Конспект урока по технологии по теме: "Швейная фабрика" в 4 классе УМК "Перспектива"
план-конспект урока (технология, 4 класс) по теме

Цели деятельности педагога

Познакомить учащихся с технологией производственного процесса на швейной фабрике, с профессиями людей, работающих на швейной фабрике; учить объяснять новые понятия, используя текст учебника.

Тип урока

Освоение нового материала

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Основные понятия и термины

Изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик, кустарное производство, массовое производство, швейная фабрика, лекало, транспортёр.

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь

Планируемые образовательные результаты

Предметы умения: познакомиться с технологией производственного процесса на швейной фабрике; научиться объяснять новые понятия, используя текст учебника.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):  познавательные – научатся самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы по словесной  форме, осуществлять поиск  способов решения  проблем творческого характера,  использовать средства языка и речи для получения и передачи информации, участвовать в продуктивном диалоге;

Регулятивные  - научатся принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность,   контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.Организационный момент

2.Изучение нового материала

3.Работа с учебником

4.Работа в рабочей тетради

5. Работа в учебнике

6. Рефлексия

7.Итог урока

8.Дом. зад.

-Менедж  мэт

 Здравствуйте! Поднимите руку №1, №2, №3, №4.  Поздоровайтесь с соседом по плечу, а теперь с соседом по лицу. У всех хорошее настроение.

Конерс

Какое время года вы любите?

У каждого времени года своя сезонная одежда.

Подумайте и скажите какую одежду носят в определённое  время  года?

Таймд пэа шэа

Найдите партнера не из вашей команды и обсудите с ним этот вопрос. Начинает тот у кого темнее  волосы. Не забудьте похвалить своего товарища за ответ.

- О каком производстве пойдет речь?

Цель урока.

Эй ар гард

Поработайте над этим заданием самостоятельно

В столбике « ДО» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не  согласны  с утверждением

Прочитайте текст на стр.46 учебника.

Теперь после прочтения статьи еще раз прочтите утверждения. В столбике « после» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением.

Что нового вы узнали из текста учебника?

Дети сравнивают знания по теме до и после выполнения задания. Изменились ли ваши убеждения? Почему?

Куиз- куиз – трейд

На первый взгляд может показаться, что процесс производства одежды не так уж сложен.  Но так ли это?

Прочитайте текст на стр. 46 (слова Вани)

Каждый из вас возьмёт по одному листочку с вопросом и  встретится  со своим одноклассником  на 12 ч.

Начинает тот у кого раньше день рождения.

.1.С чего начинается шитьё одежды?

2.Что такое «лекало»?

3. Что такое «транспортёр»?

4. Какую операцию выполняют после изготовления выкроек?

Что нового вы узнали?

Релли робин

Определите правильную последовательность процесса изготовления одежды на швейной фабрике (проставьте соответствующие цифры в клеточках)

Определите вид деятельности людей работающих на швейном производстве?

Профессии

Учебник с.47. прочитать.   В тетради зарисовать условное обозначение и отметьте на карте города , где находятся  швейные фабрики.

 Нарисуйте  модель изделия.

Возьмите лист А4.  На нём нарисуйте   модель одежды и составьте  рассказ  про это изделие.

Итог урока.

Что нового вы узнали на уроке?

Всё ли вам удалось?

Что не удалось? Почему?

Составить технологическую карту « Прихватки»

Дети приветствуют друг друга

Записывают на листочке своё любимое время года. Задвиньте стул и займите каждый свой угол

Спросить 2- 3 учеников.

Дети садятся.

Дети выполняют работу на листочках.

Спросить детей.

Дети читают текст  3 абзац в учебнике.

Дети встречаются с партнёрами.

Опросить несколько человек.

3мин.

Дети проверяют порядок выполнения задания в команде с партнёром по лицу.

Дети читают, закрывают книгу, соединяют профессию и вид деятельности с партнёром по плечу.

Дети зарисовывают условный знак и отмечают его на карте

10с.

5 мин