рабочая программа по технологии 4 класс "Школа 2100"
рабочая программа по технологии (4 класс) на тему

Название раздела

Общее количество часов

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

4

Технология ручной обработки материалов.  Элементы графической грамоты.

9

Конструирование.

4

Художественно-творческая деятельность.

10

Использование информационных технологий.

8

Итого

35

№

Дата

Тема урока

Тип урока

Вид контроля. Измерители.

Элементы содержания

Формируемые УУД

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Вспомни!

Комбинированный

Текущий

Коллективная работа над пластическим этюдом по картине Пикассо «Девочка на шаре».

Объяснять, что нам могут рассказать произведения искусства об эпохах, в которые они создавались. Объяснять, в чем отличие витража от мозаики, фрески от картины.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, вести поиск средств её осуществления.

Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

2

Прикладное искусство. Архитектура.

УРУиН

Текущий

Чтение текста, рассматривание иллюстраций учебника. Выполнение эскиза построек, характерных для Древней Руси.

Использовать различные графические приемы и средства, знания о композиции для создания целостного образа на заданную тему. Выполнять наброски по своим замыслам; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Проявлять заинтересованность в приобретении  и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; делать выбор способов реализации собственного замысла.

3

Мода и моделирование

УРУиН

Текущий

Коллективное обсуждение вопроса «что значит быть модным?».

Объяснять связь одежды, ее формы с движениями человека. Использовать различные графические приемы и средства для создания эскиза куклы. Иметь представления о культурологическом понятии «игрушка», изготавливать изделия из доступных материалов.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действий; оценивать правильность выполнения учебного действия.

Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя; самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате обсуждения результатов своего труда.

4

Мода и моделирование. Изготавливаем и одеваем куклу.

УРУиН

Текущий

Соединение деталей на ткани с помощью петельного шва. Изготовление куклы по собственному замыслу.

Выполнять петельный шов, разметку деталей изделия с помощью масштабной сетки, лекала; пользоваться выкройкой. Пришивать пуговицы разных видов, делать застёжку, пришивать кружево. Выбирать ткань для изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Осуществлять текущий контроль и контроль точности выполнения технологических операций.

Опираясь на освоенные изобразительные  и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

5

Интерьер.

УОНМ

Текущий

Уточнение представлений о понятии «интерьер». Чтение текста, рассматривание иллюстраций учебника, ответы на вопросы учебника.

Рассказывать о том, люди каких профессий создают интерьер. Объяснять своими словами, что такое декорирование. Иметь представление о том, что интерьер несет информацию о жизни и быте людей, а также о тех мастерах, которые его создавали.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий; делать выводы на основе обобщения полученных знаний.

Уважительно относиться к иному мнению. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения, понимать причины неудач в собственной учебе. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

6

Книга в жизни человека. Ремонтируем книги.

УРУиН

Текущий

Коллективное обсуждение вопроса «почему книги можно назвать университетами?». Ремонт книг.

Выполнять простейший ремонт книг: склеивание разорванных страниц, вклеивание выпавших листов, починка книги-брошюры. Работать по инструктивной карте. Организовывать рабочее место, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

7

Книга в жизни человека. Создаем свою книгу.

Урок-проект.

Текущий

Творческий проект по созданию собственной книги.

Изготавливать книгу (по известному литературному произведению или собственному замыслу) путем сливания отдельных листов. Выбирать материалы для книги (для переплета, книжного блока, оклейки). Выполнять разметку по линейки.

Использовать обобщенные способы и осваивать новые приемы действий; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения учебного действия.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

8

Фотография. Изготавливаем фотоколлаж

УОНМ

Текущий

Чтение текста, рассматривание иллюстраций учебника, ответы на вопросы. Изготовление фотоколлажа.

Иметь представление о технологии создания фотоколлажа. Переносить известные знания в новую ситуацию – изготовление фотоколлажа на тему «Школа». Работать по инструкции, данной в учебнике.

 Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действий; оценивать правильность выполнения учебного действия.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

9

Компьютер – помощник человека.

Комбинированный

Текущий

Коллективное обсуждение вопроса «может ли компьютер заменить человека?» работа в группах.

Изготавливать с помощью ПК макет листовки «Мой класс». Выбирать шрифт для текста и его размер, находить в тексте ключевые слова; подбирать фотографию для листовки и выставлять их в макет; выполнять простейшую компьютерную верстку текста.

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

10

Компьютер – помощник человека. Изготавливаем календарь.

Урок-проект

Текущий

Практическая работа с использованием компьютера. Изготовление календаря.

Сочетать различную художественную технику и технологии при изготовлении изделия по собственному замыслу. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа; осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

11

Компьютер – помощник человека. Изготавливаем календарь.

Урок-проект

Текущий

Практическая работа с использованием компьютера. Изготовление календаря.

Сочетать различную художественную технику и технологии при изготовлении изделия по собственному замыслу. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа; осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

12

Компьютер – помощник человека. Изготавливаем календарь.

Урок-проект

Текущий

Практическая работа с использованием компьютера. Изготовление календаря.

