Технологическая карта
план-конспект урока по технологии (1 класс) на тему

Шабанова Светлана Ивановна

Технологическая карта к уроку технологии для 1 класса по программе "Планета Знаний".

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon z14_4.doc72 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта  1 класс « Планета знаний»

Тема: Мозаика бумажной мостовой.

Цель урока:

 1. Изготовление поделок в технике обрывной мозаичной аппликации (рамочки, поздравительная открытка)

 2.    Создать условия для развития творческого потенциала личности ребенка, образного мышления, творческого воображения.  

 3. Развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, содействовать воспитанию любви к природе  и всему живому.

Задачи:

1. знакомство с правилами безопасной работы с клеем ПВА и клеящим карандашом; изучение приемов работы с клеем и бумагой ( обрывание бумаги, приклеивание).

2. формировать умения планировать и выполнять технологические операции, воспитывать ответственность, формировать умение договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности .

3.пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность

4.развитие коммуникативной культуры ребенка.

Оборудование: у каждого ребенка на парте: клей ПВА, клеящий карандаш, набор цветной бумаги, лист белой бумаги А4, вырезной лист из рабочей тетради (открытка с цветами), учебник О.В. Узоровой , Е.А. Нефедовой «Технология».

Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)

Класс: 1

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседа

-Прочитайте пословицу, записанную на доске:

 «Каков мастер, таково и дело».

-Как вы понимаете, что в этой пословице означает слово «дело»?

-Почему в одних руках вещь получается красивая и хорошая, а в других  неаккуратная и небрежная?

-А как вы думаете, можем мы стать хорошими мастерами?

-Что нам для этого нужно!? Проверим!!!

Дети отвечают на вопросы учителя

Личностные

Формируют  способность уважительно относиться  к чужому мнению. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли, вступать в беседу и обсуждение на уроке.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Познавательно-аналитическая беседа

-Учитель предлагает детям рассмотреть карту Бумажной страны на стр.30 в учебнике.

- Как называется следующий этап  нашего путешествия?

-Рассмотрите поделки и рамки вокруг них. Давайте попробуем  раскрыть новые тайны  Бумажной страны.

-Учитель читает предисловие на стр.38

-Учитель рассказывает детям о мозаике, витраже и калейдоскопе ( мозаика- это изображение, выполненное из разноцветных мелких камней, окрашенного стекла или других материалов, укрепленных на твердой основе; Витраж- это орнамент или необычный рисунок из разноцветных стеклышек или других материалов , пропускающих свет; калейдоскоп- это трубка с зеркальными пластинами и маленькими осколками цветных стеклышек)

-Учитель обращает внимание детей на фотографии булыжной мостовой и задает им вопрос: «Где они встречали такую дорогу?

-Обратите внимание , как выложенные булыжниками и брусчатыми камнями улицы похожи на причудливую мозаику. ?

-Мозаика бумажной мостовой..

Дети рассматривают рисунки поделок и рамки.

Дети рассматривают рисунки.

Дети отвечают на вопросы учителя

Дети отвечают на вопросы учителя

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из рисунка..

2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД 

Формируем  умение высказывать своё предположение и прислушиваться к мнению других.

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Анализ изделия

-А теперь посмотрите на мозаики-аппликации, выложенные кусочками бумаги.

-Что общего между всеми иллюстрациями на этом развороте?

-Как вы думаете, каким образом можно изготовить такую мозаику из бумаги?

- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать?

-Что вы уже умеете делать?

-Учитель спрашивает детей, что такое аппликация?

(на прошлом уроке мы с вами делали аппликации)

-При изготовлении аппликации, какую трудность вы будете испытывать?

- Учитель проводит небольшую беседу о клее и клеящих веществах.

-Что вы видите на странице учебника? Как называется такое правило (учитель подробно рассказывает о технике безопасности при работе   с клеем)

Дети отвечают на вопросы учителя

.

-Мы умеем делать аппликацию.

-Правила безопасной работы с клеем.

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

Открытие практического умения

-Есть ли среди Вас тот, кто догадался, как сделать такую аппликацию?

-Предлагаю вам рассмотреть на стр.40 « Школу юного мастера», объединившись в группы.

- Подумайте, как сделаны рамочки и определите порядок работы.

