Технологическая карта урока трудового обучения 2 класс Терем Деда Мороза
план-конспект урока по технологии (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность  учителя

Деятельность  ученика

Формирование УУД

Самоопределение к деятельности

Беседа с использованием презентации

- Отгадаете загадку и узнаете,  к кому мы отправимся в гости.

Самый добрый в мире дед

В шубу, валенки одет;

Бородой седой зарос

Наш любимый…

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2012/12/19/velikiy-ustyug-rodina-deda-moroza

Отгадывают загадку

Просматривают слайды.

Отвечают на вопросы учителя

Личностные УУД

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной деятельности.

Коммуникативные УУД

Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

 Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов

Актуализация знаний и фиксация затруднения.

 Познавательно-аналитическая беседа.

Откройте учебник с. 20

Прочитайте текст. Догадались, что мы сегодня будем делать?

Какие правила работы в группе вы должны соблюдать?

Почему из карандашей трудно сложить сруб?

Выполните практическую работу с пластилиновыми колбасками.

На с. 21 найдите информацию о том,  какой материал нам необходим для работы.

Выполните исследование свойств гофрированного картона.

Какие свойства у гофрированного картона?

– Гофрированный картон – это материал или инструмент? Есть ли сходство со свойствами других известных материалов?

– Как можно размечать детали из гофрированного картона?

– Как из него вырезать детали?

– Как соединять с другими материалами?

Читают текст. Отвечают на вопрос учителя

Делают предположения, чем они будут заниматься на уроке.

Повторяют правила работы в группе

Делятся на группы

Знакомятся с технологией обработки брёвен для сруба, отвечают на вопрос учителя

У карандашей нет углублений как у брёвен

Выполняют практическую работу.

Читают текст с. 21.  Объясняют сходство с брёвнами

Сообщают результаты исследования по группам.

Познавательные УУД

Формируем  умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

 Формируем умение

представлять информацию в виде схемы.

Формируем умение выявлять сущность особенности объектов.

Регулятивные УУД

1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группе.

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Коммуникативные УУД

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Личностные УУД

1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Постановка учебной задачи

 Анализ изделия

- Как вы думаете, из чего предстоит нам сегодня делать дом Деда Мороза?

- Давайте проверим ваши предположения на страницах 22 учебника.

–Рассмотрите рисунки. Рассмотрите особенности конструкции изделия.

–  Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие?

– Какими известными способами можно разметить детали?

– Как отделить детали от заготовки?

– Нужно ли деталям придать форму? Как?

– Как можно соединить детали?

– Требуется ли дополнительная отделка? Какая? Как её выполнить?

– Что вы умеете, чего не знаете, не умеете? Чему надо научиться?

– Давайте составим план нашей работы.

Из гофрированного картона.

Наши предположения подтвердились.

Рассматривают. Отвечают на вопрос учителя

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД

 Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Построение проекта выхода из затруднения

1.Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

- Поработайте в группе и составьте план работы.

- Проверьте свой план работы и планом на с. 22

2. Самостоятельно-практическая работа 

Какие вопросы возникают?

Как нужно размещать шаблоны на бумаге?

Какие правила техники безопасности при работе с клеем и ножницами вы знаете?

Работают в группах

1. Разметка деталей.

2. Вырезывание деталей терема.

3. Сборка всего изделия.

Сравнивают

Повторяют правила работы с ножницами, клеем

Организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе

Работают в группах  с опорой на инструкционную  карту

Коммуникативные УУД

 Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивные УУД

Формируем  умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Первичное закрепление проговаривание во внешней речи

5. Уборка рабочих мест.

6.Обобщение.

- Ребята, какое  изделие вы изготовили?

- Что нового узнали на уроке, чему научились?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

Самостоятельно убирают рабочее место.

Сравнивают, проверяют

Организовать  выставку работ, подарить

Коммуникативные УУД

Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться

Личностные УУД 

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Рефлексия

Оценка практической деятельности

-Ребята, давайте обсудим  и оценим  готовые изделия по следующим  критериям: аккуратность, точность,  творчество

-Оцените работу друг друга в группе.

- В доброжелательной форме посоветуйте, на что обратить внимание товарищу,   на следующем уроке, работая в группе.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?

 - Как можно использовать поделки?

- Вам понравилось работать в группе?

- Почему поделки получились интересными

- Какой пословицей можно закончить урок?

Оценивают работы групп, работу товарищей в группе.

Организовать  выставку работ, подарить.

Работать в группе понравилось.

В группе работали дружно, каждый старался выполнить свою работу. 

В одиночку не одолеешь и кочку, артельно — и через гору впору.

Что одному не под силу, то легко коллективу.

Когда рук много - работа спорится.

Личностные УУД 

Формируем умение описывать свои  чувства, оценивать работы