РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА « ТЕХНОЛОГИЯ» ДЛЯ 4 КЛАССА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА» АВТОР – ЛУТЦЕВА Е.В.
календарно-тематическое планирование по технологии (4 класс) на тему

Дата

№

Тема урока

ИКТ

Виды учебной деятельности

на уроке

Универсальные

учебные действия

Д/з

1

Рукотворный мир как результат труда

человека

Знакомство с правилами жизни людей

в мире информации: избирательности в

потреблении информации, уважению к

личной информации другого человека, к

процессу познания учения и к состоянию

неполного знания и другими аспектами.

Человек — творец и созидатель,

создатель духовно-культурной и

материальной среды. Технические

достижения ХХ — начала ХХI в.

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные

тематические проекты и самостоятельно их

реализовывать, вносить коррективы в полученные

результаты;

— ставить цель, выявлять и формулировать проблему,

проводить коллективное обсуждение предложенных

учителем или возникающих в ходе работы учебных

проблем; выдвигать возможные способы их решения

С помощью учителя:

— проектировать изделия: создавать образ в

соответствии с замыслом, реализовывать замысел,

используя необходимые конструктивные формы и

декоративно-художественные образы, материалы и

 у. с.7-10

2

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды.

у. с.11-14

3

Технические достижения ХХв.

Первоначальное знакомство с

компьютером и всеми инструментами ИКТ

(включая компьютерное и

коммуникационное оборудование,

периферические устройства, цифровые

измерительные приборы и пр.): назначение, правила безопасной работы.

Человек — творец и созидатель,

создатель духовно-культурной и

материальной среды. Технические

достижения ХХ — начала ХХI в.

Сообщение «Что мы создаем своими руками»

4

Технические достижения ХХIв.

Сообщение «Труд моих родителей»

5

Трудовая деятельность в жизни человека.

Основы культуры труда

Формирование опыта работы с

простыми информационными объектами:

текстом, рисунком, аудио- и видео-

фрагментами; сохранение результатов

своей работы.

Человек — созидатель, изобретатель.

Профессии ХХ в. Современные

профессии

Сообщение

6

Основы культуры труда

 у.110-112

7

Человек — созидатель, изобретатель.

Овладение

приемами поиска и использования

информации, работы с доступными

электронными ресурсами

Человек — созидатель, изобретатель.

Профессии ХХ в. Современные

профессии

виды конструкций; при необходимости корректировать

конструкцию и технологию её изготовления;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и

усвоено на уроке

Самостоятельно:

- принимать учебную задачу или ситуацию,

- выделять проблему,

- составлять план действий и применять его

для решения практической задачи,

- осуществлять информационный поиск,

необходимую корректировку в ходе

практической реализации,

- выполнять самооценку результата

 у. с.115-118

8

Профессии ХХ в. Современные профессии

 у. с.119-123

9

Природа в художественно-практической

деятельности человека

Поиск необходимой и дополни-тельной

информации для решения учебных задач

Гармония предметного мира и природы,

её отражение в народном быту и

творчестве.

Использование форм и образов

природы в создании предметной среды

(в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

 у. с.124-130

10

Гармония предметного мира и природы

 у. с.132-135

11

Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.

Создание графических работ, несложных

видеосюжетов, натурной мультипликации,

компьютерной анимации, музыкальных

произведений (из готовых фрагментов и

музыкальных «петель») с использованием

средств ИКТ

Гармония предметного мира и природы,

её отражение в народном быту и

творчестве.

Использование форм и образов

природы в создании предметной среды

(в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

 у.с.135-136 проверь себя

12

Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

 орнаменты

13

Природа и техническая среда

Формирование опыта работы спростыми информационными объектами:

текстом, рисунком, аудио- и видео-

фрагментами; сохранение результатов

своей работы.

Человек — наблюдатель и изобретатель Выражение связи человека и природы

(элементы бионики).

Машины и механизмы — помощники

человека, их назначение, характерные

особенности конструкций.

Человек в информационной среде (мир

звуков и образов, компьютер и его

возможности).

Проблемы экологии.

