Тема: Обобщение знаний об имени прилагательном. Сюжет: «Спасение Байкала: в поисках семи ключей»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Елизарова Валентина Петровна,

учитель начальныхклассов

МАОУ «Лицей № 6»

г.Северобайкальск

Республика Бурятия

Урок-квест по русскому языку в 3 классе

Тема: Обобщение знаний об имени прилагательном.

Сюжет: «Спасение Байкала: в поисках семи ключей»

1. Цель урока 

Деятельностная цель: Формирование у учащихся умений обобщать и систематизировать знания об имени прилагательном как части речи, применять изученные алгоритмы (определение рода, числа, падежа, разбор по составу, морфологический разбор) в практической деятельности на основе краеведческого материала об озере Байкал.

Содержательная цель: Обобщение и закрепление грамматических признаков имени прилагательного (род, число, падеж, связь с существительным, морфемный состав) через работу с текстами о природе Байкала.

2. Задачи урока:

Образовательные (предметные):

1. Закрепить умение находить имена прилагательные в тексте, ставить к ним вопросы.

2. Обобщить знания о грамматических признаках прилагательного: род (в ед.ч.), число, падеж (согласование с существительным).

3. Совершенствовать навык разбора прилагательных по составу (корень, суффикс, окончание) на доступных словах.

4. Отработать алгоритм морфологического разбора имени прилагательного в объёме 3 класса.

5. Обогатить словарный запас учащихся лексикой по теме «Байкал» (байкальский, прозрачный, голомянка, нерпа и др.).

Развивающие (метапредметные):

1. Познавательные УУД: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать языковые явления, работать с текстом, извлекать информацию.

2. Регулятивные УУД: формировать умение ставить цель, планировать свои действия, осуществлять самоконтроль и самооценку (через рефлексию «Байкальские камушки» и проверку по эталону).

3. Коммуникативные УУД: развивать устную и письменную речь, умение работать в парах (при взаимопроверке), аргументировать свой ответ, участвовать в диалоге «учитель-ученик», «ученик-ученик».

Воспитательные (личностные):

1. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе через знакомство с уникальным озером Байкал.

2. Формировать познавательный интерес к русскому языку как средству познания окружающего мира.

3. Воспитывать чувство гордости за природное наследие России (элемент гражданско-патриотического воспитания).

4. Развивать экологическое сознание через обсуждение темы чистой воды и охраны природы.

3. Соответствие требованиям ФГОС НОО

4. Планируемые результаты (по ФГОС)

Личностные:

• формирование целостного взгляда на мир через знакомство с природой Байкала;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои учебные действия;
• формирование эстетических чувств через красоту родного языка и природы.

Метапредметные:

• регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• познавательные: уметь анализировать языковой материал, строить рассуждения, работать с информацией;
• коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

Предметные:

• знать, что имя прилагательное обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая? и т.д., изменяется по родам, числам и падежам;
• уметь находить прилагательные в тексте, определять их грамматические признаки;
• уметь разбирать прилагательные по составу (в доступном объёме);
• уметь выполнять морфологический разбор прилагательного по предложенному алгоритму.

5. Межпредметные связи:

6. Оборудование и ресурсы для реализации урока:

• Тексты о Байкале (карточки на каждого ученика).
• Памятки «Морфологический разбор прилагательного» и «Разбор по составу».
• Изображения Байкала (презентация или распечатки).
• Толковый словарь (для уточнения значений слов «голомянка», «нерпа» – если есть время).

7. Возможные риски и пути их преодоления:

8. Логическая связь между этапами (сюжетная линия):

На каждом этапе после выполнения задания дети получают карточку-ключ определённого цвета. В конце урока из них составляется слово «СПАСЁН» (С – синий, П – зелёный, А – жёлтый, С – красный, Ё – оранжевый, Н – фиолетовый) – или кодовую фразу.

9. Организация работы на каждом этапе:

10. Критерии успешности прохождения квеста.

11. Маршрутный лист ученика

Приложение 1.

12. Критерии оценивания для учителя:

Таблица оценивания этапов квеста

13. Уровни успешности (всего 36 баллов)

14. Лист для учителя (сводная ведомость)

15. Карточки с ответами для быстрой проверки

Приложение 2.

Сценарий урока – квеста

1. Организационный момент (2 мин)

Учитель (в роли капитана):

– Ребята, беда! Над Байкалом пронёсся ураган. Ветер сорвал 7 волшебных ключей, которые хранили чистоту и красоту озера. Если мы не найдём все ключи, Байкал помутнеет, рыбы исчезнут, вода станет чёрной. Мы – команда спасателей! Готовы?

– Наша задача – пройти 7 станций, выполнить задания и получить ключи. В конце мы сложим их и произнесём заклинание – и Байкал будет спасён!

– Вот ваша карта. В путь! (Раздаёт карты.)

2. Станция 1. «Залив забытых слов» (словарная работа) (3 мин)

На доске (слайд):

Б…йкал, в…лшебный, с…бирский, пр…зрачный, …громный, г…лубой.

Задание: Вставь пропущенные буквы. Подчеркни лишнее слово, которое не является прилагательным. (Лишнее – Байкал, это сущ.)

