ее одноклассница стала употреблять это слово, а уже через несколько дней многие ее одноклассники стали употреблять слово сорняк «как  сказать». Аналогичный эксперимент я провел со своими друзьями вне школы, и результат оказался тем  же.

Я сделал вывод,  что в лексике людей некоторые  слова-паразиты появляются в результате  подражания друг другу, и если исключить пример для подражания, проблема отпадёт сама собой.

Д.С.Лихачёв говорил: «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – это прислушаться к тому, как он говорит». Это действительно так. Очень интересным является факт, что слова сорняки могут характеризовать человека. Приведём несколько примеров. Слово «кстати» обычно говорят люди, которым не хватает внимания. Слово сорняк компенсирует смущение и дискомфорт у этих людей. У слова – сорняка «как бы» история ещё интереснее. Оно получила особую популярность в позднесоветский период. За ним закрепилось положение интеллигентного словца. Под ним подразумевался демонстративный отказ от кагорических суждений, которые присущи официальным текстам. Существует также версия, что

это слово было особенно любимым Достоевским. Сейчас вечное «как бы» подразумевает жеманство и более характерно для женщин. Время идёт и меняется мода на слова сорняки.

Петр Вайль писал, что слова сорняки являются связками в речи. Они упрощают ее. Отсюда возникают вопросы: может зря ругают слова сорняки? Почему их считают признаком безграмотности? Враги они нам или помощники? Ответ на эти вопросы есть в словах Максима Кронгауза. В своей книге «Русский язык на грани нервного срыва» он говорит о том, что слова сорняки обладают одним важным свойством. При частом употреблении слова оно сокращается и сжимается. Какая же будет наша речь, если мы позволим словам сорнякам спокойно существовать и расти в ней?^[9] 

Однозначно одно – со словами сорняками конечно же нужно бороться. Значит,  одним из способов борьбы со словами паразитами можно назвать контроль над своей речью.

  Психологи советуют написать список своих слов сорняков и повесить в самое видное место, чтобы он чаще бросался в глаза. Тогда вам удастся достигнуть успеха в борьбе за чистоту речи гораздо раньше. Кроме того психологи рекомендуют выполнять какие-либо действия при употреблении слов-паразитов, например, ущипнуть себя или наказать «рублем» иными словами денежные штрафы за использование этих слов.

Конечно, на формирование грамотной красивой речи значительное влияние оказывает чтение классической литературы. Также на вашу речь влияет и круг лиц окружающих вас. Другими словами, если вы грамотный и не употребляете в своей речи слова-паразиты, но ваше окружение действует противоположно вам, то вы под их натиском начнете говорить так же. Это правило может работать и в обратную сторону.  Другие способы избавления от слов-паразитов: вести дневник речи, если заметил слово «чё», делать паузы, чтобы собраться с мыслями, заменять слова-паразиты какими-нибудь другими словами.

Понаблюдав за ребятами в классе, и записывая слова сорняки, которые они произносили на уроках в течении  двух дней,  я пришел к выводу, что слабоуспевающие учащиеся употребляют слова сорняки гораздо чаще, чем сильные ученики.

На основании проведённого мной исследования можно сделать вывод, что слова сорняки присутствуют в нашей речи. Их употребляют все социальные группы.   Меньше других слова сорняки используют в своей речи учителя. Чаще других ими пользуются ученики, особенно  те, которые слабо успевают по всем предметам. Самыми популярными словами сорняками во всех группах являются «блин», «ну». Самыми редкими являются такие слова, как «а-то».   Слова сорняки встречаются не только в разговорной  речи, но и в художественных произведениях, кроме того, популярные телеведущие так же используют их в своей речи на различных телевизионных программах.  В большей степени борются с употреблением слов сорняков как в своей речи, так и в речи учеников – учителя. Способы борьбы со словами сорняками есть, они перечислены в данном исследовании (Приложение №3).  По проблеме употребления слов сорняков в нашей школе проведено исследование лишь только одной стороны, существует ещё  проблема употребления нецензурных выражений, сокращение слов, общение по типу sms.  Это направления для новых исследований.

Заключение

В ходе данного исследования было выявлено, что 95% учеников достаточно часто употребляют слова сорняки, а 73% школьников даже не пытаются с ними бороться.

Задачи исследования – выявление наличия в речи учащихся слов сорняков, определения наиболее употребляемых из них было достигнуто. Установлено, что слова сорняки– лингвистическое явление, выраженное в употреблении лишних и бессмысленных слов вроде «блин», «ща», «короче» и другие. Большинство слов сорняков являются вводными словами, могут быть разными частями речи. При помощи опроса проанализированы наиболее употребляемые школьниками слова сорняки. На основании результатов можно сделать вывод, что слова сорняки засоряют речь говорящего, затрудняют ее понимание, отвлекают внимание от содержания высказывания. Чаще всего слова сорняки используются школьниками из-за скудности словарного запаса. Иногда на эти слова у подростков возникает мода, поэтому их могут использовать ученики, не имеющие проблем с речью. Нужно прислушиваться к своей речи и прилагать все усилия, чтобы избавиться от ненужных и лишних слов.

Цель исследования достигнута – подготовлена Памятка для учеников школы по работе над речью.

