Рабочая программа по технологии 3 класс. К УМК "Школа России". К учебнику Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой.
рабочая программа по технологии (3 класс) на тему

№

Содержание программного материала

Авторская программа

Рабочая программа

1

Информационная мастерская

3

3

2

Мастерская скульптора

6

6

3

Мастерская рукодельницы

8

8

4

Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов

11

11

5

Мастерская кукольника

6

6

ИТОГО:

34

34

I ч

II ч

III ч

IV ч

Год

Кол-во часов

8

8

10

8

34

№

п/п

Тема урока

Вид работы,

изделие

Планируемые результаты

Характеристика видов деятельности

Стр.

учебн

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные

План

Факт

«Информационная мастерская».  (3 ч.)

1

Вспомним и обсудим Творческая работа. Изделие из природного материала по собственному замыслу.Инструктаж по ТБ.

• повторить изученный во втором классе материал;
• дать общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация);
•  сравнить творческие процессы в видах деятельности разных мастеров

- анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

- организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

- планировать практическую работу и работать по составленному плану;

наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов;

открывать новые знания и умения;

решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение;

6-9

07.09

2

Входная контрольная работа.

10-13

14.09

3

Знакомимся с компьютером

Компьютер – твой помощник

Практическая работа. Что узнали, чему научились.

• показать место и роль человека в мире компьютеров;
• дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их назначении;
• показать логику появления компьютера, изучить устройство, выполняющее отдельные виды работ, совмещенные в компьютере;

дать общее представление о месте и роли человека в мире компьютеров

- отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

- обобщать (называть) то новое, что освоено;

оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

Личностные:

- поддерживать мотивацию учеников к творческой деятельности в сфере техники и технологий;

- поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»;

- помогать ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии культур и традиций творческой деятельности мастеров.

сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов;

корректировать при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления;

искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

знакомиться с профессиями, уважительно относится к труду мастеров.

14-16

21.09

«Мастерская скульптора» (6 ч.)

4

Как работает скульптор?

• познакомить с понятиями «скульптура», «скульптор»;
• дать общее представление о материалах, инструментах скульптора, приемах его работы;
• дать общее представление о сюжетах скульптур разных времен и народов;

обсудить истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.

• наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;
• отделять известное от неизвестного;
• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения;
• изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

Оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции);

- обобщать (называть) то новое, что освоено.

- открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (влияние тона деталей и их сочетаний на общий вид композиции);

18-19

28.09

5

Скульптуры разных времен и народов. Лепка.

• знакомство с понятиями «скульптура»,«статуэтка»;
• сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены;
• средства художественной выразительности, которые использует скульптор;
• мелкая скульптура России, художественные промыслы;

отображение жизни народа в сюжетах статуэток.

20-21

05.10

6

Статуэтки. Лепка. Статуэтки по мотивам народных промыслов.

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;
• знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.
• исследовать свойства фольги, сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами;
• отделять известное от неизвестного;
•  открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через исследование, пробные упражнения;
• изготавливать изделия по технологической карте;
• проверять изделия в действии
• корректировать конструкцию и технологию изготовления;

-обсуждать и оценивать результаты труда одноклассников;

-искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

- бережно относиться к окружающей природе.

-выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе;

-обобщать (называть) то новое, что освоено;

осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в различных источниках информации.

22-27

12.10

7

Рельеф и его виды.

Барельеф из пластилина.

• познакомить с понятиями «рельеф» и «фактура», с видами рельефов;
• дать общее представление о способах и приёмах, получения рельефных изображений;
• научить изготавливать простейшие рельефные изображения с помощью приёмов лепки и различных приспособлений;

28-31

19.10

8

Как придать поверхности фактуру и объём? Шкатулка или ваза с рельефным изображением.

26.10

9

Конструируем из фольги Подвеска с цветами.Что узнали, чему научились.

• познакомить с фольгой как материалом для изготовления изделий, со свойствами фольги;
• осваивать приёмы формообразования фольги;

учить изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов её обработки.

32-36

09.11

 «Мастерская рукодельницы» (8 ч.)

10

Вышивка и вышивание Мешочек с вышивкой крестом.

• познакомить с вышиванием как с древним видом рукоделия, видами вышивок, традиционными вышивками разных регионах России.;
• познакомить с использованием вышивок в современной одежде, работы вышивальщиц в старые времена и сегодня;  

освоить два приёма закрепления нитки на ткани в начале и в конце работе, обсудить области их применений.

 Самостоятельно:

• анализировать образцы изделий с опорой на памятку;
• организовать рабочие место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
• наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и её вариант “Болгарский крест”;
• планировать практическую работу и работать по составленному плану;
• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;
• обобщать то новое, что освоено;
• оценивать результат своей работы и работы одноклассников;
•  изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы;  

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки “Болгарский крест”, “крестик” и строчки косого стежка, приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов;
• назначение изученных строчек; Способы пришивания разных видов пуговиц;

Подбирать  технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям. Самостоятельное составление плана работы. Использование ранее освоенных способов разметки  и соединения деталей.

