Конспект урока по технологии на тему "Подвижные модели оригами" 3 класс, УМК "ПНШ"
план-конспект урока по технологии

Дата: 30.03.2018

Школа: 95

Класс: 3-1

Кабинет: 201

Учитель: Колганова Татьяна Артемьевна

Студент: Занкина Наталья, 33 группа

Методист: Чернышева С.А.

Этапы урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Подготовка к уроку

перемена

- Ребята, достаем свои папки для технологии. Проверяем наличие всех необходимых материалов и инструментов. У вас на столах должны лежать: цветная бумага и ножницы.

Подготовка материалов и инструментов, самоконтроль.

1.Этап самоопределения к деятельности

Словесный – слово учителя

1 мин.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Евгеньевна, я студентка Челябинского Педагогического колледжа №1. Сегодня я проведу у вас урок технологии.  

- Повернитесь к своему соседу по парте улыбнитесь, и скажите я желаю тебе хорошего дня.

Приветствуют учителя.

2. Актуализация знаний

Словесный - стихотворение

Словесный – беседа

3 мин.

-Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение. Слушайте внимательно:

Что такое оригами?

Задала вопрос я маме.

"Это целая страна -

Мне ответила она!

Там чудесно оживают

Птицы, звери и цветы.

Там таинственно, как в сказке

Все сбываются мечты.

И тогда решила я:

Это чудо - оригами

Буду я любить всегда!

-  Кто догадался какая тема урока у нас сегодня будет?

- Молодцы.

- А какую цель вы поставите себе на урок?

Слушают стихотворение.

- Тема нашего сегодняшнего урока Оригами

- Освоить технику оригами.

П (лог): анализ с целью выделения существенных признаков

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

3. Постановка учебной задачи

Практический – показ примеров изделий

5 мин.

- Итак ребята, сегодня мы с вами будем делать подвижное оригами. А точнее птиц.

- Ребята, в стихотворении говорится что в стране оригами оживают птицы, звери и цветы. Значит это не простое оригами, а какое тогда?

- Правильно, это подвижное оригами.

- Итак ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну оригами.

- Посмотрите, сколько всего интересного и волшебного можно сделать в технике оригами.

(на слайде)

- Вы уже знакомы с техникой оригами?

Оригами – это древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Родиной искусства складывания из бумаги – оригами является Япония.

-Что вы знаете о подвижных моделях оригами?

-Подвижные оригами являются очень интересными и оригинальными моделями оригами, так как представляют собой некое волшебство. Ведь это так завораживающее -заставить лист бумаги не только принять определенную форму, но и выполнять какие-то красивые движения. (Показываю видео)

- Подвижное оригами

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

4. Открытие нового знания

Словесный - беседа

5 мин.

- Ребята, давайте составим план работы. Какие материалы и инструменты вы видите на слайде?

- Правильно, именно это нам понадобиться для изготовления изделия.

 - Мыс вами рассмотрим некоторые варианты техники оригами.

 - Итак, первый вариант называется Голубок Петера. Сейчас я покажу вам как она складывается.

(показываю как складывать)

 - На слайде и у вас на партах, вы можете видеть схему сборки.

 - Второй вариант это Голубь Мерил.

 - И наконец третий вариант Птица Рандлетта.  

 (показываю каждую модель)

 -Знаете ли вы почему они так называются?

 - Они названы по фамилиям своих создателей.

- Бумага и ножницы.

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

5.Первичное закрепление

5 мин.

-Давайте разберём условные обозначения.

 (на слайде условные обозначения)

 -Есть ли что-то непонятное для вас?

-Что преобладает в схемах, которые лежат у вас на партах?

 -Давайте повторим правила обращения с ножницами.

 - Как мы используем бумагу?

-Нет

-Преобладает сгибание бумаги в разные стороны от себя и на себя.

-Передавать кольцами вперед. Не оставлять ножницы раскрытыми. После того как закончили работу, убрать ножницы. Не тыкать в соседа.

- Бумагу мы используем экономно.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Динамическая пауза

1 мин.

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

6. Самостоятельная работа

30 мин.

- На партах у вас лежат схемы сборки различных моделей. Начинаем с голубка Петера.

-Теперь приступайте к работе самостоятельно. Аккуратно обращаемся с бумагой и ножницами.

-Те, которые сделают

2 птички получают- 5

3 птички получают – две 5

4 птичка- бонус (с кормушкой)        

Л: установление связи между целью ученой деятельности и ее мотивом.

Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

7. Включение в систему знаний

2 мин.

- В конце урока по трем критериям я выберу трех самых лучших и красивых птичек.

Критерии:

1 Аккуратность выполнения работы.

2 Самостоятельность

3 Собрать все 3 модели

8. Рефлексия деятельности

2 мин.

- Давайте вспомним, какую тему мы сегодня изучили?

-Какую цель мы ставили на сегодняшний урок?

-Теперь поднимите своих птичек высоко-высоко.

-Покажите мне

-Молодцы, урок окончен.

- Подвижные модели оригами.

-Освоить технику оригами.

П(О): рефлексия способов действий

П(О): оценка процесса и результатов деятельности.

Р: оценка результатов работы.

Уборка рабочих мест

перемена

- Дежурные, проследите за классом, чтобы у каждого ученика было убрано рабочее место.

Уборка рабочих мест