«Изделие «Кошелек»
план-конспект урока по технологии на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Здравствуйте!

Посмотрите все ли у вас готово: Ножницы, клей, карандаш, нитки, картон.

Присаживайтесь.

Приветствуют

Отвечают на вопросы.

Высказывают своё предположение.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (К)

Умение слушать и понимать речь других (К)

2. Сообщение темы и задачи урока

Одноглазая старушка

Узоры вышивает

Весь мир  одевает,

Что сошьет не надевает. (иголка)

Маленький, кругленький,

А за хвост не поймаешь (клубок)

Шагает мастерица

По шелку да по ситцу.

Как мал ее шажок!

Зовется он … (снежок)

Может быть, кто то уже догадался, что мы будем делать на уроке? (наверное, что то шить)

Прочитайте на доске тему урока. (изделие «кошелек»)

Ребята, какие материалы и инструменты необходимы для выполнения шва?

(ткань нитки игла)

Что такое нитки? (пряжа, скрученная в 2, 3, 4, 6, 9, или 12, прядей. )

Какие виды ниток вы знаете? Что такое шов?

Шов – это место соединения двух деталей изделия, линия, состоящая из отдельных стежков. Соединяют детали разными материалами. Например, куски кожаных полотен могут сшивать тонкими полосками кожи. Мы же с вами будем шить изделие из ткани, поэтому в нашей работе будут использоваться нитки. Нитки, как мы уже с вами повторили, подразделяются по назначению.

Одними нитками вяжут, другими штопают, третьими вышивают. А мы будем работать швейными нитками.

Шов «через край» относится к старинным видам швов. Он служит для обметывания краев по срезам изделия. Этот шов предупреждает выпадение нитей на срезах, обеспечивает прочность и аккуратность в работе. Шов может выполняться слева направо и справа налево. Стежки располагаются витками по краю среза ткани с наклоном  в левую или правую сторону.

Под руководством учителя проговаривают тему урока и ставят цели.

Высказывают собственное мнение.

Выявляют место затруднения.

Высказывают свои версии решения проблемы.

Выполняют задания самостоятельно.

Называют место  своего затруднения.

Осуществляют  проверку своего соседа.

Уметь определять тему и цель урока с помощью учителя (Р)

Планировать своё действие в соответствии с поставленной целью (Р)

Уметь слушать  мнения своего товарища

Принимать информацию в различной форме.

3. Объяснение нового материала

• анализ образца
• планирование предстоящей деятельности

• повторение плана

– Рассмотрите образец шва или рисунки в учебнике (с. 65).Глубина стежков и расстояние между ними должны быть на одном и том же изделии одинаковыми, но не больше, чем 5 мм. Чем чаще друг к другу укладываются стежки, тем шов прочнее. Шов «через край» может быть украшающе-соединительным (например, при соединении деталей футляра для ножниц, расчески и др.). Вариантом этого шва является двойной шов «через край». Выполняется он, как показано на рисунке в учебнике. Сначала прошивают в одну сторону, а затем в обратную. При этом надо следить, чтобы в обратном направлении проколы были не в новых местах, а в тех, которые образованы при первоначальном его выполнении. С его помощью можно подшить носовой платок, салфеточку.

Сейчас я покажу вам видео для полного понимания данного шва.

Выполните шов «через край» (в качестве тренировочного упражнения).

– А теперь приступим к выполнению поделки «Кошелек»:

1) выполните разметку шаблонов для каждой детали кошелька;

2) соедините детали кошелька, используя шов «через край»;

3) сделайте застежку для кошелька, используя пуговицу и нитки.

Выполняют

задание.

Отвечают на вопрос.

Осуществляют самоанализ.

Способность к самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности (Л)

4. Самостоятельная работа

А сейчас приступаем к работе по нашему алгоритму, у кого возникнут трудности я помогу.

Приступать к работе

Участвовать в творческом процессе (Л)

5. Итог урока

Ребята, давайте проведём выставку ваших работ.

Что для вас было трудным.

Оцените свою работу.

Как называется шов, который вы  научились сегодня выполнять? (шов «через край»)

Проводить самоанализ

Оценка (Р)