технология
план-конспект по технологии по теме

«Инновационные подходы в преподавании трудового обучения»

Проект по теме: Рисунок на пластилине.

Методика Просняковой Т.Н.

                                                         Выполнил:

учитель начальных классов

                                                                   МБОУ СОШ № 21

                                                            Конакова Е.А.

2012г.

Лепка — это вид искусства, который доступен для занятий как в детском саду и школе, так и в клубной работе. Занятия по лепке способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру.

Уникальная методика лепки из пластилина проста в освоении и ни с чем не сравнима по воздействию на творческое развитие человека любого возраста. Древнейшие чувства, которые, к сожалению, в условиях современной городской жизни практически полностью угасают, с помощью лепки начинают восстанавливаться и приводят не только к развитию творчества, эстетического чувства, чувства гармонии цвета и формы, но и восстанавливают внутренний баланс организма и душевное равновесие, т.е. оказывают на человека определенное психотерапевтическое воздействие. Руки, благодаря которым обезьяна превратилась в человека, пальцы с их тонкой моторикой (от которой зависит развитие речи) учатся заново с помощью тактильных ощущений, координации с глазами и включения в работу сразу двух полушарий (левого — рационального, анализирующего и правого — интуитивного, эмоционального) воссоздавать из целого. «…В семье изобразительных искусств, отмечал скульптор И.Я. Гинцбург, - лепка играет ту же роль, как и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете.

Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего возраста, осваивая простейшие приемы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание.

Занятия лепкой развивают художественный вкус, индивидуальность, интуицию, воспитывают организованность, дисциплинированность и аккуратность при работе с пластилином, а также умение планировать творческий процесс каждым учащимся.

На уроках учитель  показывает профессиональные приемы лепки, знакомит с образной стилизацией глиняных игрушек. Преподаватель помогает раскрыть способности детей, преодолеть трудности в процессе учебы, привить интерес к лепке, правильные профессиональные приемы лепки и умение наблюдать, создавая свой скульптурный образ.

Дети получают знания, умения, навыки, идет осознание единства человека с природой, знакомство с миром разных предметов .

Актуальность данной темы заключается в эффективности средств познания объемно-пространственных свойств действительности. Трехмерное изображение объемных предметов помогает школьникам познать объекты в реальной полноте их формы. В такой работе в полной мере реализуются большие возможности для эстетического и художественного воспитания учащихся, а также для их общего развития. Также эти уроки  дают школьникам хорошую возможность в овладении навыками работы с различными материалами и инструментами, которыми пользуются во многих видах трудовой деятельности.

Пластилин – искусственный материал, специально созданный для лепки и моделирования.

Выделяют особенности работы с пластилином:

·          мелкая пластика (задано размерами и возможностями материала);

·          работа идёт сразу в цвете;

·          позволяет создавать дополнительные цвета;

·          материал практически не требует дополнительной подготовки;

·          позволяет создавать объемные, все виды рельефных изображений; плоские картины, что позволяет использовать его как разновидность техник;

·          при соблюдении температурного режима хорошо держит форму, пластичен.

По содержанию лепка бывает - предметная, сюжетная, декоративная, комплексная.

В предметной лепке дети лепят отдельные конкретные изображения – фрукты, овощи, игрушки, фигуры людей и животных, бытовые предметы, транспорт, фантазийные существа.

В сюжетной лепке дети передают сюжетные композиции, в которых отдельные образы связаны между собой: по смыслу (герои одной сказки), размещению в пространстве (объединяются в сюжет на общей основе), по пропорциям (одинакового или разного размера в соответствии с сюжетом), по динамике (герои держатся за руки, бегут, смотрят в одну сторону или друг на друга) и т.д. Сюжетная лепка требует большого объёма работы, времени, поэтому планируется не на один урок («Ежики на прогулке»).

В декоративной лепке дети создают декоративные или декорированные изделия – вазы, маски, панно, лепные орнаменты, изделия по мотивам мелкой декоративной пластики народных умельцев. Эти изделия связаны с жизнью, поэтому имеют больше смысла для ребёнка.

Лепка из пластилина – это огромные возможности для развития личности ребёнка. Задача педагога, зная и грамотно используя эти возможности, построить учебный процесс с учётом возрастных, индивидуальных особенностей детей.