Данная исследовательская  работа может иметь большую практическую значимость при организации школьного учебного курса по русскому языку и поможет  обратить внимание школьников на  бережное отношение к родному языку.

Список литературы:

1. Бекжанова Ж. Е. Молодежный дискурс: сущность, функции, форматы: монография / Ж. Е. Бекжанова. – 2-е изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2018. – 280 с.

2. Введенская Л.А., Русский язык и культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия»/Л.А.Введенская, М.Н.Черкасова.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – с.384

3.  Гритчин Н. Как бы великий и типа могучий// Известия, 19 марта 2007.

4. Дараган Ю. «Риторическая структура текста и маркеры порождения речи»// «Вестник», выпуск 3(47). – Т.,2005.

5. Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. – М., 1987.  

6. Левонтина И.Б. О словах-паразитах. Действительно ли эти слова лишние в языке?//  1 сентября. Русский язык, 2004. № 1

7. Михальская, А. К. Риторика: учебник / А. К. Михальская. – Москва: ИНФРА-М, 2022. – 480 с.

8. Петренко, Д. И. Лингвистический витализм: монография / под ред. д-ра филол. Наук проф. К. Э. Штайн. – 4-е изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2021. – 500 с.

9. Сковородников, А. П. Экология русского языка. Словарь лингвоэкологических терминов: справочная литература / А. П. Сковородников. – 2-е изд., стер. – Москва: ФИЛИНТА, 2018. – 384 с.

10. Фоменко, Ю. В. Типы речевых ошибок: учебное пособие / Ю. В. Фоменко. – Новосибирск: НГПУ, 1994. – 60 с.

Приложение 1

Анкета

1.Вам известно, что такое слова сорняки?

2. Какие Вы знаете слова сорняки?

3. Вы в своей речи употребляете слова сорняки?

4. Какие из этих слов Вы чаще всего употребляете?

5. Вам знаком человек, который не употреблял в своей речи слова сорняки?

6. Пытаетесь ли вы избавиться от слов сорняков в своей речи?

6.Какие способы борьбы со словами сорняками Вы можете предложить?

Приложение 2

График 1. Сравнительная характеристика употребления в речи школьников слов сорняков

График 2. Сравнительная характеристика употребления в речи школьников слов сорняков

Таблица1. Статистика употребления слов сорняков учащимися 5-9 классов

Приложение 3

Памятка для учеников школы по работе над речью.

(несколько интересных способов избавления от слов сорняков)

1.Практика, практика и еще раз практика (читайте вслух ваш доклад, можно стоя перед зеркалом).

2.Как только вы захотите сказать «эээмм», сделайте вдох, пауза лучше, чем ваши слова сорняки.

3.Посчитайте. Зачитайте доклад своему другу, а он пусть посчитает, сколько раз вы  произнесли слова сорняки. И тогда вы поймете, насколько остро стоит проблема.

4. Научитесь делать паузы в речи, делайте её размеренной.

5. Обретайте спокойствие. Слова сорняки – результат волнения. Но вы просто представьте, насколько портят речь в кульминационных моментах такие слова.

6.Потренируйтесь ясно, грамотно и лаконично выражать свои мысли.

7.Спланируйте те моменты речи, когда вы начинаете нервничать.

8.Краткость – сестра таланта. Чем объемнее доклад, тем больше слов сорняков вы начинаете произносить.

Памятка для учеников школы по работе над речью

(для тренировки речи и избавления от слов сорняков)

1. Записывать и анализировать речь. Это поможет выявить основные недостатки и определить, над чем нужно работать.
2. Делать дыхательные упражнения. Они помогают контролировать вдох и выдох, что важно для плавной речи.
3. Обдумывать мысли перед тем, как произносить их вслух. Это поможет избежать слов сорняков, которые часто возникают в паузах.
4. Пересказывать вслух. Можно прочитать рассказ или главу из книги, а затем попробовать пересказать своими словами. Можно сделать это перед зеркалом или обращаясь к кому-то из близких.
5. Заменять слова сорняки на более точные и осмысленные. Например, вместо «ну» можно использовать паузу, которая придаст словам вес и значимость.

Памятка для учеников школы по работе над речью

(для увеличения словарного запаса)

1. Читать больше литературы. Желательно делать это вслух и с выражением. Так можно запомнить правильное построение предложений и потренировать голосовые связки.
2. Изучать новые слова. Если встретилось незнакомое слово, стоит посмотреть его определение в толковом словаре.
3. Каждый день вводить в активный оборот одно новое слово.  Назначать слово с утра и стараться в течение дня использовать его хотя бы 10 раз.
4. Играть в словесные игры. Например, составлять рассказы, используя только глаголы или только существительные.
5. Учить наизусть стихи и прозу. Это не только тренирует память, но и помогает структурировать информацию в голове.
6. Изучать иностранные языки. Это помогает создавать новые ассоциации, увеличивает словарный запас и развивает навыки исследовательской работы.
7. Разгадывать кроссворды. Это интеллектуальное занятие не только тренирует мозг и расширяет кругозор, но и пополняет словарный запас.

Совершенствование речи — это постоянный и увлекательный процесс, поэтому важно регулярно уделять время саморазвитию.