Конспект урока технологии "Дорожные знаки" с использованием знаний ПДД
план-конспект урока по технологии (3 класс) по теме

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

Предмет: технология

 Класс: 3

Учитель: Ковалевская Татьяна Михайловна

Тема урока: Дорожные знаки.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

           Цель урока:

• познакомить с дорожными знаками и их группами.

Задачи урока:

• сформировать у учащихся четкое представление условий распределения дорожных знаков по группам на основе их отличительных признаков;
• учить выявлять причинно-следственные связи; делать выводы.
•  развивать познавательный интерес, абстрактное и логическое мышление учащихся, а также зрительную память и внимание;
• актуализировать знание правил безопасного поведения на дорогах, воспитывать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения.
• познакомить с процессом изготовления дорожных знаков и материалами, из которых они делаются;
• выполнить поделку «дорожные знаки», используя пластилин, картон.

Личностные

• развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения
• развитие сопереживания, эмоционально- нравственной отзывчивости.
• формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умению противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Регулятивные:

• Целеполагание (постановка учебной задачи — что известно, чему будем учиться) (в начале урока)
• Контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и соответствующая коррекция)
• Саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий).

Познавательные:

Общеучебные:

• Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;
• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме и письменной форме;
• Определение основной и второстепенной информации;
• Моделирование (модель знака на этапе изучения групп знаков и на этапе изобретения своего знака)

Логические:

• Анализ объектов с целью выделения признаков (анализ знаков);
• Синтез — составление целого из частей, самостоятельное достраивание;
• Установление причинно-следственных связей
• Построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:

• Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
• Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в группах в поиске и сборе информации;
• Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Оборудование: для учителя: презентация, конспект, белый и цветной картон синего и красного цветов (заготовки знаков);

Для учащихся: клеенки, пластилин белого, красного, синего, черного цветов, тряпочка для рук.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня мы проводим необычный урок технологии. Приветствие гостей.

Проверка готовности к уроку: картон, пластилин, клей, ножницы.

            Начинаем наш урок. Пожелаем друг другу успехов.

2. Актуализация ранее изученного.

Стихотворение «Скверная история».

Движеньем полон город –
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Но кто при красном свете
Шагает напрямик?
А это мальчик Петя –
Хвастун и озорник.
Волнуются шофёры,
Во все гудки гудят,
Колёса и моторы
Остановить хотят.
Свернул водитель круто,
Вспотел как никогда:
Ещё одна минута –
Случилась бы беда.

-Почему так называется это стихотворение? Какова главная мысль стихотворения?

      3. Постановка задачи урока.

           - Как вы думаете, какова тема нашего урока сегодня? О чем мы будем говорить?

     Чтоб по улице шагать

     Надо очень много знать.

     Как таблицу умножения,

     Помнить правила движения.

      -Какие задачи мы поставим перед собой на урок?

3. Задачи. Поговорим еще раз о правилах дорожного движения.
4. Изучение нового.

- Кто из вас ездил ночью?

- Что происходит со знаками в тёмное время суток?

- Почему знаки светятся?

-Что такое фликер?

Как вы думаете, у какого животного человек позаимствовал светящийся эффект? (варианты ответов детей)

Спасибо кошке.

Англичанин Перси Шоу туманной ночью чуть не сорвался с обрыва на своей машине. В самый последний момент он увидел отражение света фар машины в глазах кошки. Эта кошка мирно сидела на обочине дороги.

Под впечатлением этого случая англичанин изобрёл отражающее устройство. Этот прибор устанавливают на дороге, чтобы предупредить об опасности.

Кажущиеся днем обычными, в темноте знаки вспыхивают ярким светом. Светящаяся краска - это обычная краска, приготовленная с использованием специальной добавки люминофор, которая придает ей новое свойство днем накапливать световую энергию, а ночью отдавать.

Мы познакомились с различными группами дорожных знаков. Есть знаки, которые важны для водителей, есть знаки, которые важны и для водителей и для пешеходов. Ведь и те и другие являются участниками дорожного движения. От того, как водители и пешеходы обращают внимание на знаки и на средства регулирования движением, от того, как они относятся к другу, зависят ситуации, которые возникают на дорогах.

5. Физкультминутка

Загадка.

Там, где сошлись пути,

 Кто поможет улицу

Людям перейти?                                          Светофор

Сигналы светофора регулируют движение не только машин, но и пешеходов.

Если свет зажжется красный- значит двигаться опасною (стоят)

Если свет зажжется желтый-  погоди ( хлопают)

А зеленый свет – иди (маршируют)

6. Практическая работа

Вот такой светофор я уже изготовила. Сейчас вы будете делать свои дорожные знаки.

Подготовка к выполнению практической работы.

 Для изготовления моделей дорожных знаков надо приготовить  цветные карандаши, клей, ножницы, пластилин.

Составление плана работы.

1.Вырезать 2 изображение дорожного знака.

2. Вклеиваем палочку-подставку  дорожного знака

3. Палочку укрепить  пластилином.

          Самостоятельная работа детей по группам. (Изготовление дорожных знаков и светофоров).

Такие дорожные знаки можно использовать, например, для настольной игры.

7. Закрепление.

Ребята, посмотрите на макет перекрёстка, который расположен перед вами.

Посмотрите внимательно, на перекрёстке чего-то не хватает. Как вы думаете, чего? (дорожных знаков, светофоров).

Если вы внимательно посмотрите, то увидите, что это наш перекрёсток. Сейчас мы с вами будем вспоминать, какие знаки здесь используются. Сейчас каждая группа установит недостающие знаки.

     8. Рефлексия.

- Давайте вспомним, какие задачи мы перед собой поставили в начале урока? Смогли решить    задачи, поставленные в начале урока?

- Что мы узнали? ( что знаки делятся на группы)

- Для кого нужны дорожные знаки? (водителю и пешеходу)

- Какие открытия для себя сделали?