Календарно-тематическое планирование по технологии. 1 класс. УМК "Гармония" ФГОС
календарно-тематическое планирование по технологии (1 класс) на тему

Тармакова Ангелина Андреевна

Календарно-тематическое планирование по технологии, пояснительная записка.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл tekhnologiya.docx54.91 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа  по технологии разработана с учетом требований Государственного образовательного стандарта нового поколения к общим целям изучения курса. В качестве концептуальных основ данного учебного предмета использованы системно-деятельностный, здоровьесберегающий, гуманно-личностный, культурологический подходы.

Согласно базисному учебному плану начального общего образования, определенному ФГОС, на изучение учебного предмета «Технология» в  1 классе  отводится  1 час  в неделю, за  учебный  год 33 часа.

Для  разработки учебной  программы  были  использованы следующие  материалы:

  1. Стандарты второго поколения. Программы отдельных учебных предметов, курсов.
  2. Программы: изд. Смоленск «Ассоциация 21 век» - 2013 год. Автор – доктор педагогических наук, профессор Н.М.Конышева.
  3. Конышева Н. М. Технология. 1, 2, 3, 4 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век. 2013
  4. Конышева Н. М. Технология. 1, 2, 3, 4 класс. Рабочие тетради №1 и №2. – Смоленск: Ассоциация XXI век.2014.
  5. Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 1, 2, 3, 4 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век.2012.

Ценностные ориентиры, формируемые в учебном предмете

Базовыми ценностными ориентирами  содержания общего образования, положенными в основу данной программы,  являются:

–  формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

– формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

– воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду,  принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;

–  формирование  самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

– воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса  на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

– воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления  у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений.

Содержание учебного предмета

1 класс (33 часа)

Узнаём, как работают мастера (1 час)[1]2

Что изучают на уроках технологии. Материалы и инструменты для уроков технологии. Правила поведения и организации работы на уроках технологи.

Учимся работать с разными материалами (12 часов)

Лепка из пластилина. Инструменты и приспособления для работы с пластилином, подготовка пластилина к работе, приемы обработки пластилина. Изготовление простых форм из пластилина: лепка по образцу, по памяти и по представлению.

Работа с бумагой. Простые приемы обработки бумаги: сгибание, складывание, разрезание. Правила техники безопасности при работе с ножницами. Изготовление простых форм из бумаги способом складывания. Работа со схемой, графической инструкцией. Изготовление квадрата из прямоугольной полосы.

Особенности работы с природными материалами. Аппликация из засушенных листьев.

Работа с яичной скорлупкой. Создание образа по ассоциации с исходной формой.

Фольга как поделочный материал. Лепка из фольги.

Поднимаемся по ступенькам мастерства (12 часов)

Шаблон, его назначение; разметка деталей по шаблону. Приемы рациональной разметки. Разметка форм по линейке и сгибанием (комбинированный способ). Новые приемы работы с пластилином. Создание форм и образов разными способами: из отдельных частей и из целого куска пластилина. Крепированная бумага как поделочный материал; приемы обработки крепированной бумаги для создания различных форм.

Новые приемы обработки бумаги; сгибание картона и плотной бумаги, обработка сгибов. Простые приемы работы с нитками и иглой. Изготовление кисточки, рамки из ниток; пришивание пуговиц. Отмеривание ниток для изготовления кисточки и для шитья. Завязывание узелка. Правила безопасной работы с иглой.

Поролон как поделочный материал; особенности разметки деталей на поролоне, обработка поролона. Использование вторичных материалов для поделок.

Конструируем и решаем  задачи (8 часов)

Конструирование на плоскости по образцу, по модели и заданным условиям. Аппликации из геометрических и других фигур. Конструирование объемных форм путем простых пластических трансформаций бумажного листа. Создание художественного образа на основе воображения и творческого использования материалов. Декоративно-художественные аппликации.