Изучив особенности лепки в начальной школе, можно сделать вывод, что занятия лепкой на уроках способствуют развитию мелкой моторики, художественного вкуса, индивидуальности, интуиции, воспитывают организованность, дисциплинированность и аккуратность при работе с пластилином, а также умение планировать творческий процесс каждым учащимся.

Использованная литература:

1.Боголюбов, Николай Сергеевич. Скульптура на занятиях в школьном кружке: Пособие для учителя/ Н.С.Боголюбов- М.: Просвещение, 1986.- 128с.

2.Горичева, Валентина Сергеевна. Сказку сделаем из глины…: Пособие для родителей и педагогов/ В.С. Горичева- Ярославль: Академия развития, 1998.- 192с.

3. Давыдова, Галина Николаевна. Детский дизайн. Пластилинография: Пособие для педагогов/ Г.Н. Давыдова.- М.: Скрипторий 2003, 2006.- 80с.

4.Казакова Ирина Сергеевна. Учимся рисовать и лепить животных/ И.С. Казакова - М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.

5.Проснякова, Татьяна Николаевна. Технология. Уроки творчества: учебник для 2 класса/ «Учебная литература», 2008 – 112с.

Тема: Рисунок на пластилине. Методика Просняковой Т.Н.

Объект труда: рисунок на пластилине

Цели:

а) закреплять навыки, полученные при работе с пластилином;

б) дать представление о технике выполнения рисунка.

Задачи:

1.Образовательные:

1. упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей работы.

2.Развивающие:

1. развивать моторику пальцев;
2. развивать навыки и умения ручного труда;
3. развивать фантазию, мышление учащихся;
4. развивать умение видеть красоту формы предмета.

3.Воспитательные:

1. воспитывать трудолюбие, бережливость, усидчивость, аккуратность;
2. воспитывать дисциплинированность, умение работать в коллективе.

Оборудование для учителя: презентация к уроку, пластилин, картон.

Оборудование для учащихся:  картон, пластилин.

Ход урока

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок – начинается урок.

Урок труда – урок искусства, урок добра и доброты.

2.Рассказ учителя.

История лепки. (слайд 3-9)

-Ещё в глубокой древности люди заметили, что при увлажнении глина становится мягкой и податливой. Тогда из  неё удобно лепить  различные  предметы. Свою первую посуду человек лепил, раскатывая глину в лепёшку и загибая её края. Скатывали также длинный глиняный  жгут,  а  потом  сворачивали  его  в  спираль. После   того   как   изобрели   гончарный   круг   и   печь для обжига,  посуда стала более  прочной  и  красивой. Такую  посуду делали  в Древней  Греции.
-  Как ты  думаешь,  для  чего она была  предназначена?

- Из глины   были   и   первые  таблички   для письма.    Острой    палочкой    по    влажной глине писали такие значки.

- Как ты  думаешь, что  они  обозначали?

-Глина служила  и  строительным  материалом.  В сирийских селениях  и  сейчас строят такие  глиняные жилища.

3.Основная часть урока.

Слайд 11. Посмотрите на доску, над чем мы сегодня будем работать?

Анализ образца.

- Рассмотрите рисунок. Как выполнено  изображение  на рисунках?  На чём?

Слайд 12.- Потренируйся  выполнять  штрихи  разной  длины  нажатием   стеки   или   ножичка.   Процарапывай   линии острой  палочкой  или  пустым  стержнем  от  ручки.

Слайд 13. - Подумай,  как  получить  полукруглые  отпечатки   разных                                                    размеров?
- Выбери   рисунок   и   выполни   эскиз   без   нажима   - «слабыми»  линиями.

Слайд 14. - Подумай,  какой  материал  можно  взять для  основы.  Какой  формы  может быть основа?

Слайд 15 - 16. - Чем  отличаются  эти  работы  от предыдущих?  
-  Какими предметами  их  можно  выполнять?

-Чтобы  открылась  основа  вокруг  птички,   надо  удалить лишний  пластилин  стекой  или  ножичком.

Слайд 17. - Подумай, какую работу ты хотел бы выполнить?

Практическая работа. Творческая деятельность.

– Определим план действий.

1. Определиться с выбором картинки.
2. Выбрать пластилин нужного цвета.
3. Работать стекой.

– Приступили к работе.

4.Актуализация знаний и оценка результатов деятельности.

– Мы закончили выполнять свои работы.

– Понравилось ли вам работать пластилином?

– Какая тема работы у нас была? Что нового мы узнали о лепке?

5. Уборка рабочих мест.