Календарно-тематическое планирование по технологии. 2 класс. УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс) на тему

Рассмотрено на ШМО учителей начальных классов

Руководитель МО учителей начальных классов _____________/Е.В.Фоевцова /

Протокол  № _______

от «____»________2015г.

Согласовано

Зам. директора по УВР МКОУ «Присадская СОШ» __________/ И.Н.Лапшина/

«____»______________2015г.

Утверждено

Директор МКОУ «Присадская СОШ»

_____________/ Т.П.Павликова/

Приказ №_____ от «____»___________2015г.

№

п\п

Тема, тип  урока

Решаемые  проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

ЭОР

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

I четверть – 9 ч

Как работать с учебником   (1 ч)

1

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий. Т/б на уроках технологии.

(урок введения в новую тему)

Как работать с учебником?

Учебник, рабочая тетрадь, материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Знание структуры учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий.

Р. Принимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.                                                П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение и позицию. Задавать вопросы.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

Человек и земля   (23 ч)

Земледелие   (1ч)

2

Деятельность человека на земле. Составление небольших рассказов на основе своих наблюдений и опыта. Практическая работа «Выращивание лука».

(урок-практика)

Как выращивать лук в домашних условиях?

Земледелие, профессии: садовод, овощевод.

Научатся выращивать лук, составлять небольшие рассказы на основе своих наблюдений и опыта, применять на практике свои умения.

Р. Принимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.                                П. Строить речевое высказывание в устной форме. Применение правил и пользование инструкций.

К. Аргументировать свою позицию, координировать её с позициями партнёров.  

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

Посуда   (4 ч)

3

Виды посуды. Приемы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий. Изделие «Корзина с цветами». Т/б при работе с нитью.

(урок изучение нового материала)

Как сравнивать посуду по виду и материалу.

Профессии: гончар, мастер-корзинщик, керамика, глазурь.

Научатся приемам наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий.

Р.   Принимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.                                

П. Исследовать доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства. Поиск и выделение необходимой информации из рисунков гончарных  мастеров.

 К. Определять общую цель и пути её достижения, допускать возможность существования у людей различных точек  зрения; оказывать взаимопомощь

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.

4

Закрепление приёмов  работы  с пластилином. Беседа о съедобных и несъедобных грибах, лесных и садовых плодах. Изделие «Семейка грибов на поляне». Т/б при работе спластилином.

(урок закрепления и систематизации знаний)

Как отличить съедобные грибы от несъедобных. Как работать в пластилином?

Композиция, расположение предметов на плоскости и цвет.

Знание съедобных и несъедобных грибов, лесные и садовые плоды. Умение работать с пластилином, планировать свою работу.

Р. Применять установленные правила в планировании способа решения; предвосхищать результат. Устанавливать его соответствие поставленной  цели.

П. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла. Применение правил и пользование инструкций.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

5

Знакомство с техникой изготовления изделий-тестопластикой. Способ приготовления солёного теста и приемы работы с ним. Т\б при работе с тестом.  Изделие «Игрушка из теста».

(комбинированный урок)

Как освоить способ приготовления солёного теста и приемы работы с ними?

Тестопластика, профессии: пекарь, кондитер.

Научатся  работать с пластичными материалами, использовать выразительные средства для передачи формы и объёма предметов.

Р.   Принимать и удерживать учебную задачу.                            Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.                                

П. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий.

К. Вести устный диалог

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работами мастеров.

6

Проект «Праздничный стол». Составление плана работы.

(урок-проект)

Как планировать свою работу, работать в группе, составлять план работы?

Научатся работать в группе, умение планировать свою работу, составлять план работы. Знание свойств солёного теста, глины, пластилина.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Формулировать собственное мнение, строить понятные для партнёра высказывания.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Народные промыслы   (5 ч)

7

Хохломская  роспись как народный промысел, ее особенности. Способ растительного орнамента на объёмном изделии. Изделие «Золотая хохлома».

(урок - путешествие)

Как освоить способ растительного орнамента на объёмном изделии?

Народно-прикладное искусство, орнамент, хохломская роспись.

Научатся приемам технологии создания хохломского растительного орнамента, самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.

Р. Принимать и удерживать учебную задачу.

П. Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделяя этапы работы, соотносить этапы изготовления с этапами создания изделия в стиле хохломы.

К.Строить понятные для партнёра высказывания.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работами мастеров.

8

Городецкая роспись как народный промысел, ее особенности. Способ городецкой росписи. Изделие «Городецкая роспись».

(урок - исследование)

Как освоить способ городецкой росписи?

Имитация, городецкая роспись, подмалёвок

Научатся создавать декоративную композицию с использованием городецкой росписи

Р. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; проводить сравнение по заданным критериям.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работами мастеров.

9

Дымковская игрушка как народный промысел, ее особенности. Элементы декора и росписи игрушки. Изделие «Дымковская игрушка».

(комбинированный урок)

Как освоить способ дымковской игрушки?