Работа с набором «Конструктор». Основные детали и способы сборки конструкций из набора «Конструктор» (любого вида). Анализ устройства образца, отбор необходимых деталей, воссоздание конструкции по образцу.

Личностные, метапредметные  и предметные

результаты освоения учебного предмета (на конец 1 класса)

Личностные

У учащихся будут сформированы:

  • положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
  • уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
  • представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;
  • понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
  • чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

Могут быть сформированы:

  • устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;
  • привычка к организованности, порядку, аккуратности;
  • адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность.

Предметные

Учащиеся научатся:

  • использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);
  • работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
  • изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, рисункам, по заданным условиям;
  • решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;
  • творчески использовать освоенные технологии работы,  декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;
  • понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
  • планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
  • следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
  • руководствоваться правилами при выполнении работы;
  • устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
  • анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
  • выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
  • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
  • формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
  • выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
  • в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
  • проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Основные результаты освоения

предметного содержания курса

«Технология» в 1 классе

Учащиеся будут знать:

  • основные требования культуры и безопасности труда:

– о необходимости своевременной подготовки и уборки рабочего места, поддержания порядка на рабочем месте в течение урока;

– правила безопасной работы с ножницами и иглой;

– приемы разметки деталей на бумаге различными способами (сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки);

– правила рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);

– правила аккуратной работы с клеем;

  • названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, шаблон, стека, гладилка, дощечка для лепки);
  • наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин, природные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, обрывание, сминание, разрезание, лепка и пр.);
  • наименования основных технологических операций (разметка, заготовка, сборка) и приёмов обработки материалов в художественно-конструкторской деятельности  (разрезание, вырезание, выкраивание, наклеивание, обрывание, сгибание, вытягивание, сплющивание и пр.);
  • названия отдельных техник, используемых в художественно-конструкторской деятельности (аппликация, лепка);
  • назначение простейшей графической инструкции и организацию работы в соответствии с ней.

Учащиеся могут знать:

  • свойства отдельных материалов и зависимость выбора поделочного материала для работы от его свойств;
  • происхождение отдельных поделочных материалов и способы их приготовления для работы;
  • разные виды деталей из набора «Конструктор», способы сборки изделий из разнообразных наборов.

Учащиеся будут уметь:

  • подготавливать рабочее место и поддерживать на нем порядок в течение урока;
  • соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями;
  • выполнять разметку сгибанием, по шаблону, на глаз и от руки;
  • использовать правила и приемы рациональной разметки;
  • аккуратно и ровно сгибать плотную бумагу и картон, пользоваться гладилкой;
  • аккуратно вырезать детали из бумаги по прямолинейному и криволинейному контуру;
  • аккуратно и точно выкраивать детали из бумаги способом обрывания;
  • аккуратно, равномерно наносить клей и приклеивать детали из бумаги;
  • аккуратно наклеивать засушенные листья и цветы на плотную бумагу;
  • изготавливать простые формы и конструкции из пластилина, пользоваться стекой;
  • пришивать пуговицы;
  • выполнять комбинированные работы из разных материалов;
  • воспринимать инструкцию (устную или графическую) и действовать в соответствии с инструкцией;
  • внимательно рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы и использовать адекватные способы работы по их воссозданию;
  • выполнять работу по изготовлению изделий на основе анализа несложного образца.

Учащиеся могут уметь:

  • самостоятельно подбирать материалы для поделок, выбирать и использовать наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию;
  • устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по ее созданию;
  • на основе образца или модели анализировать несложные закономерности, в соответствии с которыми создана или изменяется конструкция, и находить адекватные способы работы по ее созданию;
  • мысленно трансформировать несложные формы и комбинировать из них новые конструкции в соответствии с условиями задания;
  • создавать в воображении несложный художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и находить адекватные способы его практического воплощения;
  • пользоваться схемами, графическими инструкциями, справочной литературой;
  • устанавливать сотрудничество и выполнять совместную работу;
  • осуществлять элементарный самостоятельный уход за своими вещами (в школе и в условиях домашнего быта).

