Календарно-тематическое планирование по технологии
рабочая программа по технологии (1 класс) на тему

№ урока

Тема урока

Тип/форма урока

Планируемые результаты

Вид и формы контроля

Дата

Примечание

Освоение предметных знаний

УУД

Тема: Давайте познакомимся (3ч)

1.

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

УИНМ

Обучающийся научится – различать средства познания окружающего мира;- различать инструменты и материалы;- называть виды предметно-практической деятельности. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться - строить вопросительные предложения об окружающем мире;- организовывать рабочее место.

Личностные ууд:

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья». положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; знать о причины успеха в предметно-практической деятельности; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Метапредметные ууд:

 Регулятивные УУД: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя . принимать учебную задачу; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. группировать предметы, объекты на основе существенных признаков определять тему; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других

Текущий.

2.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Комбинированный

Текущий.

3.

Что такое технология.

Комбинированный

Текущий.

Тема: Человек и земля – 21 час

4.

Природный материал.

Изделие: «Аппликация из листьев».

УИНМ

Обучающийся  научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

- научится выполнять макет дома;- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

 - научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

 Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Личностные ууд:

 ∙ ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».∙ проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. ∙ оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

 называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; ∙ положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; ∙ знать о причины успеха в предметно-практической деятельности; ∙ ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью; ∙ проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; ∙ принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; ∙ самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы нравственных ценностей);∙ испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций; ∙ знать основные моральные нормы поведения;  соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; ∙ в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные ууд:

 Регулятивные УУД: ∙ определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. ∙ понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; ∙ определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. ∙ проговаривать последовательность действий на уроке; ∙ учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; ∙ с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; ∙ использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д ∙ учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; ∙ выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; ∙ учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. ∙ оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД :∙ ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. ∙ отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике .∙ сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. ∙ группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; ∙ определять тему; ∙ ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ∙ делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);∙ добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; ∙ перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы .∙ понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; ∙ понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; ∙ анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков; ∙ устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; ∙ обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД: ∙ участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; ∙ отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; ∙ соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; ∙ слушать и понимать речь других; ∙ принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; ∙ понимать важность коллективной работы; ∙ контролировать свои действия при совместной работе; ∙ допускать существование различных точек зрения; ∙ договариваться с партнерами и приходить к общему решению

Текущий.

5.

Пластилин. Изделие: аппликация  из пластилина «Ромашковая поляна».

Комбинированный

Текущий.

6.

Пластилин. Изделие «Мудрая сова».

Комбинированный

Текущий.

7.

Растения. Изделие: «заготовка семян»

УИНМ

Текущий.

8.

Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина».

Урок-проект

Текущий.

9.

Бумага.

Изделие: «Волшебные фигуры»

УИНМ

Текущий.

10.

Бумага.

Изделие: «Закладка из бумаги»

Комбинир.

Текущий.

11.

Насекомые. Изделие «Пчелы и соты».

Комбинированный

Текущий.

12.

Дикие животные. Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Урок-проект

Проект

13.

Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году».

Урок-проект

Проект

14.

Домашние животные. Изделие: «Котенок».

Комбинированный

Текущий.

15.

Такие разные дома. Изделие: « Домик из веток».

Комбинированный

Текущий.

16.

Посуда.

Проект «Чайный

 сервиз»

Изделия: «чашка»,

«чайник»

Урок-проект

Проект

17.

Посуда.

Проект «Чайный

 сервиз»

Изделия:

 «сахарница»

Урок-проект

Проект

18.

Свет в доме. Изделие: « Торшер».

Комбинированный

Текущий.

19.

Мебель

Изделие: «Стул»

Комбинированный

Текущий.

20.

Одежда, ткань, нитки

 Изделие: «Кукла из ниток»

УИНМ

Текущий.

21.

Учимся шить

Изделия: «Закладка с вышивкой»

УИНМ

Текущий.

22.

Учимся шить

Изделия:

« Медвежонок»

Комбинированный

Текущий.

23.