Дымковская игрушка (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Научатся элементам декора и росписи игрушки.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

П. Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.

К.  Ставить вопросы, обращаться   за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

II четверть – 7 ч

10

История матрёшки. Разные способы росписи матрёшек: (семёновская, вятская, загорская,

(сергиево-посадская), полховско-майдановская, авторская). Изделие: «Матрёшка»

(комбинированный урок)

Как освоить технику изготовления матрёшки и способы росписи?

Профессии: игрушечник, резчик по дереву, росписи: (семёновская, вятская, загорская,

(сергиево-посадская), полховско-майдановская, авторская).

Научатся способу разметки деталей изделия из ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Анализировать способ создания матрёшки, составлять план работы по изготовлению изделия. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

11

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины с использованием пластилина. Изделие-пейзаж «Деревня».

(урок-проект)

Как освоить технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина?

Рельеф, пейзаж: (композиция, линия горизонта, планы, цвет), эскиз.

Научатся использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции.

 Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Домашние животные и птицы   (3 ч)

12

Создание движущейся конструкции. Конструирование из бумаги. Изделие «Лошадка». Т/б при работе с ножницами.

(урок изучение нового материала)

Как освоить технику создания движущейся конструкции?

 Лицевая сторона, изнаночная сторона, профессии: животновод, коневод, конюх.

Научатся конструировать из бумаги движущуюся игрушку- лошадку.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Конструировать объекты с учетом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

13

Аппликация из природного материала. Способы и приемы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена). Изделие «Курочка из крупы».

(комбинированный урок)

Как освоить  способы и приемы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и др.)

Инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

Научатся  выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять  тематическую композицию , использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями.

К. Формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

14

Проект «Деревенский двор». Изготовление объёмного изделия на основе развёртки.

(урок - проект)

Как изготовить объёмное изделие на основе развёртки?

Развёртка.

Научатся планировать свою работу, работать в группе. Размечать и вырезать детали и развертки по шаблонам.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Новый  год   (1 ч)

15

Изготовление изделий из яичной скорлупы. Изделие «Новогодняя маска».

(урок - игра)

Как изготовить из яичной скорлупы новогоднюю маску?

 Симметрия фигур. Ритуальные и карнавальные маски. Новый образ.

Научатся изготавливать  эскиз маски из скорлупы для маскарада по своему замыслу.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать наиболее эффективные. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

К. Формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Строительство  ( 1 ч)

16

Выполнение работы в технике полуобъёмной пластики. Техника скручивания  деталей с помощью карандаша. Изделие «Изба».

(урок изучение нового материала)

Как выполнить работу в технике полуобъёмной пластики.

Венец, наличник, кракле, причелина, профессии: плотник

Научатся технике скручивание деталей с помощью карандаша.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

П. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.

К. Формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

III четверть – 10 ч

В  доме   (4 ч)

17

Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Изделие «Домовой». Т/б при работе с циркулем.

(комбинированный урок)

Как изготовить игрушки на основе помпона?

Традиции народов России.

Научатся работать с циркулем, вырезать круги при помощи циркуля, соблюдать правила безопасности при работе с циркулем.

Р . Принимать и удерживать учебную задачу.                            Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.                                

П. Применять правила и пользоваться инструкциями. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.

К. Контролировать действия партнёра; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

18

Проект «Убранство избы». Изготовление изделия  «Русская печь» из пластичных материалов.

(урок - проект)

Как  изготовить модель печи из пластичных материалов?

Утварь, лежанка, устье, шесток, профессии: печник, истопник.

Названия традиционной русской утвари.

Научатся выполнять сюжетно – декоративную композицию по мотивам русской народной сказки из пластичных материалов.

Р. Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Строить понятные для партнёра высказывания

19

Изготовление модели ковра. Разметка  деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, выполнение разных видов переплетения бумаги. Изделие «Коврик». Т/б при работе с ножницами.

(комбинированный урок)

Как изготовить модель ковра?

Переплетение, основа, уток.

Научатся выполнять разметку  деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Р. Преобразовывать

изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

20

Конструирование мебели из картона. Самостоятельное составление композиции. Изделие «Стол и скамья».

(урок обобщения и систематизации знаний)

Как сконструировать мебель из картона?

Сюжетная композиция

«Убранство избы»

Научатся работать с бумагой, ножницами, самостоятельно составлять композицию и  презентовать её, использовать фольклорные произведения.

Р. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.  

Народный костюм  ( 4 ч)

21

Работа с нитками и картоном. Освоение приёма плетения в три нити. Изделие «Русская красавица».

(урок изучение нового материала)

Как освоить приемы плетения в три нити?

Волокна, виды волокон, сутаж, плетение.

Основные элементы народного костюма: рубаха, сарафан, душегрея, венец.

Научатся работать с нитками и картоном, ножницами, самостоятельно составлять композицию, использовать элементы народного костюма

Р. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.  

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

22

Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского и женского костюмов. Изделие «Костюмы для Ани и Вани».