Дизайн в художественной и технической

деятельности человека (единство

формы, функции, оформления, стилевая

гармония)

С помощью учителя:

— проектировать изделия: создавать образ в

соответствии с замыслом, реализовывать замысел,

используя необходимые конструктивные формы и

декоративно-художественные образы, материалы и

виды конструкций; при необходимости корректировать

конструкцию и технологию её изготовления;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и

усвоено на уроке Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные

тематические проекты и самостоятельно их

реализовывать, вносить коррективы в полученные

результаты;

— ставить цель, выявлять и формулировать проблему

Самостоятельно:

- принимать учебную задачу или ситуацию,

- выделять проблему,

- составлять план действий и применять его

для решения практической задачи,

- осуществлять информационный поиск,

необходимую корректировку в ходе

практической реализации,

- выполнять самооценку результата

С помощью учителя:

— проектировать изделия: создавать образ в

соответствии с замыслом, реализовывать замысел,

используя необходимые конструктивные формы и

декоративно-художественные образы, материалы и

виды конструкций; при необходимости корректировать

конструкцию и технологию её изготовления;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и

усвоено на уроке

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывать несложные

тематические проекты и самостоятельно их

реализовывать, вносить коррективы в полученные

результаты; С помощью учителя:

— проектировать изделия: создавать образ в

соответствии с замыслом, реализовывать замысел,

используя необходимые конструктивные формы и

декоративно-художественные образы, материалы и

виды конструкций; при необходимости корректировать

конструкцию и технологию её изготовления;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и

усвоено на уроке Самостоятельно:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать,

сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их

видов, физических и технологических свойств,

конструктивных особенностей используемых

инструментов.

— создавать мысленный образ объекта с учётом

поставленной конструкторско-технологической задачи

или с целью передачи определённой художественно- эстетической информации; воплощать мысленный

образ в материале с опорой

 у. с.136-137

14

Человек — наблюдатель и изобретатель.

 у.с.138-139

15

Выражение связи человека и природы (элементы бионики).

Формирование опыта работы с

простыми информационными объектами:

текстом, рисунком, аудио- и видео-

фрагментами; сохранение результатов

своей работы.

 у.с.140

16

Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

 доделать работу

17

Человек в информационной среде

Овладение приемами поиска и

использования информации, работы с

доступными электронными ресурсами.

 подготовить материал для поделки

18

Проблемы экологии.

 сообщение

19

Дизайн в художественной и технической деятельности человека

Поиск необходимой и дополни-тельной

информации для решения учебных задач

 завершить работу

20

Единство формы, функции, оформления, стилевая гармония.

 завершить работу

21

Дом и семья. Самообслуживание.

Формирование опыта работы с

простыми информационными объектами:

текстом, рисунком, аудио- и видео-

фрагментами; сохранение результатов

своей работы.

Декоративное оформление культурно-

бытовой среды.

Самообслуживание (пришивание

пуговиц, сшивание разрывов по шву).

Правила безопасного пользования

бытовыми приборами. взрослым.

Мир растения (уход за растениями,

размножение луковицами и клубнями,

пересадка, перевалка)

 у.с.88-89

22

Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

 у.с.90-91

23

Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву.

Овладение приемами поиска и

использования информации, работы с

доступными электронными ресурсами.

 у.с.93-95

24

Правила безопасного пользования бытовыми приборами

 у.с.97-99

25

Хозяйственно-практическая помощь взрослым.

Формирование опыта работы с простыми информационными объектами:

текстом, рисунком, аудио- и видео-

фрагментами; сохранение результатов

своей работы.

 у.с.100-101

26

Мир растения уход за растениями,

 памятка

27

Размножение луковицами и клубнями,

Овладение приемами поиска и

использования информации, работы с

доступными электронными ресурсами.

 памятка

28

Мир растений пересадка, перевалка

 у.с.106-110

29

Материалы, их свойства, происхождение и

использование человеком

Создание графических работ, несложных

видеосюжетов, натурной мультипликации,

компьютерной анимации, музыкальных

произведений (из готовых фрагментов и

музыкальных «петель») с использованием

средств ИКТ

Происхождение и использование

синтетических материалов.

Использование их свойств в опасных

профессиях.

Выбор материалов по их свойствам и в

зависимости от назначения изделия.

Бережное использование и экономное

расходование материалов.