-Каким клеем вам удобнее работать и почему?

-Кто дополнит?

-Что самое сложное?

. Рассмотреть рамочки и обсудить, как их  получили/ Работа в парах.

- Учащиеся знакомятся с двумя способами обрывания бумаги ( от целого куска бумаги по одному кусочку или по кусочку от полосы). Способами приклеивания бумаги.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, переработка информации: сравнение с шаблоном

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

- А теперь проверим это , выполнив задание в тетради на стр.9.

-Наклеим обрывки бумаги на прямоугольники и обведем наиболее удобный способ.

-Нарисуй  клеем геометрическую фигуру , насыпь сверху бумажные обрывки и прижми ладошкой. Затем стряхни лишнее.

- Если вы выполнили все  правильно, то  что у вас получится?

 

Дети выполняют задания и сравнивают результаты.

Выполняя это задание, учащиеся тренируются создавать мозаичную аппликацию.

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивные УУД 

Формируем  умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельно-практическая работа

-Учитель рассказывает детям о традиционном празднике, который празднуется в первую субботу октября. В этот день учителей поздравляют не только ученики их класса, но и бывшие ученики. Самый лучший подарок, который вы можете подарить своему учителю к его празднику  - это то, что вы сделаете сами своими руками.

-Учитель читает текст на стр.42 учебника.

-Рассмотри открытку и продумай порядок работы.

-определи , обрывки какого размера ты будешь использовать для разных деталей?

-Каким образом лучше наклеить обрывки на вазу?

Ученики организуют свои рабочие места.

Ход работы:

1.Взять  вырезной лист  из рабочей тетради с рисунком вазы и цветов.стр.41-42

2.Самые маленькие обрывки используйте для стебля и стеблей, крупные- для цветов, самые крупные- для вазы.

3.Сначала нарывайте бумагу для вазы, а потом для цветов и стеблей

4.С обратной стороны открытки- обведите свою ладошку и напишите на ней свое имя..

Регулятивные УУД

Действуют по плану, контролируют процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные УУД

Ориентируются в учебнике,

рабочей тетради; осуществляют анализ, сравнение; формулируют проблему; самостоятельно создают способы решения проблемы; моделируют несложные изделия, используя разную технику.

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

Уборка рабочих мест.

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

- Что сделаем теперь?

Оформляем выставку работ.

Личностные УУД 

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

РЕФЛЕКСИЯ

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим  и оценим  готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Оцените работу друг друга в паре.

-Что вам хочется сделать со своей открыткой?

 -Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?

-Вам понравилось работать?

-Пусть девизом для вас будут слова: «Не работа дорога, а уменье»

В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе

Личностные УУД 

Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Чувствуют удовлетворение от сделанного  или созданного самостоятельно. Анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной( неуспешной) деятельности. Умеют оценивать свою работу.

Используемая литература:

Технология 1 класс. Методические рекомендации по учебнику «Технология» О.В.Узоровой, Е.А.Нефедовой.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО (примерные задачи урока):

- формирование умений планировать и выполнять технологические операции с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

- определение общей цели и путей ее достижения;;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».

Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи...

Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".

Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО....

Технологическая карта урока технологии "Технологические операции ручной обработки материалов. Овечка" 2 класс

по программе "Технология" . Е.А. Лутцева. УМК "Школа 21 века". Можно использовать для внеурочного занятия или кружка "Умелые руки"...

Технологическая карта урока технологии "Технологические операции ручной обработки материалов. Овечка" 2 класс

по программе "Технология" . Е.А. Лутцева. УМК "Школа 21 века". Можно использовать для внеурочного занятия или кружка "Умелые руки"...

Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».

Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но  от учителя зависит,Какими д...

Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия на тему: Правописание буквосочетания жи-ши в 1 классе Технологическая карта занятия

1.Познакомить с правилами правописания жи-ши,закрепить умение использовать правило жи-ши при письме;2.Развивать память,логическое мышление,орфографическую зоркость;3.Воспитывать трудолюбие,аккуратност...

Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: "Карта полушарий". Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"

Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: Карта полушарий. Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"...


 

Комментарии

Свинина Любовь Геннадьевна

Светлана Ивановна, хорошая карта. А мы, дошкольники, в "Технологическую карту" добавляем ещё один раздел "Оборудование".