38-41

16.11

11

Строчка петельного стежка Сердечко из флиса.

• познакомить со строчкой петельного стежка и приемами ее выполнения; вариантами строчки петельного стежка;
• учить узнавать ранее изученные виды строчек в изделиях;
• обсудить и определить назначения ручных строчек в изделиях: отделка, соединение деталей;
• учить самостоятельно выстраивать технологию изделия сложного швейного изделия;

Подбирать  технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям Составление плана работы. Работа по тех. карте

42-43

23.11

12

Пришивание пуговиц.Браслет с пуговицами.

• познакомить с историей пуговиц, назначением пуговиц, видами пуговиц и других застежек;
• изучить способы и приемы пришивания пуговиц;

Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по техн. карте.

44-47

30.11

13

Наши проекты.Подарок малышам «Волшебное дерево».

• осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по 4-6 человек;

Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.

Составление творческой композиции в малых группах

48-49

07.12

14

Контрольная работа за 1 полугодие.

14.12

15

История швейной машины.Бабочка из поролона и трикотажа.

• познакомить с профессиями, связанными с изготовлением швейных изделий;
• дать общее представление о назначении швейной машины, бытовых и промышленных швейных машинах различного назначения;

• отделять известное от неизвестного;
• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;
• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях  журналов, интернете.
• поддерживать мотивацию и интересы учеников к декоративно-прикладным видам творчествам;
• знакомить с культурным наследием своего края, учить уважительно относиться к труду мастеров;
• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважении учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета “Технология”.

Знакомство с историей швейной машины

Изучение деталей и их назначения

50-55

21.12

16

Футляры.Ключница из фетра.

• дать общее представление о разнообразных видах футляров, их назначении, конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры;
• совершенствовать умение подбирать материал в зависимости от назначения изделия, изготавливать детали кроя по лекалу, обосновывать выбор ручной строчки для сшивания деталей, пришивать бусину.

Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.

Составление плана работы.

Работа по технологической карте.

Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов.

56-59

28.12

17

Инструктаж по ТБ.Наши проекты.Подвеска «Снеговик».Что узнали, чему научились.

• учить подбирать размеры изготавливаемых изделий в зависимости от места их использования

Самостоятельная работа по составленному плану.

60-62

11.01

 «Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов» (11 ч.)

18

Строительство и украшение дома.Изба из гофрированного картона.

• дать общее представление о разнообразии строений и их назначении;
• дать общее представление о требованиях к конструкции и материалам строений в зависимости от их функционального назначения, о строительных материалах прошлого и современности, о декоре сооружений;
• освоение технологии обработки гофрокартона;

использование цвета и фактуры гофрокартона для имитации конструктивных и декоративных элементов сооружений.

Самостоятельно:

- анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель;

- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты);

- осуществлять контроль по шаблону, линейке, угольнику.

С помощью учителя:

-сравнивать конструктивные особенности схожих изделий  и технологии их изготовления

- классифицировать изделия и машины (по конструкции, назначению, функциям);

- стимулировать интерес к практической геометрии, декоративно-прикладным видам творчества;

- поощрять проявление внимания к другим, стремление делать подарки и совершать нравственные поступки;

поддерживать высокий уровень самооценки

Упражнение в пользовании шилом, прокалывание отверстий шилом. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте.

64-67

18.01

19

Объём и объёмные формы. Развёртка.Моделирование.

• познакомить учащихся с разнообразием форм объемных упаковок, с чертежами разверток;
• учить читать развертки прямоугольной призмы, соотносить детали и обозначения на чертеже, размечать развертки по их чертежам, собирать призму из разверток;
• совершенствовать умения узнавать и называть изученные линии чертежа, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

Пробные упражнения изготовления развертки самостоятельно.

Составление плана работы.

Работа по технологической карте.

Проверка конструкции в действии.

Внесение коррективов.

68-71

25.01

20

Подарочные упаковки.Коробочка для подарка.

• учить соотносить коробку с ее разверткой, узнавать коробку по ее развертке, использовать известные знания и умения в новых ситуациях  - оформление подарочных  коробок;
• совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;

развивать воображение, пространственные представления.

- отделятьизвестное от неизвестного;

- открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упражнения, испытания  (виды и способы соединения деталей разных изделий, приёмы работы шилом, доступные механизмы, соединительные материалы)

- делать выводы о наблюдаемых явлениях;

- составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану;

- отбирать необходимые материалы для изделий;

Пробные упражнения по изготовлению подарочной упаковки.

Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.

Составление плана работы.

Работа по технологической карте.

Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов.

72-75

01.02

21

Декорирование (украшение) готовых форм.Украшение коробочки для подарка.

• дать общее представление декора в изделиях;
• освоить приемы оклеивания коробки и ее крышки тканью;
• учить использовать ранее изученные способы отделки, художественные приемы и техники для декорирования подарочных коробок.

Разметка деталей по сетке.