Способы обработки материалов для

получения различных декоративно-

художественных эффектов

образ в материале с опорой (при необходимости) на

графические изображения, соблюдая приёмы

безопасного и рационального труда;

— отбирать наиболее эффективные способы решения

конструкторско-технологических и декоративно-

художественных задач в зависимости от конкретных

условий;

— участвовать в совместной творческой деятельности

при выполнении учебных практических работ и

реализации несложных проектов: в принятии идеи,

поиске и отборе необходимой информации, создании и

практической реализации окончательного образа

объекта, определении своего места в общей

деятельности;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и

усвоено на уроке

Самостоятельно:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать,

сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их

видов, физических и технологических свойств,

конструктивных особенностей используемых

инструментов.

С помощью учителя:

— создавать мысленный образ объекта с учётом

поставленной конструкторско-технологической задачи

или с целью передачи определённой художественно-

эстетической информации; воплощать мысленный

образ в материале с опорой (при необходимости) на

графические изображения, соблюдая приёмы

безопасного и рационального труда;

— отбирать наиболее эффективные способы решения

 использование железа

30

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов

 использование железа

31

Инструменты и приспособления для обработки

материалов

Формирование опыта работы с

простыми информационными объектами:

текстом, рисунком, аудио- и видео-

фрагментами; сохранение результатов

своей работы.

Подбор инструментов и приспособлений

в зависимости от конструктивных и

технологических особенностей изделий

 инструменты для обработки дерева

32

Подбор инструментов и приспособлений

 инструменты для обработки железа

33

Общее представление о технологическом

процессе

Создание графических работ, несложных

видеосюжетов, натурной мультипликации,

компьютерной анимации, музыкальных

произведений (из готовых фрагментов и

музыкальных «петель») с использованием

средств ИКТ

Представление об устройстве и назначении изделий, подборе

материалов и инструментов (в

зависимости от назначения изделия и

свойств материалов),

последовательности практических

действий и технологических операций

Представление об устройстве и

назначении изделий, подборе

материалов и инструментов (в

зависимости от назначения изделия и

свойств материалов),

последовательности практических

действий и технологических операций

 у.с.50-53

34

Представление об устройстве и назначении изделий

у.с.50-53

35

Подбор материалов и инструментов

Овладение приемами поиска и

использования информации, работы с

доступными электронными ресурсами.

 у.с.55-60

36

Последовательности практических действий и технологических операций

 у.с.55-60

37

Технологические операции ручной

обработки материалов (изготовления

изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

Формирование опыта работы с

простыми информационными объектами:

текстом, рисунком, аудио- и видео-

фрагментами; сохранение результатов

своей работы.

Подбор материалов и инструментов в

зависимости от конструктивно-

технологических особенностей изделия.

Выбор и применение способа разметки,

обработки деталей, сборки изделия и

его отделки в зависимости от

конструктивных особенностей изделия и

выбранного материала Подбор материалов и инструментов в

зависимости от конструктивно-

технологических особенностей изделия.

Выбор и применение способа разметки,

обработки деталей, сборки изделия и

его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и

выбранного материала

 завершить работу

38

Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия.

 завершить работу

39

Выбор и применение способа разметки

Создание графических работ, несложных

видеосюжетов, натурной мультипликации,

компьютерной анимации, музыкальныхпроизведений (из готовых фрагментов и

музыкальных «петель») с использованием

средств ИКТ

 завершить работу

40

Обработка деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала

 завершить работу

41

Графические изображения в технике и

технологии

Овладение приемами поиска и

использования информации, работы с

доступными электронными ресурсами.

Сложные объёмные конструкции и их

развёртки. Чтение развёрток.

Разметка с опорой на доступные

графические изображения Сложные объёмные конструкции и их

развёртки. Чтение развёрток.

Разметка с опорой на доступные

графические изображения

 закончить чертеж

42

Сложные объёмные конструкции и их развёртки.

 закончить чертеж

43

Чтение развёрток.

Создание графических работ, несложных

видеосюжетов, натурной мультипликации,

компьютерной анимации, музыкальных

произведений (из готовых фрагментов и

музыкальных «петель») с использованием

средств ИКТ

чертеж тележки или трактора

44

Разметка с опорой на доступные графические изображения

чертеж тележки или трактора

45

Изделие и его конструкция

Создание графических работ, несложных

видеосюжетов, натурной мультипликации,

компьютерной анимации, музыкальных произведений (из готовых фрагментов и

музыкальных «петель») с использованием

средств ИКТ

(призмы, пирамиды, конуса) на основе

развёрток.

Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными

конструктивными особенностями

(например, откидные крышки, окна и

др.).