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебники и тетради с печатной основой для учащихся

(Изд.: Смоленск, Ассоциация ХХI век)

  1. Конышева Н. М. Технология. 1, 2, 3, 4 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век.2013.
  2. Конышева Н. М. Технология. 1, 2, 3, 4 класс. Рабочие тетради №1 и №2. – Смоленск: Ассоциация XXI век.2014.

Пособия для учителя

(Изд.: Смоленск, Ассоциация ХХI век)

  1. Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 1, 2, 3, 4 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век
  2. Электронные приложения к учебникам, тетрадям и методическим пособиям.  Сайт Гармония.

Календарно – тематическое планирование

№ урока

Тема урока, страницы

учебника

Задачи урока

Характеристика учебной деятельности

учащихся

Формируемые УУД

Узнаём, как работают мастера (1 час)

1.

Знакомство с учебным предметом и учебно-методическим комплектом по технологии.

С. 4-11, плюс общий обзор всего материала учебника.

Формирование представлений об учебном курсе «Технология», его содержании и организации работы. Ознакомление с основными правилами поведения и работы на уроках технологии.

Выслушать краткую информацию учителя о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке.

Обсудить информацию.

Рассматривать учебник и рабочие тетради.

Обсуждать содержание учебника и тетрадей.

Рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления изделий.

Рассказывать, какие изделия приходилось изготавливать своими руками в детском саду и дома.

Выполнять упражнения в подготовке рабочего места к уроку.

Выполнять упражнения  в обращении с отдельными инструментами (например, как правильно держать ножницы при резании бумаги, как их передавать).

***

Учиться ориентироваться в учебнике, воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь)

Учимся работать с разными материалами (12 час.)

2.

3.

4.

Лепим из пластилина. С.12- 25:

- «Чудо-дерево» (с.12-19);

- «Мышиное семейство» (с. 12-14, 20-21);

- «Дары осени» (с. 12-14, 22-25).

Ознакомление с приемами лепки.

Обучение изготовлению изделий из простых форм. Ознакомление со способами уборки рабочего места.

Формирование коммуникативных умений. Развитие тонкой моторики, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления.

Формирование умения работать с учебником.

Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место.

Упражняться в подготовке пластилина к работе.

Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.

Подбирать пластилин соответствующих цветов для изготовления изделия.

Использовать освоенные приемы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.

Пользоваться стеками для формовки деталей из пластилина и декорирования изделия.

Приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место.

***

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

Распределять общий объем работы.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

5.

6.

7.

Учимся работать с бумагой.

Складывание простых форм из бумаги. С.26-43:

- Складывание тюльпана.

«Цветущий луг» (с.26-29, 30-35);

- «Колоски. Хлебный букет»

(с.26-29, 36-39);

- «Собачка. Веселые друзья»

(с.26-29, 40-43).

Ознакомление с правилами безопасной работы с ножницами; освоение способов сгибания и складывания бумаги для получения новых форм. Обучение способу изготовления квадрата из прямоугольной полосы. Обучение работе с графической информацией, инструкциями. Развитие тонкой моторики, моторно-двигательных умений, глазомера, воображения, ассоциативно-образного мышления.

Упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте.

Подбирать бумагу нужных цветов для декоративно-художественных работ.

Упражняться в выполнении различных приемов обработки бумаги: разрезании, сгибании.

Производить разметку бумаги способом сгибания.

Осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги.

***

Анализировать и сравнивать образцы.

Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.

Планировать работу в соответствии с

информацией в инструкции и с ориентацией на предполагаемый результат.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

8.

9.

Аппликация из засушенных

листьев. С.44-49:

- «Золотая осень» (с.44-47);

- «Образы осени» (с. 48-49).