Внесение элементов творческого декора

Самостоятельная работа

Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов.

76-77

15.02

22

Конструирование из сложных развёрток.Машина.

• дать общее представление о понятиях  «модель», «машина»;
• учить читать сложные чертежи;
• совершенствовать умение соотносить детали изделия с их развертками, узнавать коробку по ее развертке, выполнять разметку деталей по чертежам;

-оценивать результат своей деятельности

- уважительно относиться к людям разного труда и результатам их труда, к защитникам Родины, к близким и пожилым людям, к соседям и др.

осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка с помощью чертёжных инструментов и др.);

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному назначению;

-работать в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество;

обобщать (называть) то новое, что освоено.

-искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

Разметка деталей по чертежу.

Составление плана работы.

 Работа по технологической карте.

78-79

22.02

23

Модели и конструкции.Моделирование из конструктора.

• учить изготавливать подвижные узлы модели машины, собирать сложные узлы;
• совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;
• закреплять умение работать со словарем;
• развивать воображение, пространственные представления.

Составление плана работы. Работа по технологической карте.

Сборка модели по её готовой развёртке.

80-83

01.03

24

Наши проекты.Парад военной техники.

• осваивать изготовление изделий сложной конструкции в группах по 4-6 человек;
• учится использовать ранее полученные знания по работе с наборами типа «конструктор» при выполнении изделий сложной конструкции;
• учиться выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия.

Составление плана работы. Работа по технологической карте.

Работа в группах по 4-6 человек. Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Обсуждение конструкций Обсуждение результатов коллективной работы.

84-85

09.03

25

Наша родная армия.Открытка «Звезда» к 23 февраля».

• расширять представления о российских вооруженных силах, о родах войск;
• повторить геометрические знании об окружности, круге, радиусе и окружности, познакомить с понятием диаметр и окружность;
• научить делить круг на пять частей, изготавливать пятиконечные звезды;

• уважительно относится к военным и их труду и службе в вооруженных силах;
• пробуждать патриотические чувства гордости за свою страну и ее профессиональных защитниках;
• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

86-89

15.03

26

Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг.Цветок к 8 марта.

• познакомить с понятием «декоративно-прикладное искусство», художественными техниками – филигранью и квиллингом, профессией художника-декоратора;
• освоить прием получения бумажных деталей, имитирующих филигрань, придание разных форм готовым деталям квиллинга;

Работа с опорой на технологические карты.

90-95

22.03

27

Изонить.Весенняя птица.

• познакомить с художественной техникой изонить, осваивать приемы изготовления изделий в художественной технике изонить;
• совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, дизайнерские качества.

Самостоятельно:

•    анализировать образцы изделия с опорой на памятку;
• организовывать рабочее место  в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
•   планировать практическую работу и работать по составленному плану;
• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;
• изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схему;

• наблюдать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия;
•  проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

96-99

05.04

28

Художественные техники из креповой бумаги.Цветок в вазе.Что узнали, чему научились.

• познакомить с материалом креповая бумага, провести исследования по изучению свойств креповой бумаги;
• осваивать приемы изготовления изделий из креповой бумаги;
• совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, дизайнерские качества

• побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;
• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Подбор материалов для композиции

Самостоятельная творческая деятельность

100-102

12.04

 «Мастерская кукольника» (6 ч.)

29

Что такое игрушка?Игрушка из прищепки.

• познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России;
•  учить использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий;
• грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий;

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделия с опорой на памятку;
• организовывать рабочее место  в зависимости от конструктивных особенностей изделия;
• изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;
• обобщать то новое, что освоено;
• оценивать результат своей работы и работы одноклассников.                                

Разметка на глаз и по шаблонам. Точечное клеевое соединение деталей, биговка. Составление плана работы. Работа по технологической карте.

104-107

19.04

30

Театральные куклы. Марионетки.

• познакомить с основными видами кукол для кукольных театров, с конструктивными особенностями кукол-марионеток;
• учить изготавливать куклы-марионетки простейшей конструкции на основе имеющихся у школьников конструкторско-технологических знаний и умений;

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

• отделять известное от неизвестного;

•  открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;
• изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

Чтение чертежа. Составление плана работы. Работа по технологической карте.

108-111

26.04

31

Игрушка из носка.

• познакомить  с возможностями вторичного использования предметов одежды;
• совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности,  дизайнерские качества

Сравнение образцов. Лицевая и изнаночная сторона тканей. Способы соединения деталей из ткани. Нанесение клейстера на большую тканевую поверхность.

112-113

03.05

32

Итоговая контрольная работа.

10.05

33

Кукла-неваляшка.

• познакомить с конструктивными особенностями изделий типа неваляшки;
•  познакомить с возможностями использования вторсырья;
• совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

 развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности,  дизайнерские качества.

• искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях  журналов, интернете;

обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.

• побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;
• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

114-117

17.05

34

Что узнали, чему научились.Проверка знаний и умений.

Учиться использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач.

-обобщать (называть) то новое, что освоено;

118

24.05