Технология
план-конспект урока по технологии на тему

Этап урока.

Методы, приемы.

Время

Деятельность учителя

(содержание урока)

Деятельность учащихся.

УУД

I.Организационный момент.

1.Организация рабочего места.

Словесный,

подводящий диалог.

2 мин

- Здравствуйте, ребята!  

Мы рады вас видеть, садитесь.

Приветствуют учителя, садятся

Умение предоставлять и сообщать в устной форме, использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

2.Мотивационный этап.

10 мин.

На сегодняшней внеурочной работе мы будем делать «Белый цветок».

«День Белого цветка» впервые прошел в Санкт-Петербурге весной 1911 года по инициативе Николая II и его супруги Александры Федоровны, тративших большие личные средства на дела милосердия и принимавших в них непосредственное участие. Праздник был посвящен сбору средств на лечение больных туберкулезом и проведение профилактических мероприятий. Небезразличные к здоровью общества волонтеры предлагали горожанам купить цветы – живые или искусственные – по цене, которую назначали сами покупатели. Общими усилиями удавалось собрать значительные средства в помощь страдающим от болезни людям.

Учащиеся предполагают, что такое вредные привычки. Отвечают на заданные вопросы.

II.Постановка учебной задачи и ее решение.

3.Физкультминутка

Практический,

работа с презентацией, проблемная беседа.

Рассказ.

25 мин

 -Главная цель этой акции – донести до людей мысль о том, что каждый человек, вне зависимости от возраста и материального положения, должен чувствовать и нести личную ответственность за тех, кому в этот момент больно, одиноко и тяжело. Быть рядом с теми, кто страдает, можно по-разному. Кто-то может помочь деньгами, кто-то - временем, кто-то – душевным теплом. Здоровый ребенок может сделать бумажный цветочек и тем самым подарить больному ребенку надежду…
- Милосердие – готовность делать добро.
- Само это слово состоит из двух слов – милое сердце!
- Чтобы воспитать доброе сердце, требуется творить добрые дела и читать добрые книги.
- А давайте вспомним милосердных героев из литературных произведений. (Женя из сказки «Цветик-семицветик» Валентина Катаева, которая отдает последний лепесток волшебного цветка для исцеления больного мальчика; Герда из сказки «Снежная королева» Андерсена.)
-И сегодня я предлагаю вам ребята принять участие в акции «Белый цветок» и помочь больным людям. 
- Давайте мы с вами изготовим белые цветы из бумаги в технике оригами.
- Прежде, чем приступим к работе, немного отдохнем.

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

И так дети продолжаем

Для работы нам понадобится:
- белая бумага офисная формата А4
- ножницы
- клей карандаш.

Ход работы наш будет таков:

Вспомним правила пользования ножницами.

1.Соблюдаем порядок на столе.

2.Не играй с ножницами.

3.Ножницы клади кольцами к себе.

 И так начнем.

1. Из прямоугольного листа делаем квадратный. 
2. Получаем вспомогательные линии по диагоналям и линии, полученные при складывании листа пополам.
3. Получаем двойной треугольник.
4. Углы треугольника поднимаем вверх к прямому углу. Повторяем с другой стороны.
5. Складываем верхние треугольники вместе.
6. Складываем уголок квадрата по диагонали и в него убираем противоположный уголок. Повторяем с другой стороны.

Раскрываем бутон и в основании видим дырочку, дуем в нее и бутон уже почти похож на тюльпан!

8. Сверху расправляем лепестки и видим цветок тюльпана!
9. Из остатка бумаги скрутим стебелек и зафиксируем клеем.
10. Вставим стебелек в цветочек. При желании можно вырезать листик и приклеить цветочку.

Учащиеся отвечают на заданные вопросы.

Принимать и сохранять учебную задачу, формулировать собственное мнение и позицию.

III.Заключительная часть.

Рефлексия.

Словесный,

беседа.

5 мин

Подведение итогов
-Ребята, было ли вам интересно на занятии?
-Что нового вы сегодня узнали?
-Посмотрите на свой цветочек, и пожелайте всем людям здоровья. 
-Давайте аккуратно сложим наши цветы в коробочку и отдадим ее волонтерам, которые будут работать в день акции «Белый цветок».
- А я ребята, хочу сказать вам, что вы все молодцы, мне было приятно с вами работать. Я желаю вам и всем деткам на Земле крепкого здоровья! Будьте здоровы!!!

Учащиеся отвечают на вопросы, которые помогут им закрепить материал классного часа. Оценивают работу студентов.

Личностные.

Этап урока.

Методы, приемы.

Время

Деятельность учителя

(содержание урока)

Деятельность учащихся.

УУД

I.Организационный момент.

1.Организация рабочего места.

Словесный,

подводящий диалог.