Ознакомление с особенностями засушенных растений как поделочного материала; освоение способов работы и декоративно- художественных качеств материала.

Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы.

Развитие наблюдательности, образного мышления. Воспитание аккуратности.

Рассматривать листья, анализировать их форму и окраску.

Сравнивать листья.

Отбирать материал для работы.

Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон.

***

Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности.

Создавать в воображении выразительный художественный образ.

Определять наиболее выразительное расположение листьев в формате фона.

Оценивать результаты выполненной работы.

10.

Работаем с яичной скорлупкой С.50-53.

Обучение приемам работы с пустой яичной скорлупкой. Развитие способности создания образа на основе готовой формы (по ассоциации). Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Воспитание аккуратности

Рассматривать, анализировать форму.

Осваивать новые приемы работы.

***

Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности.

Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами.

Создавать в воображении выразительный художественный образ.

Подбирать средства и способы создания художественного образа.

Оценивать результаты выполненной работы.

11

12.

Лепим из фольги. С.54-59:

- Разные формы. Ёлочные

украшения (с.54-55);

- «Серебряный паучок» (с.56-59).

Ознакомление с фольгой как с поделочным материалом, его конструктивными и декоративно- художественными возможностями.

Обучение приемам обработки фольги. Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие ассоциативно- образного мышления, наблюдательности. Воспитание аккуратности.

Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.

Оценивать конструктивные и декоративно-

художественные возможности фольги.

Рассматривать и анализировать образцы.

***

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы

Поднимаемся по ступенькам мастерства (12 час.)

13.

Размечаем детали по шаблону.

Аппликация «Снеговик». С.60-65.

Ознакомление с новым приспособлением для разметкидеталей – шаблоном, его назначением и приемами разметки деталей с помощью шаблона.

Ознакомление с правилами рациональной разметки.

Повторение и закрепление правил безопасной и аккуратной работы с бумагой. Развитие внимания, тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий. Формирование коммуникативных навыков.

Упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона.

Упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром.

Продолжать освоение техники работы с клеем, приемов аккуратного наклеивания деталей из бумаги.

***

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.

Распределять общий объем работы.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

14.

Размечаем по линейке и

сгибанием. Цепь из полос бумаги. С.66-69.

Обучение использованию линейки как разметочного (направляющего) приспособления.

Совершенствование приема разметки бумаги способом сгибания. Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий. Развитие внимания, воображения пространственного мышления.

Рассматривать образцы изделий.

Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.

Упражняться в выполнении разметки сгибание бумаги.

Мысленно трансформировать объемные изделия в двумерные заготовки.

***

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и

сравнивать.

Анализировать и оценивать полученные

результаты.

15.

16.

Образы зимней сказки. С.70-77:

- «Новогодняя ѐлка»  (с.70-73);

- «Сказочный заяц» (с.74-77).

Обучение новым приемам лепки. Развитие тонкой моторики.

Развитие воображения, художественно-творческих способностей, эстетического восприятия и оценки.

Упражняться в использовании освоенных приемов лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.

Осваивать новые приемы лепки.

Подбирать и смешивать пластилин для получения соответствующих цветов.

***

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и

сравнивать.

17.

18.

Работаем с крепированной бумагой. С.78-87:

- «Вьюнок» (с. 78-80, 81-85);

- «Цветок кактуса» (с.78-80, 86-87).

Ознакомление с новым поделочным материалом, изучение его декоративно-художественных свойств. Обучение новым приемам обработки материала. Развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно- творческих способностей, эстетического восприятия и оценки.

Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.

Анализировать и оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности крепированной бумаги.

Рассматривать и анализировать образцы.

***

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы

19.

20.

Учимся сгибать картон и плотную бумагу. С.88-99:

- Открытка к Дню защитника

Отечества (с.88-89, 90-94);

- Открытка для мамы (с.88-89, 95- 99).