Учимся шить

Изделия:

« Медвежонок»

Комбинированный

Текущий.

24.

Передвижение по земле

Изделие: «Тачка».

УИНМ

Текущий.

Тема: Человек и вода – 3 часа.

25.

Вода в жизни человека.  Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Комбинированный

Обучающийся научится - выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.

Личностные ууд:

∙ оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; ∙ называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей ;∙ положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; ∙ ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью; ∙ проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; ∙ принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; ∙ самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);∙ знать основные моральные нормы поведения; ∙ соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; ∙ в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные ууд:

Регулятивные УУД: ∙ определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. ∙ понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; ∙ определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. ∙ проговаривать последовательность действий на уроке; ∙ учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; ∙ с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; ∙ использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. ∙ учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки  учебника;   ∙ выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; ∙ учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. ∙ оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД :∙ ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. ∙ отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. ∙ сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. ∙ группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; ∙ определять тему ;∙ ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ∙ делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);∙ добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке ;∙ перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса; ∙ понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; ∙ понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; ∙ анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков; ∙ устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; ∙ обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД: ∙ участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; ∙ отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; ∙ соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить ;∙ слушать и понимать речь других; ∙ принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; ∙ понимать важность коллективной работы; ∙ контролировать свои действия при совместной работе; ∙ допускать существование различных точек зрения; ∙ договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Самост.

работа

26.

Питьевая вода.

Изделие: «Колодец»

Комбинированный

Самост.

работа

27.

Передвижение по воде. Проект:  «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Урок-проект

Проект

Тема: Человек и воздух – 3 часа.

28

Использование ветра. Изделие: «Вертушка»

Комбинированный

Обучающийся научится

 - выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

- размечать изделие с помощью шаблона.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире.

Личностные ууд: ∙ называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; ∙ положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; ∙  знать о причины успеха в предметно-практической деятельности; ∙ ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью; ∙ проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности; ∙ принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; ∙ самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);∙ испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций; ∙ знать основные моральные нормы поведения; ∙ соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; ∙ в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные ууд:

Регулятивные УУД: ∙ определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; ∙ понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; ∙ определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя; ∙ учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; ∙ с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; ∙ использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д. ∙ учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;  ∙ выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; ∙ оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД: ∙ ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. ∙ отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. ∙ сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие .∙ группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; ∙ определять тему;  ∙ ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ∙ добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке ;∙ перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса ∙ понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; ∙ анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков; ∙ устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; ∙ обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД :∙ участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; ∙ слушать и понимать речь других; ∙ принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; ∙ контролировать свои действия при совместной работе.

Самост.

работа

29

Полеты птиц.

Изделие: «Попугай»

Комбинированный

Самост.

работа

30

Полеты человека.

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Комбинированный

Самост.

работа

Человек и информация – 3 часа.

31.

Способы общения

Комбинированный

Обучающийся научится - кодировать и шифровать информацию; -графически обозначать безопасный маршрут.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться находить нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.

Личностные ууд:

∙ оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; ∙ называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; ∙ принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; ∙ самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);∙ испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций; ∙ знать основные моральные нормы поведения; ∙ соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; ∙ в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные ууд:

Регулятивные УУД: ∙ определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; ∙ учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;  ∙ с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; ∙ учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД: ∙ ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; ∙ отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и других источниках; ∙ определять тему; ∙ ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; ∙ делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);∙ добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; ∙ перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; ∙ понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; ∙ понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; ∙ устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; ∙ обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД: ∙ участвовать в диалоге на уроке; ∙ отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; ∙ соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; ∙ слушать и понимать речь других; ∙ принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; ∙ понимать важность коллективной работы; ∙ допускать существование различных точек зрения; ∙ договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Самост.

работа

32.

Важные телефонные номера,

Правила движения. Изделие:  Составление маршрута  безопасного  движения от дома до школы.

УИНМ

Текущий.

33.

Компьютер.

Комбинированный

Самост.

работа