2 мин

- Здравствуйте, ребята! Я рада вновь видеть вас на занятии «Волшебный мир оригами». Давайте вспомним, что означает в переводе с японского языка слово оригами. Правильно - «сложенная бумага», так первая часть слова «ори» переводится как «сложенный», а «гама» - «бумага», «искусство целого листа», т. е. главное условие оригами – не разрывать лист бумаги, а только сгибать или складывать лист. В давние времена японцы считали, что рвать лист - это большой грех. Поэтому, любые поделки выполнялись только из целого листа бумаги.

Приветствуют учителя, садятся

Умение предоставлять и сообщать в устной форме, использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

2.Мотивационный этап.

3. Целеполагание.

10 мин.

Сегодня мы продолжаем знакомиться с искусством складывания из бумаги.

 - Давайте посмотрим, всё ли необходимое для работы у нас есть на парте. Что нам нужно: квадрат цветной бумаги, фломастеры. И прочитаем девиз, которому будем следовать на нашем занятии «Ум и сердце в работу вложи, каждой минутой своей дорожи».

Чтоб работа закипела,

Приготовьте всё для дела,

В порядке вещи содержи.

Все готовы? Молодцы!

- А теперь, разведем руки в стороны:

«Здравствуй, левая рука! Здравствуй, правая рука! Поработаем вместе!»

- Сведем руки, как это делают японцы, и поприветствуем наших гостей.

Учащиеся предполагают, что такое вредные привычки. Отвечают на заданные вопросы.

II.Постановка учебной задачи и ее решение.

3.Физкультминутка.

4.Практический.

Практический,

работа с презентацией, проблемная беседа.

Рассказ.

25 мин

Повторение пройденного материала

- Напомните мне, какие поделки в технике оригами мы уже с вами выполняли?

– С какой базовой формой работали?

Прямоугольники, квадраты,

Мы сгибаем много раз,

И различные игрушки

Кошки, уточки, зверушки,

Получаются у нас.

- Теперь вспомним главные правила юных оригамистов:

1. Готовь квадратик дома заранее.
2. Работай молча.
3. Хочешь спросить — подними руку.
4. Всегда держи фигурки так, как она нарисована на схеме или так, как её держит учитель.
5. Складывай на столе.
6. Сделал сам — помоги соседу.
7. После работы убери за собой весь мусор.

- Чтобы узнать какую игрушку мы будет сегодня делать отгадайте загадку:

Вдоль по речке, по водице,
Плывет лодок вереница,
Впереди корабль идет,
За собою всех ведет.

- Молодцы! Отгадали правильно! Это утка с утятами.

- Так с какой моделью мы сегодня познакомимся и научимся ее делать?

- Закройте глаза. Представьте себя маленькими утятами.

- А теперь утята встают и танцуют свой любимый танец «Маленьких утят».

Практический этап

- Ребята, вы хотите вернуть маме утке ее маленьких утят и помочь исправить ошибку детей?

- Ну, тогда смотрите и слушайте внимательно.

- Как гласит японская поговорка:

Расскажи мне – я услышу, hello_html_7c4602f0.jpg

Покажи мне – я запомню,

  Дай мне сделать самому –

Я пойму!  

1. Показ готового образца и поэтапное сложение модели.

- Какая базовая форма лежит в основе этой игрушки?

- Кто запомнил, как можно выполнить - сядьте за 1-ый ряд,

- Кому нужна помощь - за 2-ой ряд.

2. Выполнение работы (Индивидуальная работа)

- А теперь наши пальчики подготовим к работе.

Уточка, уточка,

По реке плывет.

Плавает, ныряет, (плавные движения кистями рук справа налево)

Лапками гребет. (Имитация движения лапок утки в воде)

- Сейчас, внимательно изучите свои технологические карты и начинайте выполнять по схемам складывание фигуры. Сколько этапов работы вы видите? Кто раньше закончит, может добавить какие-нибудь детали уточке на свое усмотрение.

Выполнение работы по технологической карте.

- Возьмите квадрат, сложите базовую фигуру «Треугольник»

- Кто покажет, как это сделать?

- Затем сложите базовую фигуру «Воздушный змей».

- Кто вспомнил, как она складывается?

(Учитель индивидуально помогает.)

По мере выполнения дети выходят к доске выставляют свои работы.

Учащиеся отвечают на заданные вопросы.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Дети смотрят презентацию и отвечают на

Учащиеся встают из за парт и повторяют движения физминутки.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Смотрят презентацию.

Принимать и сохранять учебную задачу, формулировать собственное мнение и позицию.

5.Заключительная часть.

Рефлексия.

Словесный,

беседа.

5 мин

Что нового вы узнали сегодня на занятии? Что вам понравилось на занятии?

- Что вызвало трудности? А что было легко?

- В заключение занятия я хочу поделиться с вами одним интересным событием, давайте посмотрим фрагмент видео.

Спасибо вам!ВСЕ БЫЛО ЗАМЕЧАТЕЛЬНО»

Учащиеся отвечают на вопросы, которые помогут им закрепить материал классного часа. Оценивают работу студентов.

Личностные.