Ознакомление со свойствами плотной бумаги и картона, особенностями их обработки. Обучение приему предварительной проработки сгибов и аккуратного сгибания бумаги и картона, развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно- творческих способностей, вкуса. Воспитание внимательного и уважительного отношения к

защитникам Отечества, к женщинам, к матери.

Упражняться в обработке картона, осваивать новые приемы работы.

Рассматривать и анализировать образцы.

Решать задачи на мысленную трансформацию формы.

***

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы

21.

Учимся работать с нитками и иглой. С.100-115:

- Кисточки-веснянки

(с.100-103);

Закрепление приемов вырезания фигур со сложным контуром.

Ознакомление с нитками как поделочным материалом, их разновидностями. Обучение приемам использования нитей в различных видах декоративно- прикладных изделий. Обучение правилам и приемам безопасной и

аккуратной работы с нитками и иглой. Обучение приемам отмеривания нити нужной длины для работы. Обучение пришиванию

пуговиц. Формирование умения работать с графической информацией.

Развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно-творческих способностей, вкуса, эстетического восприятия и оценки.

Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.

Вырезать детали сложной формы, используя специальные приемы работы.

Создавать тематическую композицию на плоскости: сюжет, цвет, образ.

Декорировать изделие нитками.

***

Анализировать информацию в учебнике.

Обсуждать, размышлять о смысле праздников (Дня защитника Отечества, Международного женского дня).

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы

22.

23.

Учимся работать с нитками и

иглой. С.100-115:

- Пришивание пуговиц (с. 104-111);

- Лучистая рамка (с.112-115).

Закрепление приемов вырезания фигур со сложным контуром.

Ознакомление с нитками как поделочным материалом, их разновидностями. Обучение приемам использования нитей в

различных видах декоративно- прикладных изделий. Обучение

правилам и приемам безопасной и аккуратной работы с нитками и иглой. Обучение приемам отмеривания нити нужной длины для работы. Обучение пришиванию пуговиц. Формирование умения работать с графической информацией. Развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно- творческих способностей, вкуса, эстетического восприятия и оценки.

Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.

Вырезать детали сложной формы, используя специальные приемы работы. Создавать тематическую композицию на

плоскости: сюжет, цвет, образ.

Декорировать изделие нитками.

***

Анализировать информацию в учебнике.

Обсуждать, размышлять о смысле праздников (Дня защитника Отечества, Международного женского дня).

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы

24.

Новая жизнь капсул «Киндер-

сюрприз». Губка для обуви.

С.116-119.

Ознакомление с новыми материалами и возможностями их использования в изготовлении полезных вещей. Обучение приемам обработки поролона. Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.

Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.

Упражняться в обработке поролона.

Размышлять о бережном отношении к вещам.

***

Анализировать информацию в учебнике.

Оценивать результаты выполненной работы

Конструируем и решаем задачи (9 часов).

25.

Аппликация из геометрических

Фигур «Парусник».

С.120-123.

Совершенствование навыков работы с бумагой, закрепление приемов работы с клеем. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера.

Воспитание аккуратности и культуры труда.

Упражняться в разрезании бумаги по прямолинейной разметке.

. Составлять композиции на плоскости в заданном формате. Наклеивать детали на основу.

***

Производить мысленное комбинирование и составление форм из геометрических фигур

Решать задачи на плоскостное конструирование

Анализировать информацию в учебнике.

Оценивать результаты выполненной работы

26.

Узор из симметричных деталей.

С.124-127.

Ознакомление с приемами разметки симметричных деталей по шаблону

и от руки. Закрепление правил и

приемов вырезания деталей с

криволинейным контуром.

Формирование приемов анализа,

сравнения, классификации.

Развитие сообразительности,

логического мышления, внимания,

воображения, тонкой моторики,

глазомера. Воспитание

аккуратности и культуры труда.

Упражняться в вырезании симметричных деталей по разметке.

Анализировать и сравнивать образцы по форме, цвету, расположению деталей.