(комбинированный урок)

Как создать элементы мужского и женского костюмов?

 Русский народный костюм. Основные элементы народного костюма: рубаха, сарафан, душегрея, венец.

Научатся моделировать  женский и мужской  народный костюм, передавать выразительность силуэта.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.   Ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно.                            

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.                      К. Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

23

Технология выполнения строчки косых стежков. Пришивание пуговиц разными способами. Т/б при работе с иглой. Изделие «Кошелёк».

(комбинированный урок)

Как научиться технологией строчки косых стежков?

Виды ниток, шаблон, выкройка.

Научатся выполнению строчки косых стежков, умению  пришивать пуговицы разными способами, оценивать свою работу по заданным критериям.

Р. Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К.Строить понятные для партнёра высказывания

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).

24

Виды швов и стежков для вышивания. Технология выполнения тамбурного шва. Изделие «Салфетка».

(урок обобщения изученного)

Как научиться технологией выполнения тамбурного шва?

Пяльцы, профессии: пряха, вышивальщица.

Научатся выполнению тамбурного шва, умению пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.   Ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно.                            

П. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.  

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).

Человек  и  вода.  Рыболовство  (3 ч)

25

Изготовление изделия в технике – изонить. Анализ образца изделия. Изделие композиция «Золотая рыбка».

(урок - сказка)

Как освоить технику «изонить»

Изонить, рыболовство.

Научатся создавать изделия,  украшенные в технике «изонить», анализировать образец изделия, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.                            

П. Осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.  

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного поведения.

26

Проект «Аквариум». Изделие «Аквариум». Составление композиции из природного материала. Презентация работ.

(урок - проект)

Как составить композицию из природного материала

Аквариум, виды аквариумных рыбок.

Научатся составлять  рассказ об аквариумных рыбках, умению работать в группе, придерживаться плана работы, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы  и конечного результата, проводить презентацию готового изделия.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.                    

 К. Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного поведения.

IV четверть – 8 ч

27

Полуобъёмная аппликация. Особенности соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Изделие «Русалка». Правила безопасности при работе с ножницами.

(комбинированный урок)

Как освоить полуобъёмную аппликацию

Русалка, сирена.

Научатся анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной аппликации, пользоваться правилами безопасности при работе с ножницами.

Р. Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

П. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.

К. Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства работами мастеров.

Человек  и  воздух  (3 ч)

28

Освоение техники оригами. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Изделие «Птица счастья». (урок - путешествие)

Как освоить прием складывания изделий техникой  оригами?

Оригами, оберег.

Научатся пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия, соблюдая инструкции, осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Р. Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.  

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.  

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

29

Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Способы использования ветра человеком.  Изделие «Ветряная мельница».

(комбинированный урок)

Как освоить технику объемного моделирования на основе развёртки?

Мельница,  профессия: мельник.

Научатся составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельницы материалы и инструменты.

Р. Принимать и удерживать учебную задачу.

П.. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.

К.Строить понятные для партнёра высказывания.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства работами мастеров

30

Изготовление изделия из фольги. Использование силы ветра человеком. Изделие «Флюгер». Раскрой и отделка изделия.

(урок - исследование)

Как изготовить изделия из фольги?

Фольга, флюгер.

Научатся умению применять свойства нового материала при изготовлении работы, самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования силы ветра человеком.

Р. Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

П.  Поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста.

К. Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Человек и информация  (3 ч)

31

Книгопечатание. История книгопечатания. Правила разметки деталей по линейке, вклейка страницы в сгиб при помощи клапанов. Изделие «Книжка-ширма».

(урок – виртуальная экскурсия)

Как освоить  вклейку страницы в  сгиб при помощи клапанов?

Книгопечатание,  книжка-ширма.

Научатся составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовлении книг, делать выводы о значении книг, использовать правила разметки деталей по линейке, освоят  вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Р. Воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

П. . Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.

К. Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

32

Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации. Правила безопасного использования компьютера.

(урок - практика)

Как освоить правила безопасного использования компьютера?

Компьютер, Интернет.

Научатся умению включать и выключать компьютер, входить в Интернет, формулировать запрос для поиска информации в сети.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.                      К. Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

33

Правила набора текста. Составление небольших текстов по заданию  учителя.

(урок - практика)

Как освоить правила набора текста?

Компьютер, Интернет, набор текста.

Научатся умению пользоваться  правилами клавиатурного письма, составлять небольшие тексты по заданию  учителя.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.   Ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно.                            

П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач.                      К. Формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Заключение   (1 ч)

34

Подведение итогов. Демонстрация своих достижений на выставке и комментирование  их.

 (урок - обобщение)

Показать, чему мы научились?

Мастерская, выставка, вернисаж.

Научатся демонстрировать свои достижения на выставке и комментировать их.

Р. Контролировать, обсуждать и оценивать коллективную работу

П.  Поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста.

К. Проявлять навыки сотрудничества при обсуждении творческих работ, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

Адекватная мотивация учебной деятельности

(познавательные мотивы).