Аргументировано рассказывать об оригинальности своей идеи, выборе композиционных и цветовых решений, конструктивных находках; особенностях технологических приемов, примененных при разметке деталей, их соединении и оформлении страниц календаря.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы, исходя из имеющихся критериев, пользоваться ими в ходе самооценки. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий.

13

Изобразительное искусство как свидетельство времени.

УОНМ

Текущий

Коллективное обсуждение вопросов: «что такое информация?», «О чем может рассказать изобразительное искусство?»

Объяснять, по каким критериям мы можем оценить объективность информации; какой вид искусства более точно передает характер деятельности человека; в каком виде искусства – живописи или музыке – информация более документальна.

Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности; высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Проявлять творческий подход к выполнению заданий. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

14

Реальный и фантастический мир

УРУиН

Текущий

Знакомство с творчеством Жана Батиста Шардена, Сальвадора Дали.

Находить в произведениях художников проявление реальности и фантастики. Выполнять копирование с помощью кальки. Придумывать образ фантастического существа и воплощать его в конструкции с подвижными деталями; выявлять возможные конструкторско-технологические проблемы.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать обобщенные способы и осваивать новые приемы действий.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Проявлять заинтересованность в приобретении знаний и способов действий.

15

Название композиции.

Комбинированный

Текущий

Коллективное обсуждение проблемного вопроса урока. Придумывание названий своим работам.

Рассуждать на тему «зачем нужно название произведению искусства?» понимать, что иногда авторы придумывают названия как подсказки, иногда в качестве разъяснения. Придумывать и объяснять названия для своих творческих работ.

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. Совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

16

Конструкция

УОНМ

Текущий

Уточнение понятия «конструкция». Фантазия на тему «Автомобиль будущего».

Объяснить, с чем может быть связана конструкция того или иного предмета, от чего зависит изменение конструкции. Придумывать и выполнять эскиз автомобиля будущего. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.

Уметь оценивать собственную успешность выполнения заданий. Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

17

Конструкция. От простой конструкции к сложной.

УРУиН

Текущий

Работа в группах. Изготовление декоративного шара.

Производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы. Изготавливать объемные формы путем преобразования развертки, выполнять разметку деталей с помощью циркуля. Работать с опорой на конструктивную карту.

Осуществлять сотрудничество в совместной работе; перерабатывать полученную информацию. Адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; оценивать правильность выполнения учебного действия.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

18

Композиция в музыке и живописи.

УРУиН

Текущий

Уточнение понятия «композиция». Рассматривание и сравнение произведений С. Дали и М. Чюрлениса. Изготовление орнамента из изразцов (работа с пластилином).

Иметь представление об основах композиции и цветосочетании. Применять простейшие приемы декоративно-прикладного искусства. Определять технологию изготовления деталей и объекта в целом: подбор материала для основы. Реализовать творческий замысел в создании художественного образа.

Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи). Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов. Принимать роль в учебном сотрудничестве.

19

Пропорции.

УРУиН

Текущий

Уточнение понятий «пропорция» и «диспропорция». Чтение текста, рассматривание иллюстраций учебника, ответы на вопросы.

Рассказывать об особенностях скульптуры как вида изобразительного искусства. Изготавливать из пластилина (глина) фигурки людей с соблюдением пропорций. Реализовать творческий замысел в создании художественного образа.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассники.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

20

Ритм. Создаем панно.

УРУиН

Текущий

Уточнение представлений о понятии «Ритм». Создание панно на темы по выбору.

Использовать ритмический рисунок для создания композиций на разные темы. Работать с опорой на инструктивную карту. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа; осуществлять организацию и планирование собственной деятельности.

Использовать обобщенные способы и осваивать новые приемы  действий; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действий; оценивать правильность выполнения учебного действия.

Принимать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения, понимать причины неудач в собственной учебе. Принимать роль в учебном сотрудничестве.

21

Ритм.

УОНМ

Текущий

Обсуждение вопроса «как ритм служит украшению нашей жизни?»

Анализировать рассматриваемые на уроке предметы декоративно-прикладного искусства с целью нахождения ритма. Рассказывать о ранее изученных особенностях декоративно-прикладного искусства. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.

Проводить доступные исследования предложенных образцов с целью выявления их художественно-технологических особенностей. Анализировать декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий, понимать поставленную цель.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов. Принимать роль в учебном сотрудничестве; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе

22

Перспектива.

УОНМ

Текущий

Знакомство с понятиями «прямая перспектива», «обратная перспектива». Изготовление поделки из комбинированных материалов «пауки на паутине».

Объяснять, в чем разница между прямой и обратной перспективой. Иметь представления об основных средствах художественной выразительности; законах линейной и обратной перспективы. Передавать глубину пространства, композиционно размещать фигурки пауков на паутине.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

23

Воздушная перспектива.

УРУиН

Текущий

Изготовление объемной аппликации на тему: «моя улица», «сельский пейзаж» (по выбору).

Передавать ощущение света, создание эффекта пространственной  глубины  с помощью воздушной перспективы. Применять основные средства художественной выразительности; подбирать цветовую гамму и передавать форму. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.

Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации. Воплощать мысленный образ в материале с опорой, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

24

Колорит.

УРУиН

Текущий

Уточнение понятия «колорит». Создание макета интерьера детской комнаты.

Объяснять на доступном уровне, что такое «колорит»; различать теплые и холодные цвета. Владеть доступными приемами колористического решения композиции. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа с использованием уже известных знаний о линейной и воздушной перспективе.

Планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Воплощать мысленный образ в материале с опорой, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

25

Материал и фактура.

УОНМ

Текущий

Чтение текста, рассматривание иллюстраций учебника, ответы на вопросы.

Объяснять, как мастера учитывают свойства материалов и их фактуру при создании произведения искусства; как влияет фактура ткани на образ одежды. Сравнивать детали, которые украшены современные костюмы, с деталями исторических костюмов.

Проводить доступные исследования предложенных образцов с целью выявления их художественно-технологических особенностей. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий.

Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относится к результатам труда мастеров.

26

Материал и фактура. Обрабатываем металл.

УРУиН

Текущий

Создание фактурного изображения с помощью сюжетной чеканки на тему по выбору.

Изготавливать изделие из доступных материалов по образцу, рисунку, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам; наносить рисунок на жесткую фольгу (или жестяные банки), делать выпуклости и вогнутости. Выбирать материалы по их свойствам, инструменты (чеканы), основные приемы выполнения выпуклых изображений.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассники.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов. Принимать роль в учебном сотрудничестве; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

27

Материал и фактура. Волшебные строчки.

УРУиН

Текущий

Освоение петельной строчки и выполнение ее вариантов на салфетке.

Выполнять петельный шов, отделку изделий (салфетки) простыми ручными строчками. Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа с использованием уже известных изделий. Организовывать рабочее место, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассники.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов. Принимать роль в учебном сотрудничестве; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

28

В залах политехнического музея.

Урок-экскурсия (виртуальная экскурсия)

Текущий

Коллективное обсуждение проблемного вопроса «как меняется мир вокруг нас?». Знакомство с экспонатами политехнических музеев.

Рассказывать об области применения и назначении различных машин и технических устройств. Понимать, что может стать экспонатом политехнического музея. Рассказывать о роли трудовой деятельности в жизни человека; о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье.

Осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового знания. Извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов. Принимать роль в учебном сотрудничестве; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

29

В залах политехнического музея.

Урок-экскурсия (виртуальная экскурсия)

Текущий

Коллективное обсуждение проблемного вопроса «как меняется мир вокруг нас?». Знакомство с экспонатами политехнических музеев.

Рассказывать об области применения и назначении различных машин и технических устройств. Понимать, что может стать экспонатом политехнического музея. Рассказывать о роли трудовой деятельности в жизни человека; о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье.

Осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового знания. Извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов. Принимать роль в учебном сотрудничестве; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

30

Классицизм.

УОНМ

Текущий

Знакомство с понятием «классицизм». Пластический этюд «живая картина».

Иметь представление о том, что классицизм – это стиль и направление в искусстве в 17 веке – начало 19 века. Рассказывать об особенностях архитектуры классицизма.

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное.

Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относится к результатам труда мастеров.

31

Строим волшебный город.

Урок-проект.

Текущий

Создание коллективной творческой работы – макета волшебного города. Работа с бумагой, картоном, бросовый материалом.

Отражать в своих творческих работах художественные черты архитектуры, изученных ранее эпох. Конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий; определять особенности конструкций, самостоятельно организовывать рабочее место.

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему.

Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относится к результатам труда мастеров.

32

Романтизм.

УОНМ

Текущий

Знакомство с понятием «романтизм». Обсуждение вопроса : «чем обогатил романтизм мировое искусство?»

Давать характеристику изучаемым произведениям искусства. Рассказывать об особенностях литературы и живописи, характерных для эпохи романтизма.

Извлекать необходимую информацию из различных источников; определять основную и второстепенную информацию.

Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относится к результатам труда мастеров.

33

Реализм.

УОНМ

Текущий

Знакомство с понятием «реализм». Обсуждение вопроса : « как реализм отражает действительность?».

Давать характеристику изучаемым произведениям изобразительного искусства, выполненном в стиле реализма и представленным на страницах учебника. Рассказывать об особенностях живописи, характерным для реализма.

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное. Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему.

Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относится к результатам труда мастеров.

34

Модерн.

УОНМ

Текущий

Знакомство с понятием «модерн». Изготовление фоторамки в стиле «модерн».

Рассказывать о том, какие предметы природы можно заметить в произведениях в стиле модерн. Характеризовать основные черты стиля «модерн» (утонченность, изысканность и тд). Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.

Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему.

Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относится к результатам труда мастеров.

35

Конструктивизм.

УОНМ

Текущий

Знакомство с понятием «конструктивизм».

Характеризовать основные черты конструктивизма (простата, минимализм, функциональность форм и целесообразность конструкций).

Владение многолической и диалогической формами речи. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения задач.

Описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относится к результатам труда мастеров.