Соблюдение основных требований к

изделию (соответствие материла,

конструкции и внешнего оформления)

 у.с.61-65

46

Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток.

 у.с.61-65

47

Элементарные представления о конструкции

Овладение приемами поиска и

использования информации, работы с

доступными электронными ресурсами.

Конструирование и моделирование

изделий на основе природных форм и

конструкций, простейших технических

объектов (моделей, макетов).

Проектирование доступных по

сложности конструкций изделий

декоративного, культурно-бытового и

технического назначения

конструкторско-технологических и декоративно-

художественных задач в зависимости от конкретных

условий;

— участвовать в совместной творческой деятельности

при выполнении учебных практических работ и

реализации несложных проектов: в принятии идеи,

поиске и отборе необходимой информации, создании и

практической реализации окончательного образа

объекта, определении своего места в общей

деятельности;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и

усвоено на уроке

Самостоятельно:

— выполнять простейшие исследования (наблюдать,

сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их

видов, физических и технологических свойств,

конструктивных особенностей используемых

инструментов. С помощью учителя:

— проектировать изделия: создавать образ в

соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и

декоративно-художественные образы, материалы и

виды конструкций; при необходимости корректировать

конструкцию и технологию её изготовления;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и

усвоено на уроке С помощью учителя:

— проектировать изделия: создавать образ в

соответствии с замыслом, реализовывать замысел,

используя необходимые конструктивные формы и

декоративно-художественные образы, материалы и

виды конструкций; при необходимости корректировать

конструкцию и технологию её изготовления;

— обобщать (структурировать) то новое, что открыто и

усвоено на уроке — наблюдать мир образов на экране компьютера,

образы информационных объектов различной

природы, процессы создания информационных

объектов с помощью компьютера;

— исследовать (наблюдать, сравнивать,

сопоставлять) предложенные материальные и

информационные объекты, инструменты материальных

и информационных технологий; — использовать информационные изделия для

создания образа в соответствии с замыслом;

— планировать последовательность практических

действий для реализации замысла с использованием

цифровой информации;

— осуществлять самоконтроль и корректировку хода

работы и конечного результата с использованием

цифровой информации;

— обобщать (осознавать, структурировать и

формулировать) то новое, что открыто и усвоено на

уроке или в собственной творческой деятельности

 у.с.65-69

48

Выбор способа изготовления сложных конструкций

 у.с.65-69

49

Конструирование и моделирование несложных

объектов

Поиск необходимой и дополнительной

информации для решения учебных задач

Проектирование доступных по

сложности конструкций изделий

декоративного и технического характера

 у.с.79

50

Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций

 завершить работу

51

Конструирование простейших технических объектов (моделей, макетов).

Овладение приемами поиска и

использования информации, работы с

доступными электронными ресурсами.

 у.с.81-82

52

Проектирование доступных по сложности конструкций изделий

 завершить работу

53

Проектирование конструкций культурно-бытового и технического назначения

Овладение приемами поиска и

использования информации, работы с

доступными электронными ресурсами.

 дом для Барби

54

Конструирование и моделирование несложных

объектов

завершить работу

55

Компьютерное письмо

Программа Word.

Правила клавиатурного письма.

Создание небольших текстов и печатных

публикаций с использованием

изображений на экране компьютера.

Оформление текста (выбор шрифта, его

размера и цвета, выравнивание абзаца)

 у.с.14-19

56

Программа Word.

у.с.14-19

57

Правила клавиатурного письма.

 создать документ

58

Создание небольших текстов и печатных публикаций

 создать документ

59

Оформление текста

 у.с.20-27

60

Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца)

 создать таблицу

61

Создание презентаций

Программа PowerPoint. Создание

презентаций по готовым шаблонам.

Набор текста в разных форматах. Вставка

рисунков из компьютерной базы,

фотографий. Корректировка их размеров

 у.с.41-43

62

Программа Power Point.

 у.с.41-43

63

Создание презентаций по готовым шаблонам.

 у.с. 44-48

64

Набор текста в разных форматах

 у.с. 44-48

65

Вставка рисунков из компьютерной базы,

 создать презентацию

66

Корректировка размеров на странице

 создать презентацию

67

Корректировка местоположения на странице

 защита презентации

68

Создание презентаций

 защита презентации

69-70

Повторение и обобщение

Повторить материал