Упражняться в создании узоров в формате квадрата и наклеивании деталей на основу.

***

Решать задачи на поиск закономерности в расположении деталей, плоскостное конструирование.

Анализировать информацию в учебнике.

Оценивать результаты выполненной работы

27.

Аппликация-задача «Птица».

С.128-131.

Закрепление правил и приемов

разметки и вырезания деталей с

криволинейным контуром.

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие сообразительности,

логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда.

Упражняться в разметке по шаблону, выкраивании деталей из бумаги, наклеивании деталей на основу.

Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.

***

Решать логические задачи: анализ графической информации, работа с моделями, поиск закономерности в расположении деталей.

Анализировать информацию в учебнике.

Оценивать результаты выполненной работы

28.

Домик хитрого гнома.

С.132-135.

Закрепление правил и приемов

разметки и вырезания деталей из бумаги, ознакомление с новыми приемами обработки бумаги (надрезание от сгиба, бумажная пластика).Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения,

тонкой моторики, глазомера.

Воспитание аккуратности и

культуры труда.

Выполнять обработку заготовки из бумаги в соответствии с разметкой

Выполнять упражнения по пластической. трансформации листа.

Вырезать и наклеивать дополнительные детали оформления на основу.

Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.

***

Решать логические задачи: анализ образца, поиск  закономерности в трансформации плоского листа в объемную форму;

Анализировать информацию в учебнике.

Оценивать результаты выполненной работы

29.

30.

Разные образы – разные способы работы. С.136-151:

- Аппликация «Салют»

 (с.136-145)

- Аппликация «Букет»

 (с.146-151).

Повторение и закрепление

различных приемов выкраивания деталей из бумаги, приемов работы

с клеем. Обогащение сенсорного опыта, впечатлений от предметов и явлений окружающего мира.

Формирование представлений о

Выразительном художественном образец и возможных путях его создания из разных материалов.

Развитие вариативности и гибкости мышления. Развитие

сенсомоторной сферы.

Рассматривать и анализировать образцы-аналоги, репродукции, художественные фотографии, предметы окружающего мира.

Создавать мысленные образы в соответствии с поставленной целью (по теме каждого урока: "Салют", "Букет ").

Анализировать и подбирать необходимые

материалы.

Использовать разные способы выкраивания

деталей из бумаги для создания образа.

Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.

***

Анализировать информацию в учебнике.

Оценивать результаты выполненной работы

31.

32.

Работаем с набором

«Конструктор». Конструирование букв.

С.152-158:

-Правила работы. Приемы сборки простых узлов

(с. 152- 155);

-Решение конструкторских задач

(с. 156-158).

Ознакомление с различными

видами наборов "Конструктор", их конструктивными возможностями, видами деталей, способами сборки.

Обогащение сенсорного опыта.

Развитие сообразительности,

логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда. воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда.

Рассматривать, анализировать и сравнивать детали наборов "Конструктор.

Воспринимать информацию учителя об

особенностях, наименовании деталей.

Обсуждать правила работы с наборами

"Конструктор".

Упражняться в приемах сборки изделий. Рассматривать и анализировать образцы.

***

Решать задачи на воссоздание образцов,

классификацию различных конструкций,

конструирование по моделям.

Производить оценку выполненной работы

33.

Подведение итогов года.

Выставка творческих работ учащихся.

Анализ результатов работы за

учебный год. Систематизация

полученных знаний

Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.

Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах.

Производить оценку достижений, обмениваться впечатлениями.




По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планироваие по ИЗО 3 класс.УМК"Школа России""

Изобразительное искусство 3 класс.Б.М.Неменский...

Календарно-тематический план по ИЗО 1 класс

Данный план соответствует ФГОС нового поколенияСоставлен на основе примерной программы по ИЗО образовательной системы ШКОЛА 2100...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

Каленарно тематическое планирование разработано на  основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования ...

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо  основам православной культуры  для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год....

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год...