Проверка: Байкал, волшебный, сибирский, прозрачный, огромный, голубой.

Получают Ключ №1 (синий). На обратной стороне ключа написано: «Следующая станция – Скала согласования».

3. Станция 2. «Скала согласования» (род, число, падеж) (5 мин)

Карточка для каждого ученика (или работа на доске):

Соедини прилагательное с существительным, вставь окончание:

Задание: Укажи над прилагательным число, над существительным – падеж.

Проверка (устно):

• глубочайшее (озеро) – ед.ч., И.п.
• прозрачная (вода) – ед.ч., ж.р., И.п.
• высокие (горы) – мн.ч., И.п.
• свежий (ветер) – ед.ч., м.р., И.п.
• синяя (гладь) – ед.ч., ж.р., И.п.

Получают Ключ №2 (зелёный). На обороте: «Двигайся к Морфемному перевалу».

4. Станция 3. «Морфемный перевал» (разбор по составу) (6 мин)

Работа в группах по 4 человека.

Каждая группа получает набор слов на карточках. В группе каждый разбирает одно слово.

Слова:

1. Байкальский

2. Прозрачный

3. Прибрежный

4. Скалистый

Памятка на доске:

1. Измени слово → найди окончание.

2. Найди основу.

3. Найди корень.

4. Найди суффикс.

5. Найди приставку (если есть).

Проверка: Представитель группы выходит к доске и объясняет разбор.

Получают Ключ №3 (жёлтый). На обороте: «Теперь – в Пещеру Тайного разбора».

5. Физминутка «Бухта Отдыха» (2 мин)

Учитель называет прилагательные, дети выполняют движения (можно под музыку):

Восстановили силы – двигаемся дальше!

6. Станция 4. «Пещера Тайного разбора» (морфологический разбор) (7 мин)

На доске: предложение «Глубокое озеро Байкал находится в Сибири».

Задание (по вариантам):

Вариант 1: разбери слово глубокое

Вариант 2: разбери слово синей (из предложения «Над синей гладью летают чайки»).

Памятка (на парте у каждого):

Разбор имени прилагательного (3 класс)

1. Часть речи, вопрос.

2. Начальная форма (м.р., ед.ч., И.п.).

3. Род (в ед.ч.).

4. Число.

5. Падеж (определяем по существительному).

6. Роль в предложении (подчеркнуть волнистой линией).

Образец записи в тетради:

Глубокое – прил., какое? н.ф. – глубокий. В ед.ч., ср.р., И.п. В предложении – определение.

Получают Ключ №4 (красный). На обороте: «Переходим в Лес пропавших окончаний».

7. Станция 5. «Лес пропавших окончаний» (работа с текстом) (5 мин)

Текст на карточках (для каждого ученика):

Проверка по эталону на доске:

Байкал – самое глубокое озеро. Его прозрачная вода удивительно чиста. По высоким берегам растут дремучие леса. Над синей гладью парят белокрылые чайки. Могучий ветер гонит волны.

Получают Ключ №5 (оранжевый). На обороте: «Путь лежит к Мысу Вдохновения».

8. Станция 6. «Мыс Вдохновения» (творческое задание) (5 мин)

Задание: Составьте синквейн на тему «Байкал». Синквейн – это стихотворение из 5 строк:

1. Одно слово – тема (существительное).

2. Два прилагательных – описание.

3. Три глагола – действие.

4. Фраза из 4 слов – отношение.

5. Одно слово – итог (синоним).

Пример:

1. Байкал
2. Глубокий, чистый
3. Поит, радует, удивляет
4. Жемчужина Сибири – наша гордость.
5. Чудо.

Получают Ключ №6 (фиолетовый). На обороте: «Последнее испытание – Врата мудрости!»

9. Станция 7. «Врата мудрости» (проверочная работа) (7 мин)

Два варианта (карточки на партах).

Сдают учителю, получают Ключ №7 (золотой).

10. Итог и рефлексия (3 мин)

1. Сбор ключей:

У каждого ученика на парте 7 ключей (разноцветных карточек). Дети выкладывают их в порядке получения и переворачивают. На обратной стороне – буквы:

      С – П – А – С – Ё – Н (6 букв) + 7-й ключ – восклицательный знак.

У детей должно получиться слово: СПАСЁН!

2. «Заклинание»:

– Дружно произносим: «Байкал, ты спасён!».

- Ребята! Спасибо за спасение Байкала!

- Вы – настоящая команда спасателей! Благодаря вам озеро Байкал останется самым чистым и красивым озером в мире!

- Берегите природу!

- Учите русский язык!

- И всё у вас получится!

3. Рефлексия «Ключ-настроение»:

   – Если вам понравился урок и всё получилось – возьмите синий ключ и прикрепите на доску к озеру.

    – Если было трудно, но вы справились – зелёный.

    – Если было скучно или ничего не понятно – серый.

5. Домашнее задание (по желанию):

      Написать письмо «Капитану Байкала» с благодарностью за спасение (в тексте использовать не менее 5 прилагательных) или нарисовать карту своего путешествия с подписями-прилагательными.