Тема урока: «Фактура металла»
методическая разработка по технологии на тему

Презентация

№

Этап урока

Регламент

1

Орг.момент

 2

2

Вступительная беседа

 5

3

Анализ образца изделия

10

4

Планирование деятельности

5

5

Практическая работа

 20

6

Итог

 1

Этапы

Деятельность учителя и учащихся

Формируемые УУД

Орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Сейчас мы проверим вашу готовность к уроку. Я называю предметы, которые нам сегодня необходимы, вы глазами проверяете все ли у вас на месте: фольга, шариковая ручка.

- У всех все есть? (Да)

- Итак, начнем.

Познавательные УУД: Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. Формируем умение представлять информацию в виде схемы. Формируем умение выявлять сущность особенности объектов. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам. Формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД: Формируем умение слушать и понимать других; Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД: Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Вступительная беседа

- В жизни вы уже не раз встречались с фольгой.

- Вспомните, где? (Это фантики от конфет, из которых потом девочки делают колечки. Мама, запекая мясо в духовке, заворачивает его в фольгу)

Фольга появилась в XIX в., когда металл стали раскатывать на блюминге. Раньше металл плющили до тонкости фольги молотком, поэтому она была очень дорогой и применялась редко, например, на окладах к иконам.

- Ребята, что вы знаете о чеканке? Что это такое? (особый вид художественной обработки металла).

 - Какие пластины могут быть использованы для чеканки? (только тонкие металлические пластины: медь, латунь,  алюминий, обладающие свойством Чеканка — это технологический процесс изготовления рисунка, надписи, изображения, заключающийся в выбивании на пластине определённого рельефа. Пластичной деформации

- Как называется профессия мастера, выполняющего чеканку? (чеканщик).

Чеканщик может специализироваться на работе с драгоценными металлами, а может обрабатывать чеканкой монументальные фигуры из алюминия, меди, стали.

Металлопластика очень похожа на чеканку, только её выполняют специальным инструментом – давильником. Для работы с очень тонкой фольгой в качестве давильника можно использовать простую шариковую ручку или обыкновенный грифельный карандаш.

Рельефы из фольги могут служить украшением альбомов, оригинальных поздравительных открыток; ими можно декорировать шкатулки, блюда, вывески, книги, номера и таблички на дверях квартиры или дома. Металлопластика может быть включена в изделие, как в виде цельной пластины, так и в виде композиции из отдельных элементов

Заготовками могут служить металлические крышечки от пластмассовых ёмкостей для сметаны, йогуртов, джемов, тюбики от зубной пасты, металлические банки от соков и других напитков. Можно использовать просто тонкий листовой алюминий, медь, латунь и прочие мягкие металлы.

Анализ образца изделия

- Что вы видите? (панно, чеканка)

- Каково назначение изделия? (эстетическое, можно повесить на стену)

 - Из каких материалов выполнена работа? (фольга, картон)

 - Как можно перенести контур рисунка на поверхность металла (фольги)? (нарисовать от руки, разметить по шаблону)

 - Что вы уже умеете? (выполнить рисунок по шаблону)

 - Чего вы еще не знаете, не умеете? Чему надо научиться? (выполнять рельефное изображение)

 - Какие инструменты понадобятся для выполнения рельефного изображения? (чеканы)

 - Чем мы сможем заменить настоящие чеканы мастера?

- Что и как можно сделать, чтобы соединить металлическую деталь с картонной основой? (взять картонную основу меньшего размера и загнуть края металла)

 - Как получить ровные края панно при сгибании металла?  (использовать металлическую линейку, положив ее с изнанки на край картонной основы).

Планирование деятельности

- Давайте спланируем нашу работу и будем её выполнять её по плану.  (Знакомство с предметно-инструкционной картой)

1) выбери сюжет;

2) сделай эскиз;

3) перенеси рисунок на пластину (по шаблону, рисованием);

4) обведи изображение пустым шариковым стержнем с нажимом.

5) положи пластину на подкладку и выполни необходимые приемы чеканки; чередуй выпуклые и вогнутые изображения, переворачивая пластину.

6) Окантуй готовой пластиной картонную подкладку (используй металлическую линейку для получения ровных сгибов).

Практическая работа

Каждый ученик изготавливает чеканку с опорой на инструкционную карту.

Через 2-3 минуты после начала практической работы учитель обходит ряды, между партами, если возникли трудности с выполнением задания, помогает, корректирует недочеты, проговаривает последовательность выполнения задания. Во время практической работы учитель помогает детям, используя методические приемы, отвечают на вопросы, если они возникли при выполнении задания.

Итог

Устраивается выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность, прочность, яркость, элементы творчества).

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

– Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какие приемы использовали при выполнении этого задания?

– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать

 - Уборка рабочих мест.